2019年冀教版三年级英语上册期中测试卷.doc

2019年冀教版三年级英语上册期中测试卷25.How many_ ?A.apples B.apple C.appless26. What colour_ it? Pink.A.are B.is C.am27. Where is your book? _A.I have one. B.Four. C.I dont know.28. Whats this? Its_ .A.two pens B.three pencil-cases C.a marker29.“起立”用英语怎么说？A.Stand up! B.Sit down! C.Look up!30.当你向别人介绍自己时，你应该说：A.Whats your name? B.Hello! C.Hi,Im Jenny.五选词填空。（5分）What How Where May Let1. _ is Danny? Lets look.2. _ is your favourite colour? Red.3._ many purple books? Five.4._ us sing a song. 5._ I have one book,please? No books for me.六.单词分类。（5分）A.five B.pen C.close D.three E.greenF.eight G.white H.open I.book J.draw数字_ _动作 _物品_ _颜色_七连词成句。（5分）1. your book Close_.2. Jennys colour favourite is blue_ .3. is Where it _?4. cut Lets it_.5. a Its mouth red_.八、根据栏中的句子，在栏中找出相应的答语，并连线。(5分) 1. Li Ming,this is Danny. A. Hi!2. What colour is it? B. Its under the desk.3. Where is the apple? C. Nice to meet you,Danny.4. How many trees? D. Its blue.5. Hello! E. Six trees.附送：2019年冀教版三年级英语下册教案Lesson本课目标知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball / doll / kite /skipping rope ; 能正确朗读全篇并领会其意义。过程与方法：课堂上，通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的-交际。情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。教学重点：使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball / doll / kite /skipping rope。教学难点：能正确朗读本课的第二部分。教学设计的总体思路：首先设计情景或通过谈话等方法引入对新概念的学习，然后通过开展各种学生乐此不疲的教学活动操练语言，最终达到本课的活动目标。教学准备：写有下列单词和短语的卡片：jump / read a book / brush our teeth /b our hair / wash our face / skip with the skippingrope / fly kite /play catch/ play with the doll实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片 。具体教学设计：Class Opening and Review ( 开始上课和复习 )1、 Sing “THIS IS THE WAY WE BRUSH OUR HAIR” (Lesson 29的歌曲)设计意图：在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，又对歌词中唱到的一周7天的名称及部分动词短语做了回顾。为即将开始的教学活动做了精神和知识上的准备。2、 Review1) 可用“Whats this?”句型和单词卡片复习一下Lesson 29的单词brush/ b/soup/ toothbrush2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talkon the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the puter/wash our hands/ brush our hair / brush our teeth（“SIMON SAYS”的游戏玩法，可以参看教师用书的166页和167页。）游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习“fun/tired/ rest”等单词做准备。3) 通过与学生谈游戏结束后的感受，复习“fun/ tired/ rest”等单词，为新课学习铺垫。可以这样谈话：“The game is over. Hello! class. Do you feelhappy ? (Class:Yes, I feel happy.) Yes ,we all feel happy.Because the game is fun .(板书并领读：fun) ；The game is over . Doyou feel tired ? (Class : Yes, we feel tired.) If you feeltired , please have a rest .(教师边说边做have a rest的动作，并板书 tired/ rest)”New Concepts （新概念）1. ball doll kite skipping rope创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toyball doll kite skipping rope的教学之中。教师面带表情可以这样说：“Hello ,class!Look! This is a beautiful box. I have something nice in it.Guess! Whats in it ? (学生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they,then? Look! （教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）Theyre toys. toy toy (板书：toy 并领读学习这个单词) (然后，教师再拿起球问学生) What is it ? Its a ball .ball ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 同上，再学习doll kite skippingrope等的几个单词。设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。听课文第一部分录音，跟读。操练：（1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如；可以利用句型”Whats this ? or Is thisa _? ”（2）、做游戏 “WHAT”S MISSING”。方法是：把ball / doll / kite /skipping rope这四张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“Whats themissing?”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。）2、play with toys / play catch / play with dolls / flykites / skip with the skipping rope谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like to play?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己吗？学生答：“No!”)With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答：“Yes!”) Me too! I like to playwith my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。）Doyou like to play with your friends ? (S1:I like to play withmy friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like toplay with my friends.)OK! Now lets play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子Ilike to play with my friends.，又自然过度到下面的学习（1） skip / jump rope教师拿出带到课堂上的长跳绳，边做跳绳动作边对学生说：“Lets skip withthe skipping rope.”重复几次跳绳动作，边跳边说： skip、skip，停止后板书：skip然后请3名自告奋勇的学生到前面慢慢地跳绳，这时教师面向全体学生说：Look ! They are skipping withthe skipping rope . They are skipping with the skipping rope .Say it ,please,class.全班学生跟读：“They are skipping with theskipping rope .”教师：“Very good !What are they doing ?” 全班: Theyare skipping with the skipping rope .教师： Very good ! Next,Lets jump rope with the skiping rope.OK?接下来请3名自愿者到前面和老来师一起做jump rope并学习它。（2） play catch / play with dolls教法同上。教师手拿ball 、 doll边做动作边引出play catch / play withdolls，然后请几名学生自愿者到前面做这个游戏，教师和全班做对话练习。（3） fly kites由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。电脑打出61页图4，教师提问：“Look !What are they doing ? Theyre flyingkites.”提炼出fly kites并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S1: I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like tofly kites.”听课本第二部分录音，学生跟读。操练（DRIL ）：（1）、读课文：先自由读，后检查读。（2）、游戏：猜词。把全班同学按男孩和女孩分成两大组，找一名计时员计时，男孩组或女孩组轮流指派一名学生来到前面，从装有下列词条（skip/ jump rope/ play catch with the ball/ fly kites/ play withthe doll/ read abook）的盒子里任意抽取一张，看过纸条后，不能用其他方法表达纸条内容，只能用动作表演出来，同组学生努力去猜纸条短语，那组用的时间最短，那组就是胜方。游戏设计意图：意在复习上述几个短语，因为这几个短语读的好了，学生读课文第二部分就不会有什么难度了。（3）、做活动手册。（4）、展示作业情况。（也可利用教学光盘）Class Closing (结束课堂教学)欣赏本课动画（可利用教学光盘）。设计意图：眼睛欣赏着美丽的画面，耳听着地道的英语，来回顾全篇结束教学，给学生一种美的享受，使其回味无穷。