2019年二年级语文上册期末试卷冀教版.doc

2019年二年级语文上册期末试卷冀教版亲爱的小朋友，你好。欢迎你来到语文检测乐园，希望你认真思考，相信你一定会取得好成绩。祝你心情愉快，春节快乐！一、读短文，根据拼音将汉字写工整。鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的（mi）一个角落，甜蜜的梦啊，谁（du）不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过，每一（c）相逢和笑（lin）都彼此铭刻，在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多。星光洒满了所有的童年，风雨走（bin）了世界的角落，同样的感受给了我们同样的（k）（wn），同样的欢乐给了我们同一首歌。阳光想渗透所有的（y）言，风儿把天下的（）事（chun）说，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。二、读句子，选择合适的汉字填空。1、冬天，我们（望往）着窗外（漂飘）着的雪花，诵读着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”好（像象）进入了一种美好的意境。2、（城诚）信是一种高尚的品德，撒（谎慌）是一种不好的行为，因此，我们要从小做一个受人尊（警敬）的人。3、“激情、和谐”理念，既把握了时代的主（体题），又体现了亚运会的宗旨，表达了亚（州洲）各国人民的共同（原愿）望。三、多音字，结合句子选准读音画“”线。1、无论是蒙（mnmnMn）古族、回族、藏（cnZn）族，还是汉族，我们都（dud）是一家人，中华民族是一家，我们永远热爱她。2、天空很蓝，漂（piopiopio）浮着几朵白云，一会儿像白羊，一会儿像棉花，转（zhunzhun）眼之间又消失了，我们感到很好（hoho）奇。3、为（wiwi）了解决广大群众看病难、看病贵这一民生问题，国家推行（xnhn）农村合作医疗制度，方便（binpin）人民就医，减轻人民负担。四、巧搭配，将搭配恰当的词语连线。1、洁白的大海4、灿烂的面容2、碧绿的羊群5、慈祥的冰雪3、蔚蓝的小草6、寒冷的阳光五、勤积累，将成语补充完整。（）名中外狐（）虎威自言自（）（）人摸象芬（）扑鼻四海为（）勤学（）问赫赫有（）千（）万化跋山（）水齐心（）力（）往直前六、多诵读，将经典诗文补充完整。1、赞美大自然美丽景色的：飞流直下三千尺，。停车坐爱枫林晚， 。2、表达亲朋之间深厚情谊的：独在异乡为异客，。桃花潭水深千尺，。七、多联想，将句子补充完整。1、冬天来了，春天不会远；困难来了，成功。2、窗外刮着北风，飘着雪花，我想。3、学校里，我喜欢读书、唱歌；假期里，我喜欢 。八、课内阅读，理解句子含义。1、奶奶看着鹿儿，紧紧地把她抱在自己的怀里，安慰她说：“好孩子，不要担心，阳光都跑到我心里来了。”鹿儿幼稚中充满纯真，活泼中充满可爱，这分明是鹿儿对奶奶的之情。2、虽然我（蛇）长得很丑很凶，但是，我不是人类的仇敌，而是人类的朋友，希望人们不要对我随意谩骂和捕杀。人与动物应该相处，我们要动物，不要随意动物。3、现在，古长城变矮了，天很蓝，云很白，羊儿慢慢悠悠地吃着青草，放羊的大哥哥乐滋滋地吹着牧笛，清脆的笛声飘得很远很远。从文中的描写中，我感到现在生活、，因此，我们要生活。九、课外阅读，按要求作答。马鹿人一匹马找到了一块丰美的草地，感到非常得意，经常到这里饱餐一顿。后来，一只鹿发现了这个秘密，趁马不在的时候，也时而跑来吃点草，感觉也非常不错。过了一段时间，马发现了这件事，觉得鹿侵占了自己的利益，想报复鹿，可是又感到自己无能为力，怎么办呢？左思右想，还是请人来帮忙。人说：“其实，草地本来是大家的，相互分享也是一件好事，你们还是友好相处吧！”马不听人的劝告，还是一再要求人来帮忙，人说：“我也没有办法，那除非把你套上头，我骑上你，才能追上鹿，惩罚它。”马同意了，于是，人骑着马，惩罚了鹿。之后，人便把马栓在了槽头。这时，马才省悟过来，长叹到：“我真傻，为了一点小事而图报复，反尔使自己沦为人的奴隶，真不应该呀！”1、阅读全文，将文中划线的句子完整地抄写下来，包括标点符号。（2分）2、马不听人的劝告，请人来帮忙，反而沦为人的奴隶；鹿为了吃到更美的鲜草，却受到人的惩罚；人听从马的求助，反而得到了马。你喜欢哪一个呢？为什么？我喜欢。因为。3、读了本文，联系自己的生活实际，想一想：我们应该怎样和小朋友们相处呢？。十、看图写话。（8分）冀教语文二年级上册期末教学质量检测试题参考答案及评分标准：一、每都次脸遍渴望语故传（每字1分，共10分）二、1、望飘像2、诚谎敬3、题洲愿（每空1分，共9分）三、1、MnZndu2、piozhunho3、wixnbin（每空1分，共9分）四、1、洁白的羊群2、碧绿的小草3、蔚蓝的大海4、灿烂的阳光5、慈祥的面容6、寒冷的冰雪（每小题2分，共12分）五、闻假语盲芳家好名变涉协勇（每空1分，共12分）六、1、疑是银河落九天霜叶红于二月花2、每逢佳节倍思亲不及汪伦送我情（写错1字扣0.5分，每句2分，共8分）七、1、成功不会远（就在眼前）2、那是天上飞来的天使。3、放风筝、看电视（本大题都是发散思维，答案不唯一，有道理即可。每小题3分，共9分）八、1、关心、关爱（孝敬）2、友好（和谐）保护（爱护）伤害（捕杀）3、和平（幸福、美好）珍惜（答案不唯一，符合要求可酌情给分，每小题3分，共9分）九、1、略（开头空两格，否则扣1分；标点符号各占一格，否则扣1分；写错一个字扣1分。本小题7分）2、答案不唯一，第一问1分，第二问3分，共4分。3、和谐友好，互相分享其中的快乐，我们大家都快乐。（答案不唯一，3分）（本大题共14分）附送：2019年二年级语文上册期末试卷分析 (I) 黄 燕 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展”这一理念。一、试卷特点：1.试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2.题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会”、“我能”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。二、学生答题情况分析：本次参加考试人数48人，其中，满分的有3 人，全班平均分93分，及格率100%，优秀率87.5%。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分：基础题第1题，看拼音写词语。这道题主要考查学生对生字的掌握情况，都是常见而学生又容易混淆的生字。出错最多的是将“表示”的“示” 写成同音字“是”，将“休息”中的“休”写成“体”，将“民族”的“族”写成“旗”。第2题，给带点字选择正确的读音。这道题考查学生对生字读音的掌握。绝大部分学生都能选对，错得较多的是“兴奋”的“兴”字读音，少部分学生错选为第四声；“养分”的“分”错选为第一声。第3题，换部首组成新字再组词。这道题考查学生对生字的灵活运用情况。大部分学生都能照样子换部首变新字，错得较多的是“洼”字和“组”字，少部分学生不懂得换什么部首成新字，还有一部分同学组成新字组词时却把新字写错或组词错。第4小题 “我会按查字典的要求填空”，这道题是检查学生掌握查字典这方面的知识情况，大部分学生都能按要求填写，这道题失分最多的就是把“踪”字的读音写成翘舌音“zhong”。第5小题 我能把词语补充完整，这道题出自课本中所学过的词语，学生掌握得比较好，丢分较少。但仍少部分学生因为粗心而写错别字，如“补”字是衣字旁，可有学生写成了示字旁，少写了一点。而“神”字是示字旁的，也有学生写成衣字旁。这道题还包含了一个课外知识点，即“盲人摸（）”。因为学生的课外阅读知识少，这括号仍有一部分学生部会填，因此，在今后的教学中，课外阅读仍需要加强。第6小题 我能照样子写一写，填一填 。本题都是来自课文的知识，学生掌握得比较好，只是有个别学生写错别字，今后在书写教学时，教师要加强书写的规范。第7 小题 选词填空。主要考查学生对同音字和形近字的辨析情况，在这题中，整个年级的失分率较高。其中，“在”和“再”，“坐”和“座”选错的人较多，建议在今后的练习中，教师不要盲目让学生选，应该让学生明白字的含义后再选，方可避免出错的情况。第8 小题主要考查用“像”写个打比方的句子和写一个问句，有少部分学生因不明白比喻句的含义而导致失分。第9小题按课文内容填空 。主要考查学生对课文的掌握情况。此题学生对古诗的默写掌握得比较好，但对精读课文的掌握相对弱些，对学过的课文中关键的、优美的文段掌握得不够透彻，导致失分比较严重。建议在今后的教学中，教师应该多抓优美文段的精讲细读，让学生在品读感悟中积累语言，丰富语感。第二部分：阅读理解阅读理解有两个文段，第一个文段是出自课本的31课我是什么，主要考查学生对课文的理解情况。这题包含有3个小题，其中，第一小题“这段话中的我是”大部分学生都能写出“水”，可仍有部分学生写成“海”“小河”“风”。最主要原因是学生没有认真地读短文，乱写。第2 小题画出“我”做的好事和坏事，整个年级的学生都完成得非常好。第3 小题，“你知道我还能做哪些好事吗？”这道题考的是学生的课外知识，即水还能帮助人们做哪些好事，可是有很多学生不理解这个题目中带引号的“我”指的是水，而不是我自己本人，所以在答题时，有很多学生都是写了自己帮助过谁做好事。第二文段选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。学生丢分情况基本上都是因为粗心数错自然段。第三部分：看图写话绝大部分学生能根据自己所观察到的写一段通顺、连贯的话，并能展开合力想象写出人物的对话。能正确的使用标点符号。大部分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象。建议在今后的教学中应该鼓励学生多种渠道识字，扩宽识字量。在阅读教学中注重对朗读的培养，培养学生的语感。并且要反复强调写作的格式，如开头空两格，恰当使用标点符号，合理分段等。三、对今后教学的建议：1.切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。2.努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。3.要从小培养学生的审题能力。