2019年(秋)三年级语文上册《假如我会飞》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册假如我会飞教学设计 沪教版教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、师：同学们，看到天上自由飞翔的小鸟，你会想到什么？ 2、指名回答。3、出示作文题目：假如我会飞。二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。1、想想：同学们，假如你们有一对翅膀，你会来到哪里？ 2、出示填空：假如我有一对翅膀，我会到_（哪里），去_（做什么）。指名说说：如果你会飞，你会来到哪里？ 教师随机点拨：引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。3、出示图片，学生发挥想象交流。想想：如果你们会飞，你会干什么？做什么事情？请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把会飞了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。5、教师小结：其实，说出你的心愿，你会飞了以后，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。（写作贴士）五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。板书：（教师根据学生的述说，随机板书）假如我会飞 飞到哪里做了什么事情附送：2019年(秋)三年级语文上册公仪休拒收礼物教学设计 沪教版教材分析 这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解一下独幕剧的特点，小组合作，排演课本剧；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学目标1、认识8个生字，积累8个词语。运用各种方法理解词语和句子。2、小组合作，排演课本剧。3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。教学重难点有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。理解公仪休最后一段话的含义。 第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会9个生字新字，结合课文体会词义，正确规范地书写生字。3、整体感知课文内容。教学重难点：正确、流利地朗读课文；抄写词语，学习书写。一、开放性导入师：同学们，今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。1、出示公仪休图片及简介2、这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。3、今天，我们就来学习公仪休拒收礼物，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。（设计意图：了解公仪休，设置悬念，激发学生学习的兴趣。）二、互动生成展开初读剧本，了解剧本知识1、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同2、交流3、小结：课文就是一个独幕剧的剧本（板书：独幕剧）。他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的主要内容是人物的对话。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的学生子明（设计意图：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同？（交代时间、地点、人物。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。）了解独幕剧的特点，初步学会阅读剧本。）三、读通剧本，理解词语剧本通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？1、轻声朗读剧本要求：（1）读准字音，运用各种方法理解词语，读通句子。（2）想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事？2、交流重点理解：回味日夜操劳心满意足盛情恍然大悟无可奈何（设计意图：学生与文本产生共鸣的立足点是学生对语言文字的理解。因此，再初读课文时，就让学生在组内运用各种方法理解剧本中的有关词语，并能在理解中加以积累。）第二课时课时目标 指导分角色朗读，通过剧本的对话、人物的表情动作来体会仪休聪明机智、清正廉洁、遵纪守法的品格。教学重难点：有感情地朗读课文，理解公仪休最后一句话的含义，体会公仪休的崇高品格。一、细读剧本，深入理解1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？找出有关句子。出示句子：（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。读一读，演一演（设计意图：通过抓住关键词体会公仪休爱吃鱼。并通过朗读表现出来。）2、鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，管家的主人为什么要把这么贵重的东西送给公仪休呢？出示管家说的读一读，演一演3、公仪休这么爱吃鲤鱼，为什么拒绝呢？他是怎么想的呢？找出有关句子读一读，议一议、演一演。运用文中的关联词，练习说话：他想：（），于是他（）。（设计意图：通过抓住关键词体会公仪休的聪明机智，管家的奉承拍马，并通过朗读表现出来。）二、排演剧本，加深体会1、请三名上台试演：一人演公仪休，一人演子明，一人演管家。2、师生共评，并随机指导。3、各小组分角色表演（设计意图：以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。）三、登台亮相，欣赏评议（设计意图：通过分角色朗读、表演进一步感悟文本人物的性格特点，内化文本语言。）板书设计：10 、公仪休拒收礼物（独幕剧）爱吃鲤鱼 公仪休 拒收鲤鱼 认真品读人物对话 清正廉洁 仔细揣摩人物内心