2019年五年级语文上册第七单元24狼牙山五壮士教案湘教版.doc

2019年五年级语文上册第七单元24狼牙山五壮士教案湘教版【教学目标】 1.认识、会写“寇、晋、榴、崖、斩、钉、截、攀、罢、豪”10个生字；辨析多音字“拧、磨”；正确读写并积累词语。 2.有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概，感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。 3.学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。【教学重点】 掌握生字的音、行、义；有感情地朗读课文。【教学难点】 理解课文重点语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，生自主学习，合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字词，辨析多音字，对象积累词语。2.有感情地朗读课文，初步感受课文内容。【教学过程】一、引入课文，激发兴趣谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。二、范读课文，初识文意老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。三、学生自学生字、词1.按生字表记准字音，记清字形。2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。3.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖。四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xun）、晋（jn）。2.字形：说说哪个易错。如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。4.指名读课文，按提纲说分段。五、读熟课文第二课时一、课前谈话，激发兴趣。五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271 续学习。二、朗读课文，辨析文段。按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。） （一）读讲第一段1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）问：课文是通过什么对人物进行描写的？（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。3.练习有感情的朗读。（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。1.读后回答，然后指名朗读。2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）3.练习有感情的朗读。四、学习第四、五段。1.朗读思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？ 2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）3.理解课文最后两句话的深刻含义。（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）五、总结全文说说课文记叙了一件什么事，你体会到了什么？【板书设计】24 狼牙山五壮士接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖【教学反思】本课的导入，我力求使学生尽快进入情境，激发学生获取知识的强烈欲望，使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时，又观看了狼牙山五壮士电影录像，进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神后， 学生自读课文，进入新课学习。 【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第七单元26少了一个马掌钉教案湘教版【教学目标】1.认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字；辨析多音字“钉”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能按照故事发展的顺序复述课文。3.能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育和启发。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【教学难点】体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢失了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，生自主学习，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、出示图片，导入新课1. 出示马掌图片，认识马掌，简介马掌的作用。2. 出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。3. 导入新课。4. 板书课题。二、初读课文，整体感知1. 学生轻声自由读课文，读准字音，读通顺课文。2. 分组轮流读课文，评议正音。3. 用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。4. 快速默读课文，理清思路。第一部分：（1）决战即将打响。第二部分：（2-12）钉马掌，少钉子。第三部分：（13-15）掉马掌，打败仗。第四部分：（16-21）查理国王战败的原因。三、自学交流，引导思考 1.学生自由读文，思考：查理国王战败的原因是什么？ （1）阅读了解钉马掌的过程，了解马夫与铁匠的马虎。（2）了解查理国王骑上这匹战马是如何打败仗的，体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。 2. 小组交流，师相机指导。 3. 朗读，体会民谣。（1）多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确，精炼。（2）讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？四、感悟明理 1. 学生分角色有感情地朗读课文。 2. 全班交流：你从中受到什么启发？五、课堂小结：“少一个马掌钉”的故事，给了你怎样的启示？说一说吧。【板书设计】26* 少一个马掌钉少钉子 挂马掌 掉马掌 毁国家【教学反思】学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎，运用课件比较“钉马掌”与“挂马掌”的不同，在这次教学中起到画龙点睛的作用。读懂民谣，讨论：“因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？”学生畅所欲言，教师引导学生透过现象、透过表面情况去看本质（明理）：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。 引导学生学会抓住关键词句、重点段落是学习文章的好方法。【我的反思】_