2019二年级语文下册课文1语文园地一教案2新人教版.doc

2019二年级语文下册课文1语文园地一教案2新人教版教学目标：1.认识10个汉字，了解导览图的相关知识。2.能够在情境中感受词语的语言魅力，感受春天的美好。3.进一步规范汉字的书写，写好“底、原、处、递”四个汉字。4.熟读我爱阅读中的文章，做到正确、流利。教学重点：1.能够在情境中感受词语的语言魅力，感受春天的美好。2.进一步规范汉字的书写，写好“底、原、处、递”四个汉字。教学难点：认识10个汉字，了解导览图的相关知识。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们来看一幅图。（出示导览图）同学们平时喜欢逛公园吗？进入公园大门，要看导览图哦！不然容易迷路的。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来学一下导览图吧。二、识字加油站1.出示“湖心亭、咨询处、管理处”。领读词语。出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说你在哪里见过呢，它们有什么作用呢？例如：湖心亭：在公园游玩时见过，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘凉、远眺。2.出示“露天剧场、宝塔、餐厅”。领读词语。出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么？例如：餐厅：可以供游客吃饭。3.出示“宝塔、餐厅”等全部词语。认读词语。开火车读。学生自由表述。4.公园里还有哪些景点或者设施是你知道的呢？学生自由表述。5.出示要求会写的10个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1.出示题目要求：补充合适的词语。 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条 的草坪2.预设：蔚蓝的天空 暖暖的阳光碧绿的田野 和煦的微风细长的柳条 嫩绿的草坪3.交流分享：说说你在春天里看到了什么，感受到了什么？4.根据不同的提问，读读下面的句子。出示句子：种子睡在松软（run）的泥土里。5.你来问，我来答。什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？四、书写提示1.出示汉字“底、原”，引导学生观察这两个汉字的特点。左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。2.出示汉字“处、递，引导学是观察这两个汉字的特点。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。3.书写这四个汉字，提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。五、日积月累出示图片，并出示赋得古原草送别（节选）这首诗。1.学生自读，借助拼音读通诗文。2.小组研讨，说一说这首诗的意思。3.你觉得小草有什么特点？“一岁一枯荣。” “野火烧不尽，春风吹又生。”顽强的生命力。4.分析背诵：理解诗的大意，看谁先会背这首诗。学生背诵诗歌。六、我爱阅读1.图示笋芽儿的图片。2.多种形式读通顺、读流利短文。学生一句一句地读。轮读。小组合作读。慢速咬准字音。不断加快速度读。3.讨论交流：你认识了哪些生字呢？比一比谁认识的多。小组派代表展示。4.读过文章之后，你有什么想和大家分享的内容呢？5.你有什么想和大家一起分享的体会和收获呢？6.分角色朗读短文，看谁读得最好！7.你的成长中遇到过哪些困难呢？你是怎样克服的？得到过谁的帮助和鼓励？请说一说自己的体验。附送：2019二年级语文下册课文1语文园地一教案新人教版教学目标：1. 能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2. 敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3. 明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：1. 能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。2. 敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们还记得自己是几岁学会说话的吗？（生答、师评）2、从我们儿时的牙牙学语到现在的畅所欲言，说话对于我们来说是件再平常不过的事情了，那你们知道吗？其实，会说话也是一门大学问呢。3、 今天，就让我们一起来研究一下说话的艺术注意说话的语气。4、 板课题，读课题，释题。（指名读、齐读、质疑）二、值日风波，初探语气引：说话的语气真的这么重要吗？请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情景剧“值日风波”。请大家边看边想：你喜欢哪个值日组长？为什么？1、 学生认真观看情景剧2、生答（喜欢谁？为什么？）3、师评价（说话语气客气，便于人接受）结：由此看来，说话的语气至关重要，同样一件事，说话的语气不同，结果也会不同。三、对比品读，归纳儿歌引：不信，我们再来对比“读下面句子，注意语气，体会有什么不同效果”。推送平板两组语句1、 请同学们自由朗读这两组句子，边读边想，喜欢哪一句就打勾？2、 找两位同学对比读第一组，你感受到什么？（板书：生硬文明）3、除了不生硬，我们还要注意什么？男女生配合第二组（板书：命令商量）结：通过对比读，我们发现应该这样注意说话的语气。称呼、年龄。（边板书边出儿歌）板书儿歌4、全班齐读语气儿歌推送平板语气儿歌？四、运用儿歌情景体验引：接下来，让我们看看语气儿歌能否解决生活中的实际问题？“如果遇到下面问题，你会怎么样的语气来表达你的想法？”推送平板三个情景1、 指名介绍三个情境。（1、2、3个同学）2、和同桌说一说（三选一）3、指名说（生评、师评、语气）教师配合角色并进行评价。想法+理由结：看来同学们，在说话时，都注意了语气儿歌的提示。五、风采展示情景表演引：下面，就请大家和同桌分角色读一读，也是选择一个你们俩喜欢的情境。1、 同桌读（对话+动作+道具）教师巡视指导。2、 上台演一演，生评、师评。3、 评优，颁奖。（表扬信等）六、读写结合妙笔生花引：同学们表演很精彩，也注意了说话的语气，下面就请你来写一写。提示：坐姿、执笔等。推送平板妙笔生花7、 作业布置八、结束语希望大家在今后多注意说话的语气，我们的学习和生活才会更加快乐、美丽。板书设计：注意说话的语气文明不生硬商量不命令称呼看年龄友善笑盈盈