2019年五年级语文上册1.2陶校长的演讲教案5苏教版.doc

2019年五年级语文上册1.2陶校长的演讲教案5苏教版教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学会用“即使也”、“既要也要”造句。 4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不数据激励和鞭策自己的好习惯。教学难点： 让学生做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学课时： 两课时。教学过程：第一课时 一、揭示课题 1、同学们，还记得三年级时，咱们学过一篇课文，叫放飞蜻蜓，文中有一位陶校长，谁来说说他是一位什么样的校长？ 2、今天，我们就来学习一篇有关他的演讲，叫陶校长的演讲（板书课题）生齐读。 3、介绍陶行知： 我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。被毛主度抵称为“人民的教育家”。 二、初读课文 1、这是一篇演讲稿，那什么是演讲呢？（演讲也叫演说。是在公众场合，就某个问题说明事理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。） 2、文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？请同学们自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。 3、认读词语 否则锻炼堡垒坚忍不拔 公德私德激励鞭策 4、指名分自然读课文。 5、交流陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的。 三、指导写字 “陶、演、炼、彼、稳”都是左右结构，左宽右窄； “堡、垒”上下结构，上大下小。 “陶”里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。 “炼”右边不能写成“东”，与“练”作比较。第二课时 一、复习导入 上节课我们初读了陶校长的演讲，谁来说说陶校长讲了些什么？（指名说）这堂课我们继续聆听陶校长的演讲。 二、精读课文 1、在陶校长的演讲中第一问问的是自己的身体有没有进步。为什么要先问这一问题呢？ 、指名回答出示： 因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。 、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都 、如果没有健康的身体，会怎么样呢？请同学们自由读读这段话，说一说。结合桑兰的事例具体地说说“健康是生命之本”。 5、身体是革命的本钱，健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？（指名读） 6、指导复述，顺便归纳学法。 这一段文章，先是问自己的身体有没有进步，然后回答为什么要这样问，最后提出怎么办以及希望。 7、下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。首先我们来看看问的是什么？（自己的学习有没有进步） 8、找出解答，为什么要问自己的学问有没有进步？（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）指名读。 9、怎样才能使自己的学问有进步？ 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。 你能给专心致志换个词语吗？怎样做就是专心致志？怎样做就是有坚忍不拔的意志力？ 10、陶校长希望我们能够到达胜利的彼岸。（生齐读第3自然段） 11、现在请同学们用刚才的方法自学第4、5自然段，问什么？为什么问？怎么办？ 12、交流，点拨。 这里的“工作”指的是“值日、值勤、班级和学校的管理等等”。 为什么说“道德是做人的根本”？结合实例帮助理解，如有些犯罪分子，智商很高，在化学方面很有研究，但却用所学的知识制造冰毒，危害社会。 “公德”：批公共道德。 “私德”：指个人的品德修养。 “建筑人格长城”：批健全个人的人格。 “真人”：真诚、不虚伪的人。 13、这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次语重心长地要求我们养成每天四问的好习惯，请一位同学读一遍。 这一自然段在全文中起什么作用？（总结全文，点明中心）三、补充名句 陶校长的这篇演讲已经有70年了，他的演讲激励了一代又一代的人。他不愧是中国伟大的教育家。他的许多话语影响许多人，咱们一起来读一读，背一背。 捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。四、板书： 26陶校长的演讲 健康寻求幸福 实现理想 每天四问 学问造福社会 工作培养责任心 锻炼能力 道德社会稳定 国家发展 （激励鞭策）（长足进步）教后记：附送：2019年五年级语文上册12单元导学案学习目标：1会认7个生字和4个多音字，会写12个字，理解新词，丰富语文知识。2能有感情地朗读课文，理解词语，理解课文内容。自学指导一、：1正确朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2自由读课文，说说课文主要描写了什么内容，然后讲给同学们听。 3.按照总分总的结构，把课文内容分为三个部分。自学指导二：X |k |B| 1 . c |O |m精读课文，深入分析，完成下列表格压岁钱的次数时间放压岁钱的地点爷爷说的话第一次第二次10岁第三次12岁当堂训练：一、必做题：基础知识1请你读一读下面的词语并给画横线的字注音。渴 盼 老 茧 攒 钱 坷 垃 抽 屉 蹲 下 咀 嚼2、请你把下面的词语补充完整。（ ）然大（ ） （ ）（ ）深长 五（ ）杂（ ） （ ）头（ ）气似（ ）非（ ） （ ）（ ）情深 （ ）重（ ）长 兴致（ ）（ ）3、比一比，再组词。X |k |B| 1 . c |O |m骗（ ） 掀（ ） 拉（ ） 咀（ ）偏（ ） 锨（ ） 垃（ ） 沮（ ）4按不同音组词。压y ( )y ( )嚼jio( )ju ( )扒p ( )b ( )攒cun( )zn ( ) 二、选做题1、我知道这些带“然”字的词语。茫 果 显 断 了 悠 必 猛 当 怡意料之中用（ ）然；理所当然用（ ）然；毫不犹豫用（ ）然；一定发生用（ ）然；非常明显用（ ）然；清楚明白用（ ）然；十分突然用（ ）然；不知所措用（ ）然；心情愉快用（ ）然；自在悠闲用（ ）然。2、阅读题记得在我很小的时候，妈妈常常带我去公园玩儿。她喜欢躲在大树的后面，和我捉迷藏。看我找不到，便小蓉小蓉地呼唤我顺着声音传来的方向走去我总是可以看到她（）的笑容便（）她温暖的怀抱那温馨的一刻，是我幼年生活中最（）的回忆。1.这段话主要讲_ 2.联系上下文，说说“温暖”和“温馨”的意思有什么不同。3.给文中没标点的地方加上标点。4.写出下列词语的反义词。w W w . x K b 1.c o M温暖（）喜欢（）慈祥（）1爷爷的压岁钱第二课时学习目标：13能从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。感悟爷爷给“我压岁钱的良苦用心， 2学习作者通过语言、动作等刻画人物的写作方法表达真情实感的方法，尝试用这些写作手法写出你自己的文章。自学指导一：1、 请同学们自己读一读课文：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？2、 爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？自学指导二：从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的感悟？能利用刻画人物的写作方法，写一写你自己得到压岁钱时的心情和想法故事吗？当堂训练：一、必做题1本节课我积累的好词好句是：（ ） （ ） （ ） （ ） 2、选择恰当的关联词语填空。所以因为 只有才 尽管但 不但还、我们（ ）要学好课内知识，（ ）要多读课外书。、（ ）那时贫穷落后，日子压得人喘不过气来，（ ）爷爷对土地仍一往情深。、我（ ）热爱自己的家乡是（ ）这是我生长的地方。、世界上有许多事情，（ ）通过人与人之间的相互合作（ ）能完成。3、根据课文内容填空。1、爷爷三次给我压岁钱，分别放在了（ ）（ ）（ ）里，爷爷这样做的目的是（ ）2、爷爷最寄予希望的对象分别是（ ）（ ）（ ），爷爷希望是（ ）。二、选做题：猜猜我是谁，根据划线部分的意思写词语。1我一下子明白了，在上衣口袋里，果然摸到被我暖热了的几枚硬币。2爷爷望着我含蓄深远、耐人寻味地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!” 3. 上课的时候，发言很积极。（修改病句）4、我把周围的冻土一块块掀起来，也不见钱的影子。（改为被字句）5、五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的。（改成反问句）三、课外阅读陈 毅陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。 毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是小神童，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！”1短文已用“/”分为两段，写出每段的段意。 第一段： 第二段： 2同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点： （1） （2） 3“学问学问，多学多问”中的“学问”指： ，“多学多问”的好处是 。 4“秘诀”的意思是 。用“”在文中划出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。 （相信认真的你一定能完成得很好！）2花边饺子 第一课时学习目标：1会认7个生字和多音字“和”、“据”，会写13个字，理解新词，丰富你的语文知识。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学习作者用对人物神态、动作、语言具体描写来表达思想感情的方法 自学指导一：1利用工具书学会生字词，在小组内读一读。 2花边饺子是什么样的呢?(找出句子读一读)3、我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?快速默读课文，把课文分成小时候、长大后两部分。概括主要内容。自学指导二： 1默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?2、“花招”是什么意思，妈妈的“花招”是什么?3、妈妈为什么要耍这个小花招儿?在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗?4、此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受? 当堂训练：一、必做题：根据意思写词语（1）缺少钱，境况窘迫。（）（2）比喻事情第一次出现。（）（3）严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。( )（4）辣和酸，比喻痛苦悲伤。（ ）（5）经过很长的时间。（）2火眼金睛。捣（ ） 济（ ） 尝（ ） 享（ ） 糖（ ）岛（ ） 齐（ ） 赏（ ） 亨（ ） 搪（ ）3. 想一想，将正确的字填在括号里。拮 洁 结 陷 掐 馅 溉 慨 概团（） （ ）算灌（）（ ）据诬（）（）括 清（ ）（）饼慷（）大（）二、选做题：1.读课文回答问题（1）妈妈为什么包花边饺子？我又为什么包花边饺子？想一想，他们为什么这么做？（2）花边饺子里到底包的是什么？2.乱句重组（ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（ ）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。（ ）山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。（ ）溪水那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，秋天，硕果累累。（ ）一条小溪从我们村子旁静静地流过。三、拓展延伸：你读了这篇课文想到了什么？请你说给大家听听四、写出与下面成语意思相反的成语 粗茶淡饭（ ） 流芳百世（ ）精雕细刻（ ） 伶牙利齿（ ）2花边饺子 第二课时学习目标：1理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。2、体会文章蕴涵的思想感情，学习作者所运用的首尾呼应、托物寄情的表达方法。 3学习作者通过语言、动作等刻画人物的写作方法。自学指导：1、小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。长大以后，我也耍了个花招，默读课文48自然段，想想我耍了什么花招？ 2妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?你能从文中的哪些地方感受到?你又体会到了什么? 3、文章在结构上运用了什么样的表达手法？当堂训练：一、必做题：1、给划线词语选择正确的解释。昏：天刚黑的时候。黑暗，模糊。头脑迷糊。失去知觉。1、妈妈的眼睛已经昏花了。（） 2、敌人昏头昏脑地迷失了方向。（）3、黄昏，下起了一阵小雨。（） 4、病人又一次昏迷过去。（）2、课文精彩内容我知道。 “这种花边饺子是妈妈教会我包的。”妈妈教会“我”包花边饺子，让“我”感受到了（ ）的母爱，同时也教会了 “我”如何（ ）。二、选做题：我是修辞小行家，用“标出比喻句。1妈妈把饺子边儿用手指轻轻一捏一捏，捏出一圈穗状的花边，就像姑娘头上戴一圈花环。 （ ）2那麻利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。（ ）3饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花里上下浮动。 （ ）4百合花傲然地挺着胸膛。 （ ）5前面围了好多人，好像发生了什么事。 （ ）三、课外阅读最珍贵的废书在我家的书架上有两本小学课本，是我上高中时妈妈为我买的。/妈妈是个一字不识的家庭妇女。（）在家乡有种风俗，一个女人在去世时，口里必须含着银或金才能入土为安，（）在贫困人家，攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。那一年，妈妈起早摸黑喂了两头猪，终于置了一对银手镯。在临近高考的那段日子，妈妈时常进城到学校给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天，妈妈去了不久却又回来，把我拉到僻静处：“孩子，我替你买了两本考大学的书。”“什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外面时常有人用假书、假资料来骗那些来自山区的一字不识的家长。妈妈指着书说：“人家说了，只要用这书，准考上大学。”我着急地问：“哪来的钱？”“镯子换的。”妈妈说。我抢过书，掀开封面，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子！“孩子，行吧？”望着满怀期望的母亲，我强压下泪水：“行，妈，行的。”/后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两只镯子花得值，她甚至想找卖给她书的人道谢！可是直到妈妈去世，我也没有告诉她真相，我永远都不会让她知道。1在文中括号里填上恰当的关联词语。2短文已经用“/”划分好了三个部分，请你概括每部分的主要内容。第一部分：第二部分：第三部分：3短文的题目叫最珍贵的废书，为什么说这两本书是“废书”？为什么称“废书”是“最珍贵的”？ 4“我”为什么永远也不让妈妈知道真相？快乐读书屋 一 父爱的高度学习目标：1学会本课的生字、新词，丰富你的语文知识。2通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。自学指导一：1初读全文，圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？2、按课文内容分段，说出分段的依据。反复朗读课文，理解作者两次落泪的经过。 自学指导二：1、 默读课文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我”？2、 自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。3、 你有什么感悟，与同学一起交流、探讨，你和父亲之间有哪些感人的故事，请写在你的日记里。当堂训练：一、必做题1用“标出加点字的正确读音。lu（ ）l（ ）露天bo（ ）b（ ）单薄li（ ）li（ ）劳累zhun（ ）chun（ ）传记 2火眼金睛，辨字组词。撑（ ） 漫（ ） 邀（ ） 做（ ） 状（ ）掌（ ） 蔓（ ） 激（ ） 作（ ） 壮（ ）二、选做题：按要求写句子。1、我被这动人的情景吸引住了。改“把”字句_、还有什么比父亲对我的爱更珍贵呢？改成陈述句_3、父亲老了。把句子写具体_3.修改病句（1）只要我人生的追求有多高，都高不出父爱的高度。（2）今天中午下了一天的雨。三、阅读大舞台是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，拖着拖着，不知不觉间自己的腰就累垮了，人就变老了。我知道，这一生，（ ）我人生的追求有多高，（ ）高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把“尺”啊！1在括号里填上恰当的关联词。2谈谈你对文中划线句子的理解。快乐读书屋 一古诗三首学习目标：1学会本课的生字、新词，丰富你的语文知识。 2有感情地朗颂、背诵古诗，体会作者文中的思想感情。自学指导：一、反复朗读课文，借助注释了解古诗大意。并完成以下内容1、根据课文填空。（1）九月九日忆山东兄弟是_代诗人_写的，本诗通过写重阳节诗人在异乡对_和_的思念，表达了深沉而浓厚的亲情。（2）游子吟是_代诗人_写的，这首诗表达了_对_无微不至的关怀，真诚的吟诵了伟大的母爱。（3）别母是_代诗人_写的，本诗是作者在与母亲分别之前的夜晚写的，表达了母子之间的骨肉亲情。自学指导二：合作探究：（5分钟左右）1、小组比赛读古诗，要求：读出断句，能让听众听出韵律感。2、解义组合作：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。3、思考：这三首古诗写的是哪种亲情？你读过描写兄弟情的古诗吗？说给大家听。 2你有什么感悟，与同学一起交流、探讨。当堂训练：一、 必做题：1看拼音写词语新 课 标 第 一 网zh y c m ji ji tin y dng g（ ） ( ) ( ) （ ） （ ）2当好小翻译（解释加点的词语和诗句）（选做题）（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。异客： 倍思亲： 诗句的意思是：（2）出门便是天涯路，明日思亲梦里人。天涯路：诗句的意思：3填空。（1）遥知兄弟登高处， 。（2）谁言寸草心， 。（3） ，明日思亲梦里人。二、阅读大舞台。 游子吟 ， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 ， 。1把诗句补充完整。2作者是代的。诗中比喻子女对母亲的爱的词语是；比喻母亲对子女的关怀和温暖的词语是3这首诗句中“ ， 。”表现了母亲对子女的关怀和温暖。三、拓展阅读。 人日思归薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。能说会写先倾听，再转述学习目标：在语言实践中，学会倾听和转述，使听者感受到亲情的温暖。自学指导：1.阅读教材提示要求，明确说话的内容和要求。 2.听老师读一篇描写亲情的文章，把主要内容记在心里，默念几遍。 3.再与组内同学交流，把自己记忆的文章将给大家听。 4.组员讲完后，小组内交流、总结，看谁讲得最清楚、最感人。 5想一想：转述时应注意什么？（相信你一定能够做得很好）当堂训练：一、听短文，练习转述。男子汉清晨，一阵整理东西、关皮箱的声音把我弄醒了。父亲又要走了！父亲是位导演，事业使他必须整年漂泊在外。离别情深，每一次的团聚都是我俩最高兴的事。父亲那沉重的脚步声响了起来，那声音在向我的房间靠近，每一步都听得十分清晰。忽然，那声音停住了。好一会儿，一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床，那声音却离去了，移到大门口。门“喀哒”一声开了，又轻轻地关上，只发出了一声极小心的“砰”。我身不由已地来到了阳台上。空旷的马路静极了，悄然无声，一切都好像在睡梦中。从下面的大门洞里走出了一个高大的身影，裹在一件深色的大衣里。他开始在坚实的路上行走，右手提着一个黑色皮箱，左肩跨着背包。他快步走到了马路的中央。我突然发现父亲已停住了脚步，慢慢回过头来，朝这儿投来一瞥。不知为何，我连忙俯身躲了起来。不知过了多久，当我再次抬起头来眺望时，只能看见那个身影渐渐远去，消失在大街的尽头再见，父亲。一路顺风！1.小组交流，充分练说。2.全班交流，相互评价。（提示：看学生是否记住了时间、地点、人物、事件、事情的起因、经过和结果。是否捕捉到了重点词句）3.根据同学们的提议，整理、修改自己的发言内容。4尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听 二、格言积累 酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易覆小人心。运去金成铁，时来铁似金，读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 钱财如粪土，仁义值千金。（看看你能记住多少句？）作 文长辈对我的关心爱护学习目标：1.通过学习让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。2.通过习作培养学生勤于修改的良好习作态度。3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力能够不拘形式的把长辈对自己关心爱护的事具体地写出来，表达对他们的感激之情。自学指导：1阅读教材14页提示，明确习作的内容和要求。在小组内交流，有哪些不清楚的记下来，师生共同解决。 2请认真思考，选择你感兴趣的内容去写作，写出一篇感人的文章。 3想好事情的起因、经过、结果和自身感受，与小组同学交流。4适当用学习过的描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态等）来表现人物的性格特征，让他们鲜活地展现在你的习作中。 5列提纲。动笔之前，你要想清楚：先写什么，再写什么，最后写什么。6完成习作。写完后要仔细阅读和修改。（15分钟后，认真的你一定会有精彩的回答）当堂训练：1读习作，师生评议。2修改习作，抄写作文。3例文赏析 关爱我的王老师想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。 星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！ ”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到是那么的温暖。 到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？ 王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！ 我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。人与人之间的关爱语文七色光 一学习目标：1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。3、了解孟母三迁的故事。4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。自学指导：相信聪明的你一定能认真完成下列习题，并且做得又快又好。当堂训练：一、必做题1.读读下面的词语，想一想哪些是表现神态的，哪些是表现心理活动的，在括号中标出。你还能再写几个这样的词语吗？忐忑不安（ ）笑逐颜开（ ）嫣然一笑（ ）心烦意乱（ ）心悦诚服（ ） 怒气冲冲（ ） （ ） （ ）2补充词语。良苦（ ）（ ） 一往（ ）（ ） （ ）步（ ）星（ ）（ ）风霜 （ ）( )意足 （ ）味（ ）长二、选择合适的词语或关联词填空。 寄托 寄予 寄存1过后，值得回味的却是爷爷（ ）在压岁钱里的良苦用心。2母鸡、土地和我是爷爷最（ ）希望的对象。3我把行李暂时（ ）在表姐家里。不仅而且即使也虽然但是如果就4（）不逢年节破天荒包上一回饺子，妈妈（）总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。5妈妈和面（）软硬适度，（）盆手两净。6（）我们继续砍伐森林，人类（）会受到大自然更加严厉的惩罚。7人类（）有肤色的区别，（）没有优劣之分。三、阅读题太阳花我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。 太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。 太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。 太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。 我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。 1从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。 （ ） （ ） （ ） 2短文先写太阳花的（ ），再写太阳花的（ ），最后写太阳花的 （ ）。 3短文的开头和结尾的关系是。 4作者为什么喜欢太阳花？ 四、歇后语积累挨了刀的肥猪不怕开水烫 按鸡头啄米白费心机矮子放风筝节节高；节节上升 岸上捞月白费功夫；白费劲八寸脚穿七寸鞋别扭板凳上放鸡蛋好险；冒险；危险；靠不住；不可靠五、谚语积累若要不失眠，煮粥加白莲；一口吃不完一只饼，一锹掘不出一口井。 一片磨子当场“锻”(断)。 一顿吃伤，十顿吃汤。 一只鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。 3风第一课时学习目标：1认识“驴、粪、蒜”等10个生字，会写“暴、秃、尿”等13个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者形象生动的描写方法。3、读懂课文内容，能抓住重点语句初步感受北京风的特点自学指导：1请同学们自由读教科书17-19页内容，借助工具书解决不认识的字、词，牢牢地记住它们。2再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真，把自己的感受读出来，你学习到了什么？当堂训练： 一、 必做题1.我音读得准，词语写得好。 kung bo gung t t s nio b to bng wn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （1）写出上面的三拼音节： （2）写出上面的后鼻音字： 2.给下面加点的字选择正确的读音，用“”标出。降落（ jing xing ） 树杈（ ch ch ） 驴粪（ l l ）逆风（ n m ） 坟地（ fn wn ） 痕迹（ hn hn ）3.补充词语。七（ ）八（ ） 惊（ ）骇（ ） 天（ ）地（ ）（ ）不由（ ） （ ）哭（ ）嚎 飞（ ）走（ ）4、找出用错的字，并改正。岛与（）泡末（）沙布（）兰色（）神密（）仿拂（）锦段（）鱼船（）园圈（）尊照（）二、选做题1火眼金睛，辨字组词。凝（ ） 甬（ ） 沟（ ） 混（ ） 牌（ ）疑（ ） 涌（ ） 勾（ ） 昆（ ） 碑（ ）2我会查字典。 要查的字音序音节部首除部首外的笔画数用“”标出在字典中的解释逆风（1）向着相反的方向；（2）抵触，不顾从；（3）迎接。熬粥（1）忍受；（2）把粮食等放在水里，煮成糊状；（3）姓。3风 第二课时学习目标：1能读懂课文内容，在你的脑海里想象清朝末年老北京春风中的景色，感受一下当时人穷苦人民生存的恶劣环境，赞美、珍惜今天美好的生活。2能在阅读中认真体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步领悟作者形象生动、逼真传神的语言描写方法。X K b1.C om自学指导：1精读第1部分：“北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑”，作者为什么要这么说？请同学们以小组为单位，在课文中找一找， 画一画，并读一读。2指名读第2部分，了解作者对风观察的细致入微，描写形象逼真的方法。3开动脑筋想一想，老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡五大连池的春风说一说，自己有何感受？4如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练： 一、必做题：课文精彩内容我知道。1这篇课文的作者是 ，选自 。2作者描述的是 （地名） （季节）的风。用文中一个词语来概括风的特点： 。3寒风， 黄沙， 地吹来， ，日月无光。二、句子瘦身1根深叶茂的果树上结满了丰实的果子。 2在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 3北边的秃山挡不住来自塞外的狂风。 三、思考题：你知道下面的括号里应该填什么风吗？请选一选。 寒 狂 和 金 疾 春（ ）风怒号 （ ）风细雨 （ ）风化雨（ ）风送爽 （ ）风刺骨 （ ）风劲草四、 课外阅读 齐白石 齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。” 这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四张画。这对他来说，已经是够累的了。但他还是继续画，坚持又画了一张。画完以后，他在画上题了几行字：“昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一张补充之，不教一日闲过也。” 1选择带点字的意思（在括号里填上序号）。 （1）举： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推选 举例（ ） 举世闻名（ ） 举目（ ） （2）杰： a、才能出众的人； b、超过一般水平。 杰出（ ） 杰作（ ） 2用“”画出文中的中心句。 3齐白石在自己的画上题了这么几个字：“心绪不宁”的意思是 ；“不教一日闲过也”用文中的词语是 。 4雷雨 第一课时学习目标：1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高你的朗读能力和理解能力，了解课文写作顺序。2认识5个生字，正确书写13个字，记住本课的词语，丰富你的知识。自学指导一：1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读流利。2、画出不理解的词语，借助字典来解决。3请圈出你认为描写最精彩、最形象的语句，比一比，看谁圈出的句子最精彩。自学指导二：再读课文，把握课文内容1、 用一句话概括课文所写的内容。2、 课文是按什么顺序写的？当堂训练一、我音读得准，词语写得好！ kung cho li k p（ ）野 （ ）湿 垂（ ） （ ）枝 （ ）布二、选做题1先给下面的字加上偏旁变成新字，再组词。了 （ ） 屯 （ ） 朝 （ ） 京 （ ） 暴 （ ） 便 （ ） 2快来参加多音字的小魔术！挣 zhng（ ）zhng（ ）隆lng （ ）lng （ ） 4雷雨 第二课时学习目标：1能想象课文所描写的雷雨景色，找出与你见过的雷雨的不同之处。2在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累词语，揣摩课文，领悟作者形象生动的描写方法，丰富你的语文知识。自学指导：1自由朗读课文第1自然段，说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景。2默读2、3自然段，思考：这段是按照风力由（ ）到( )顺序写的，找出描写顺序的关键词语。画出描写风力小的词语，找出描写风迅猛的词语，讨论：去掉这些词行不行，为什么？3、研读4、5自然段，思考：作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句，你认为这样写有什么好处？比一比，看谁找得最准确。4、文中有几个“照出”，闪电照出了雨中哪几种景物，这是个什么句式？比较一下，如果把排比句中“狂乱的”、“金线似的”、“吃力地”这几个词去掉，句子的表达效果和原来有什么不同？当堂训练： 一、基础知识（必做题）读下面的句子，看是用了哪种修辞手法大地似乎是沉沉地入睡了。（）闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。二、句子加工厂（选做题）1闪电在黑云上闪烁着。（扩句） 闪电在 黑云上， 闪烁着。 2小鸟在树上叽叽喳喳地叫起来。（改为拟人句） 3它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈地风雨呢？（仿写反问句） 4写出一个描写雨的比喻句。三、思考题：请你观察周围的景物，仿写一段描写自然景物的片段。四、课外阅读 雷雨 夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮（z zh zh）无盖地曝晒在阳光之下。路旁的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。 空气闷得人发慌 “热死了，热死了”树上的知了拉开嗓子高叫着。 方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小砂子平地飞起，撞到窗子的玻璃下，发着声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来 “嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。 “轰隆（lng long）隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。 不一会儿，“达达达”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉的湿润的空气便浸入人的肺腑。 闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了仅仅半个钟头，就雨过天晴了。 这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊！1给加粗的“遮”和“隆”字选择正确读音，在文中正确读音下面画“”。2联系上下文写出下列词的近义词。 骤然（） 方才（ ）3下面是文章有关写柳树的句子，请联系上下文写出它们各表达了什么意思。 路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。 一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。 你再看路边的那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂满晶莹的水珠，多么精神啊！4本文可分三段，请用“”在文中标出，并写出每段的段意。5文中第一段写得较详细，可分为三层，请用“”在文中标出。6本文的中心思想概括为以下三种，请你选出其中正确的一种，在（）里画“”。 本文主要描写了雷雨时的情景。（） 通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。（） 通过对雷雨情景的描写，表达了作者对雨前情景的害怕。（）（相信认真的你一定能完成！）快乐读书屋 二巫峡赏雾学习目标：1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高你的朗读能力和理解能力。2通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会巫峡雾的变化美景。3体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。自学指导一：自学教材第2426页内容：1自由读课文，借助工具书解决生字、新词，今天我有进步了！。2、快速浏览全文，说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。、你从哪些词语中体会到的？请用“”标记出来。2、哪几段描写了巫峡的雾的不同姿态。自