2019年六年级科学下册《我从哪里来》教学案例 青岛版.doc

2019年六年级科学下册我从哪里来教学案例 青岛版一、教案背景1.面向学生：六年级学生 2.学科：科学 3.课时：14.师生课前准备：学生：搜集有关生命产生的图片或文字资料等。老师：视频西游记片段、配乐散文诗我从哪里来。 二、教学课题 2我从哪里来教学目标 1.知识目标： 能从为什么、为什么会这样等角度对周围事物提问题。 2.能力目标： 会查阅书刊及其他信息源。 3.情感目标：激发学生的学习热情，使学生愿意合作交流。体验妈妈辛苦，感悟亲情，珍爱生命。 四、教学重难点科学的认识生命的由来,了解胎儿发育的大致过程。5、 教具准备：视频、图片、文字、录音等6、 教学方法：交流信息，合作探究，调查研究。七、板书设计 2、我从哪里来精子卵子 受精卵 胚胎婴儿 大约 9个月 八、教学反思本节课的教学应重视亲身体验的重要性，游戏的方式也有多种，选取的动作不要拘泥于老师规定的，还可以让孩子回家询问妈妈，更能体会感悟生命的来之不易。 教学过程上课。致礼。（一）激情导入，揭示课题。培养认真观察勤于思考善于提问的好习惯。1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频（孙悟空，） (从石头里蹦出来的)（小鸡图片）谁？ 谁知道它从哪里来？（小狗图片）谁？它从哪里来？ 那你知道你是从哪里来的吗？今天我们共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来（二）了解生命历程，感受生命的可贵。培养学生乐于探究，善于学习的精神，贯通课程整合的理念。1、谁来读一下。问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。这么多想知道的啊。那有知道的吗？生答我从妈妈的肚子里来。师追问：你怎么知道的？我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。2、师讲述生命的由来。（师打开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。贴精子卵子图片妈妈的卵巢制造卵子，爸爸的睾丸制造精子。板书 爸爸 妈妈教师打开多媒体，点击配合画面同步解说。无论你家里现在是什么情况，或许你和爸爸妈妈生活在一起，或许你只和爸爸妈妈中的一人生活在一起，但你都不要怀疑，在孕育你的时候，爸爸妈妈是相亲相爱的。点击画面因为爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，一同生活，倾诉心事。因为爱，他们会亲亲，拥抱，表达亲密；因为爱，他们想要结合在一起；想要延续他们的爱，爸爸会把许多的精子送给妈妈，近三亿的精子冲进妈妈的身体里，只有一颗跑到最快的同时也是最优秀最强的来到了妈妈的输卵管，和妈妈的卵子结合在一起。（贴图片受精卵），成了受精卵。接着，我们来看看受精卵是如何变成婴儿的。受精卵形成几小时后，奇异的事情发生了。很美妙，也很神奇，分裂成两个，四个，他长呀长，不停的长呀长，长的比卵子还大，在妈妈的子宫里，有个东西开始成长起来。32天时，最初的心脏已经形成还没有瓢虫大。第52天，虽然还没有一粒葡萄大，胎儿这时已经有了鼻孔和有颜色的眼睛第7个月，胎儿长出了趾甲，脑部开始控制体温，有规律的呼吸和肠子的收缩。打开多媒体看图片，胎儿在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也一天天大起来。妈妈要定期看医生。过了9个月，小宝宝要出世了。可爱的你出生了。师小结：现在，同学们说说你是从哪里来的？板书爱。对，我们从代表爸爸妈妈爱的那颗受精卵中来。这时，他已经是一个生命了。所以老师认为，人一出生就算作一虚岁，而人们往往把婴儿出生后的一年作为一周岁。（三）、了解人的生长过程，体会生活中的爱1、你是爸爸妈妈生的，你的妈妈从哪里来呢？是的，人类就是这样繁衍后代的。将来你也会有自己的宝宝。展台：看，这是老师家的宝宝出生时候的样子，看她的手模和脚模，多可爱！把你的手伸出来，比一比，拿手模脚模给同学比较。谁的大？谁的小？小手变大手，是因为你长大了。你的手还会继续长大，将来，用它回报爸爸妈妈的爱，回报我们的祖国。2、你知道自己刚出生时的情况吗？出示幻灯片：比如： 姓名出生时间身长体重请同学们拿出自己的出生证明给周围的人看看，说说自己出生后的情况。转换展台和幻灯片。 3、出示一张婴儿照片，同学们猜猜他是我们中的谁？出示同一人的近期照片，现在看出来他是谁了吗？请他用出生证明来介绍自己的出生情况。（2-3人）4、刚才我们才说道将来你也会有自己的宝宝，现在我们就来当一次小妈妈小爸爸。老师说，你来做，一句话，一个动作。请小妈妈们把书包背到前面来。注意：现在我们的书包不是书包啦，而是小宝宝，所以不能挤着压着，也不能磕着碰着，一切动作都要小心翼翼。小爸爸们也要小心照顾好。现在请小妈妈们坐在座位上用双手把鞋脱下来，好了吗？请小爸爸们帮助她把鞋子穿上。小妈妈们，你们行动方便吗？小爸爸们，给别人穿鞋容易吗？师：同学们，我们刚刚只体验了两分钟就觉得很不方便，妈妈要在这样的情况下度过近280天，280天哪！你想对妈妈说些什么？老师想到一首歌，世上-，谁能在这里唱上几句献给你自己的妈妈，也献给会场里所有的妈妈和我们刚刚参加体验的小妈妈们。 教师总结激情：请把代表宝宝的书包归位。刚才我们为妈妈唱了一首歌，你想想，从小到大，我们还得到过哪些人的关爱？你还应该感谢谁？（ 父母 爷爷奶奶 医生 老师 等 ）（四）、感受生命奇迹，珍惜生命，热爱生命。现在，我们来看一段视频，你是怎么出生地，感受一下生命诞生的奇迹吧！边看师边解说。有一位神奇的摄影师，用显微镜和高倍摄影机录制了生命诞生的奇迹。这一颗颗小蝌蚪就是一颗颗的精子，有三亿之多。我们每个人都曾是这三亿精子中的一员呦！看，最快的那一个冲进来了。精子和卵子在结合。受精卵在分裂，变化，并且来到子宫。多么神奇，他长啊长，长啊长。基因重组，染色体作用，胎儿在不断的生长发育，带着爸爸妈妈的特征，小宝宝 出生了。激情拓展：师：同学们，是谁生了我们？（爸爸妈妈生了我）师：世界上还有几个你？（世上只有一个我）师：你认为我们生命的诞生是奇迹吗？（生命是个奇迹）师：所以你选择每天愁眉苦脸还是幸福的生活？（我要珍惜生命，幸福的生活。）教师总结：全世界只有一个独一无二的你，你自豪吗？未来，老师希望你珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！ 最后，给同学们留一个家庭作业：回家后，给爸爸妈妈一个爱的表达。比如一个拥抱，一句亲切的话，一个甜甜的吻，一幅画，一首歌。这些爱的表达。这个作业能完成吗？还等什么，今天就去做吧！作者介绍: 张素玲，安丘市兴安街道城关小学，小学高级教师，电话：15069630098.附送：2019年六年级科学下册我从哪里来教学活动设计 青岛版关键词生命意识；生命历程；珍惜【活动背景】本课程是以中小学生生活为基础，旨在促进学生生命意识的形成，培养其尊重生命的素养和能力。【活动目标】1. 课前组织学生搜集生命孕育的有关知识，培养学生搜集信息、处理信息的能力。2. 知道“我从哪里来”，了解胎儿形成、生长、发育过程，每个阶段胎儿的特点，了解自己的出生过程。3. 懂得生命来之不易，了解妈妈怀孕的辛苦，感受生命的可贵。【活动准备】直尺，课前小调查，课件，题纸，小组活动用品（演示物品、鸡蛋、劳动工具、排球）【辅导对象】小学四年级学生【活动过程】一、心动一刻我从哪里来观看绘本我从哪里来，引发学生思考。学生根据自己以往的经验回答。学生的回答五花八门：从海边捡来的；从垃圾堆里捡来的；从超市里买来的；妈妈从医院抱回来的；妈妈生出来的当学生观点不一致时，教师引发学生争论和思考。小结：在这一部分的设计中，教师采用激趣导入的教学方法，用学生喜闻乐见的绘本导入，使学生结合自己的亲身经历，提出心中的质疑，产生主动参与学习活动的兴趣。二、生长体验生命是一个旅程1. 视频展示，了解生命孕育的过程继续沿用绘本故事：简单介绍爸爸妈妈十分相爱，爸爸身体中的精子像一个个小蝌蚪，长着长长的小尾巴，妈妈身体中的卵子像一个小绒球，爸爸妈妈以最亲密的接触方式，让它们见面了精子钻到卵子里面，变成了受精卵，一个小生命就开始了。（课件展示：生命是一个奇迹）绘本故事继续：妈妈的肚子渐渐变大。你在九个月中，由一个小点点长成一个婴儿。过渡：我们在妈妈肚子里是怎样长大的呢？2. 实物对比学生用课前准备的直尺及教师准备的小组活动用品（干果、水果、鸡蛋等），联系课件内容，进行比对。如“40天时，胚胎0.3厘米，4克”，学生先看直尺刻度，找到0.3厘米的长度，用手比划长短，找出小组用品中的苹果籽，掂一掂苹果籽的重量。再如“十周（两个半月）大的胚胎进入胎儿阶段，9厘米，48克”， 学生先看直尺刻度，找到9厘米的长度，用手比划大小，找出小组用品中的桔子，掂一掂桔子的重量。最后，快足月出生的胎儿跟西瓜对比。通过每个阶段的对比，学生形象地了解了胚胎发育中每个阶段的特点，形成感性认识。3. 巩固练习学生完成下发题纸中的连线游戏，根据胎儿的大小特点，用箭头标示出胎儿的发育过程。（图见下页）小结：第二部分从理论认知的层面引导学生认识“我从哪里来”，了解胚胎发育的过程和每个阶段胎儿的特点，懂得生命来之不易。实物对比量一量、摸一摸、掂一掂，使学生加强了直观感受。这样设计主要是考虑到这个年龄段的孩子抽象思维能力较弱，形象思维能力强，喜欢动手。教师引导学生理论联系实际，完成了这一环节，突破本课教学重点。三、心底回流“我是这样来的”实践体验“我是这样来的”亲身感受父母养育自己的辛苦。负重行动：选择3组学生分别开展负重行走、上下车、劳动、系鞋带等活动。每组2人，一人将柚子或排球绑在肚子上模仿孕妇妈妈，一人模仿爸爸在旁边照顾。设置场景：行走，上下车、劳动、系鞋带等。布置任务：其余人仔细观察两个人的不同表现。表现：挺着肚子、手在肚子前面、动作迟缓、受限、行动不便交流表演感受：小心翼翼，生怕碰撞，需要人帮助小结：为了再次激励学生的学习兴趣，巩固本课教学难点，采用学生模仿孕妇怀孕期间生活的方式，使学生感同身受，体验妈妈在怀孕时的辛苦以及爸爸对妈妈、对自己的呵护。让学生带着当下的感觉重新回到系统，找出自己的多种资源，获得更多的自信，从而激发自己的一种或多种动力点。四、生命宣言“我来到世界！”1. 课件展示视频：妈妈生产-出生-生日了解妈妈生产的痛苦，懂得生命从孕育到出生来之不易，懂得珍爱生命。2. 心灵冥想（播放背景音乐神秘岛指导语：选择一个舒服的姿势，闭上眼睛，深深地吸一口气，然后再缓缓地呼出。想象你来到一片绿油油的草地上，温暖的阳光照在你的身上，周围飘着花的清香，耳边有鸟的歌唱，你感觉很温暖、很安全。这时，爸爸妈妈带着微笑来到你的身边，你仔细看一下，他们是什么样子的？他们拉起你的手，告诉你小时候发生的故事，第一次说话，第一次走路，第一天上学，第一次换牙他们一直陪伴在你们身边，对你说：加油啊！你骄傲地对他们说了些什么。请你记住这种感觉，记住你此时此刻对他们说的话，把这种感觉深深地藏在心底。然后跟爸爸妈妈暂时分开，离开草地，回到教室。小结：本环节的视频展示让学生理解生命来之不易，珍爱生命；体会到父母养育自己的辛苦、对自己的关爱后，以实际行动感恩父母。冥想设计让学生在放松的宁静状态下，与父母实现真正的连结，体验与父母快乐相处的感觉，并把这种感觉强化、留在意识中。五、走向生活生命起航完成句子:“我是独一无二的！我可以”通过完成句子，让学生对未来有一个新的期许和新的决定。在造句时，教师需要有意识地引导学生填写一些具体实际的做法，而非泛泛之谈或者“假大空”。教师：这节课我们了解了生命的孕育是个伟大的过程，阳光给我们温暖，雨露滋润万物，老师和你们一样都在人生的旅途中不断地成长，我们每个人都是独一无二的生命奇迹。现在写下我们的生命宣言：“我是独一无二的！我可以”（学生写完后陆续贴到黑板上准备好的底版上，相机分享。）请学生总结本节课的收获，教师送上最真诚的祝福。课程在温暖的氛围中结束。小结：通过创设情境，让学生以此为生命的新起点，珍惜生命。【活动反思】目前随着时代的发展，儿童的性意识萌芽比较早。作为学校的心理老师，在日常工作中常常会遇到学生家长的求助，例如如何回答孩子“我从哪里来”这个问题，这个问题的提出者多集中于三、四年级学生。这个时期的孩子自我意识不断发展，自我评价的能力也不断提高。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠“家长的话”来认知世界，面对五年级青春期的即将到来，为缓和亲子关系，满足学生的心理需求，经过调研，我们认为，在青春前期开展关于生命诞生知识的学习是非常有必要的。本堂课从儿童绘本入手，在各个环节设计上反复论证，几经锤炼。教学过程中采用了：1.直观演示法，收集、剪辑相关图片、视频影片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2.游戏体验法，引导学生通过创设情景、亲身体会等形式获取知识，使学生在参与中学习，在探索中体验。3.完成句子法，句子完成法是由完成句子测验发展而来的，是一种投射测验。 每一个句子有一个“句根”，要求学生根据这个“句根”把未完成的句子完成。一般来说，根据对每个“句根”的完成情况，可从中分析学生不经意投射于其中的态度、情绪、兴趣、认知、价值观、人生观、人际关系等心理和行为特征。最后，学生将自己完成的句子贴在黑板上，学生在自主选取时间、位置的过程中，感受到在一起的感觉以及互相支持的力量，对未来生命旅程的勇气和信心都被调动起来了。这一环节促使学生带着在本堂课形成的认知和体验走出课堂，形成意识图像，获得了面对其他困难的经验和力量。