2019年小学语文十二册备课活动资料-新课标人教版小学六年级.doc

2019年小学语文十二册备课活动资料-新课标人教版小学六年级预习提示这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。读读这首诗,长江那悠久的历史，磅礴的气势，无穷的力量一定让你回味无穷。教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会五个生字，理解由生字组成的词语。 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养 审美情趣。教学重难点 理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学方法 激趣导入 ,小组合作，自读自悟课时安排 两 课 时教学过程第 一 课 时激趣导入 同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。大家对长江有什么了解呢？请同学们自由说说。（生根据地图说出长江的位置和所流经的地方。）下面我们一起来欣赏长江之歌。初读指导 自学生字词。 自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 描红田字格中的生字。 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 检查自学效果。 出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。 各自轻声试读课文。 分节指名朗读课文，教师相机指点。 四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。配乐再次齐读课文，感受长江的磅礴气势。指导写字出示生字，生先说说字的写法再动手写。乳汁哺挽涤埃灌溉完成课后描红，比比看谁写得漂亮。习题设计课堂检测听写生字： 乳 汁 哺 挽 灌 有感情地诵读课文。第 二 课 时听写生字词指名朗读课文，评议后再齐读课文精读训练 观看系列片话说长江片断，听长江之歌。 过渡：话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。自由读，说说读了这句诗你想了解什么。交流：为什么说长江是无穷的源泉？ “情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 精读第1节： 自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 交流。 出示： 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读第一节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？交流：出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。 指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。齐读第一节。指导背诵第1节。精读第二节。听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）师引读：所以，“我们赞美长江”指导朗读第二节。指导背诵第二节。练习朗读全诗同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？（生相互交流）结束语：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们拿起课本再次高声赞美长江吧！练习题设计课堂检测填空：你从（ ），你向（ ），你用（ ），你用（ ）。我们（ ），我们（ ）。背诵诗歌。学唱歌曲话说长江。收集有关长江的诗词，举行长江诗歌朗诵会。（如：滚滚长江东流水、念奴娇等。）板书设计 长江之歌 雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀（ 撰稿人 灵宝市第二小学 吴秀平 审稿人 灵宝市第二小学 李 娟）附送：小学语文十二册课内阅读复习（第一、二单元）班级： 姓名：第一单元 别了，我爱的中国（节选）（一）别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我（ ）在高高的船栏上，看着船（ ）离岸了，船和岸之间的水面（ ）宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮（ ）地响着，我的眼眶（ ）了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面（ ）了。我有一种说不出的（ ）。1、 按课文内容填空。2、 “我有一种说不出的感动”，短文哪一句话具体写出了作者郑振铎的这种内心感受。用“ ”划出。3、 如把这句话，改写成“我流泪了。”可以吗？为什么？ 4、 这段话，作者通过叙述 的感人场面，表达了自己对 、 的 之情。5、 这段话中描摹声音的词是 ，请你按此构词方式再写两个描摹声音的词： 、 .6、 这段话朗读时应读出 A内疚、自责的语气 B热情、激昂、坚决的语气 C深情、缓慢的语气。整篇课文朗读应把握的基调是 、 、 。 （二）两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳下，波涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。 1、画线的句子是（ ）句，它把（ ）比作（ ），说明了 。2、仿写画线的句子： _3、这段话描写了 的景物，抒发了作者 的思想感情。 （三）别了，我爱的中国一文的中心句在文中出现了（ ）次，分别表达了作者（ ）、（ ）、（）。在离别的时候作者认为他自己是个罪人，理由是（），但我们从（ ）可以看出作者不是一个罪人而是一个（ ）的人。 一夜的工作（节选）2019年小学语文十二册课内阅读复习-六年级语文试题这是高大的宫殿式的房子。室内陈设极其简单，（ ）不大的写字台，（ ）小转椅，（ ）台灯，如此而已。、 按课文内容填空。、 解释“如此而已”（）、 这句话围绕（）这个词来写的。、 你所填的是（）词，从这些词中你读懂了什么？_（二）他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他（）普通的浏览，（）一边看一边在思索，有时候停笔想一想，有时还问我一两句。、在空格内填上关联词、从哪些地方看出周总理不是普通的浏览？、从这两句话中，可以看出总理（），进一步说明总理（）。 （三）1、填空：读了一夜的工作一文，我深深地为周总理的 而 。2、如果你是当时的一名国家干部、普通百姓、记者、歌唱家聆听了这样一个故事，你会怎样抒发自己的内心感受？用语言表达出来。我是一名 ， 养花（节选）（一）1、填空：养花的作者是 ，你读过或知道他的其它哪些作品？（写二部） 、 2、默写本文的中心句： （二）不过，（ ）花草自己会奋斗，我若是（ ），任其（ ），大半还是会死的。我得天天（ ）它们，像好朋友似的（ ）它们。一来二去，我摸着一些门道 有的喜阴 就别放在太阳地里 有的喜干 就别多浇水 摸着门道，花草养活了，（ ）三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。1、 填空并加标点。2、联系上下文，解释下列词语一来二去：门道：任其：3、写近义词。 门道（ ） 关切（ ） 若是（ ） 照管（ ）。4、“多么有意思”在这里指： 5、“这就是知识呀！”中“这”在文中指 ，6、写出这段话的段意。 -7、短文要告诉我们老舍养花的乐趣是 。8、 联系生活实际，谈谈你对划线句子的感悟。 第二单元春（节选） （一）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然（ ）张开了眼。山朗润 （ ）起来了，水涨（ ）起来了，太阳的脸红起来了。 1、给“ ”的字注音。 2、这一句话是在告诉我们春天 ，张开了眼。（用一个成语） 3、照句中叠词的样子再写几个 。 4、这句话读起来很有韵味，有节奏感，关键在于用上了“ ”这个词，你 能仿写一句富有韵味的话吗？ （二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花（ ）。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：（ ），有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、填空并给第三句话加标点。2、这段话写得很有条理，井然有序，从文中这三个词看出： 、 、 3、这段话从多角度描写景物，它们是： 、 、 4、这段话写得很生动、很美，请用“ ”划出你最喜欢的一个句子，并说明理由： 5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中，“闹”可换成“嚷”或“叫”吗？为什么？ 6、最后一句话中与“遍地”一词相对应的词为 ，写出了 。7、请你为本段加个小标题 （5字以内）（三） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 的空气里 。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 的喉咙，唱出 的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 地响着。1、在括号中写词语。2、在第一句中，引号表示 ，“吹面不寒杨柳风”的意思是 ，写出春风 的特点，同时运用的修辞手法，表达了作者对春风的 。3、第二句中的“气息”的意思是（ ）。呼吸时进出的气。 （2）气味。4、第三句话采用了的修辞手法。5、这个片段写了春天的 ，作者从、这三个方面来写的，请用“/”把短文分三层。6、读了这段话，你想起了哪一首古诗，写一写。 ， 。 ， 。7、选择朗读节奏正确的一项，打“”（1） A鸟儿将巢/安在繁花嫩叶/当中。 （ ） B鸟儿/将巢安在/繁花嫩叶当中。 （ ） C鸟儿将/巢安在繁花/嫩叶当中。 （ ）（2） A牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天嘹亮地响着。 （ ） B牛背上牧童的/短笛，这时候也成天/嘹亮地响着。 （ ） C牛背上/牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地/响着。 （ ）8、照样子写词语 打滚 踢球 健壮 嘹亮 轻悄悄 软绵绵 嫩嫩的 绿绿的 披着蓑 戴着笠 打两个滚 赛几趟跑 繁花嫩叶 轻风流水 舒活舒活筋骨 抖擞抖擞精神 绿叶（节选）（一）我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女。当春风姑娘佛过大地，是她最先把自己唯一的装饰品叶绿素与太阳光结合起来，把阳光变成化学能，把二氧化炭以及那些没生命的旷物质变成塘和蛋白质，直接或间接的供给人类和动物生命的须要。据计算，一年中全球所有植物的叶子能制造4千亿吨有机食物。她总是勤勤恳恳、默默无闻地工作着，使世上万物充满生机，使花儿开放，使鸟儿欢唱，使人们昂首阔步，去更好地生活1、 给“宠爱”一词换两个意思相近的词：（ ） （ ）2、“一年中全球所有植物的叶子能制造4千亿吨有机食物”中的“有机食物”在文中具体是指什么？3、读这段话，你发现绿叶有什么作用？你还知道绿叶有什么作用？ 4、找出文中的错别字并订正。5、文中省略号的作用是，破折号的作用是（二）我爱绿叶，因为她是生态环境最勇敢的维护者。当狂风扑来，绿叶挺直身躯，阻挡着肆虐的流沙 不让它埋没良田 当暴雨打来 绿叶紧紧拥抱住大地 坚强地忍受着暴雨的袭击 不让沃土变成沟壑 当骄阳无情地炙烤着大地时 猎狗吐出舌头发喘 水牛在泥塘里打滚 绿叶却从不屈服 她把自己体内的水分向空中大量蒸发，吸收了酷热，为人们送来阴凉和爽快。由于树林能蒸发水分，吸收热量，绿叶分布面积大的地区，能使降雨次数和降雨量显著地增加。1、在“ ”处填上标点。2、这一段是围绕“ ”这句话来写的，写了绿叶能 ，能 ， 能 ，能 四个方面。（三） “动物呼吸需要氧气，燃料燃烧要补充氧气，微生物繁殖离不开氧气，每个日出日落，世界上要消耗多少氧气啊”这句话中的3对反义词是：（ ）（ ） （）（ ） （ ） （ ）请求（节选） 1、读句子,回答问题1）让我独个儿在坎坷的路上磕磕碰碰向前走。“坎坷”的意思是，课文中指；“磕磕碰碰”的意思是，这句话的含义是。2） 在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。“摔跤”是指， “泰山”比喻；“九十九条沟”比喻，这句话的意思是。