2019年二年级语文上册 第三单元 13《小雨》教案2 浙教版.doc

2019年二年级语文上册 第三单元 13小雨教案2 浙教版教学目标：1.学习生字、词语，重点学会“急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。2.初读课文，初步感知课文内容。3.学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。教学过程：一、创设情景，引出课题。1）请小朋友随录音唱小雨沙沙沙的歌，创设学习课文的情景。2）启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3）揭示课题，齐读课题。二、初读课文。1）听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？2）听后引导学生用自己的话简单说说。三、指导自学课文。1）轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。2）看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。3）划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。4）再读课文，想想课后问题1。四、检查自学情况。1）认读生字。重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。2）你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。3）指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。4）指名试读课文，读后纠正。5）齐读诗歌。五、学习课文第一部分。1）出示插图的放大图，看图说说：i.图上画着谁？他在干什么？ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？iii.他会对小雨说些什么？2）指名读1至4行。板书：性急的小雨等一等再下3）“性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？4）课文为什么连同三个“等一等”？5）指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。6）指名试读，评议。7）集体朗读。8）指导背诵第一部分。i.自由朗读第一部分，试背。ii.齐背第一部分。iii.指名背诵、评议。六、指导书写。等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。七、课堂作业。1）抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。2）背诵课文第一部分。第二课时教学目标：1.复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。2.理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。3.学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。教学过程：一、复习检查。1）卡片认读生字、新词。急：为什么“急”字下面是个“心”？组词：着急、急事、急忙。2）指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？3）用”等一等”说一句话。二、学习课文第二部分。1）指名读课文。2）这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。交流讨论：“最后”是什么意思？“邮递员”是干什么的？看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。逐行理解诗的意思。（以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻”等图片帮助学生学习课文。）3）理解“也”字的运用，练习用“也”说话。4）这位小朋友为什么要这么向小雨请求？5）朗读指导。a）出示小黑板，教师范读：等爸爸/收起/最后/一捆稻，等妈妈/剥完/最后/一束麻，等邮递员/把信/送到，等解放军/打完了/靶，等小鸟/回到了/窝，等下班的人/也/回到了家。b）学生看小黑板朗读。6）齐读最后2行。a）课文中哪个词语说小雨可以下了？理解“然后”的意思。b）为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。c）指导朗读：三个“轻轻地”要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。d）练习朗读。7）集体朗读第二部分。三、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。窝：上面是“穴”。然：左上是“夕”，不要少一点。四、课堂作业。1）抄写剩下的6个生字。2）完成课堂作业第3题。3）朗读课文第二部分。第三课时教学目标：1.听写生字、新词。2.能根据所给名词特点，填写适合的量词。3.能按课文内容把句子补充完整。教学过程：一、复习检查。1）认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。2）听写生字新词。二、指导背诵。1）指名抽背第一部分。2）引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？3）试背第二部分。抽背、评议。4）背诵全文。三、完成课堂作业第5题。四、总结谈话：1）你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第6题。2）联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？3）小结：这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。五、作业指导。1）读课堂作业第4题的要求。2）联系课文说说：一（ ）稻、一（ ）麻。3）延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。4）交流讨论，第4题其他可以填上什么词。5）完成课堂作业第4题。附送：2019年二年级语文上册 第三单元 14落叶教案1 浙教版教学目标:1.通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；2.会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；3.能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。教学难点：按“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。教学准备：1.课前请学生收集树叶。2.做好相应的电脑课件。教学过程：一、创设情景，启发谈话1.小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？3.反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4.这么多的树叶，你们是怎么找到的？二、揭示课题，教学“落”字1.秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示课件，将“树”改成“落”）2.全班齐读课题。3.指名读生字“落”。4.你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）5.这个字你有好办法记住它吗？6.反馈：（部件分析法） （加偏旁法） （换偏旁，加偏旁法） （其他）方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。三、教学第一段1.刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？2.刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）4.请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5.指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）6.你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读四、朗读课文（2-5自然段），学习生字1.过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？2.请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）3.反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4.再指名读生字全班指读生字。5.“藏”字教学。看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。学生试写一个出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？谁能用“藏”来说一句话。小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。6.“躲”字教学其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。你能用“躲”字来说句话吗？朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。7.“爬”字教学小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）8.小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）五、拓展延伸，积累动词1.出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）2.像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）3.这类词的确很多，老师也摘录了一些：A：爬、游、飞、跳、跑、走B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴请小朋友自由读读。4.你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式来说说话吗？（课件出示）5.学生自由准备同桌互说四人小组交流，评出说得最好的。6.全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？六、课堂小结1.今天你学到了哪些知识？2.你还想学习什么？