2019春沪教版数学一下4.5《人民币》word教案3.doc

2019春沪教版数学一下4.5人民币word教案3教学目标1.认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。2.培养参与意识，体验数学与生活的密切联系。3.形成爱护人民币的意识。教学重点人民币之间的简单互换。教学难点不同单位人民币的简单互换。教学准备人民币教具、装有人民币学具的纸盒。教学流程一、情境激趣教师出示一个瓷猪的储蓄罐，问：“这是什么？你们知道它有什么用吗？（生：储蓄罐，存零钱用的。）师：对！这个储蓄罐是我们班上同学的。同学平时注意节约，把爸爸妈妈给的零花钱积攒起来。他做得好不好？我们从小也要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。（板书：人民币）齐读课题。二、自主探究（一）认识不同面值的人民币1.问：小朋友，你们认识人民币吗？（生：认识） 那就请你从纸盒里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。2.分组活动：学生从纸盒里找出认识的人民币，向同桌介绍。3.小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。（二）认识人民币单位间的进率1.出示人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币。2.将人民币分类问：大家能把这些人民币分分类吗？请以小组为单位，拿出纸盒中的人民币。分一分，看哪个小组分的好。3.学生汇报分类情况，并说说分类的依据。根据学生的回答，引出人民币的种类分为硬币和纸币。人民币的单位分为元、角、分。（板书：元 角 分）4.同桌互相说说分别以元、 角、 分为单位的人民币币值。以分为单位的人民币有哪些？以角为单位的人民币有哪些？以元为单位的人民币又有哪些？5.认识人民币单位间的进率请大家1分1分地数，数出10分。问：10分是几个1分？10个1分是几角？1角等于多少分？（板书：1角=10分）问：我们已经知道“1角=10分”，那么谁知道1元等于几角呢？ （板书：1元=10角）6.小结：人民币单位间是十进制的关系。齐读：1角=10分 1元=10角三、学习人民币的互换师：我们已经认识了人民币，也知道了它们之间的进率关系。下面我们就来学习人民币之间的简单互换。1口答：一张2角可以换（ ）个1角。一个5角可以换（ ）个1角。 一张2元可以换（ ）张1元。一张5元可以换（ ）张1元。一张10元可以换（ ）张1元。一张20元可以换（ ）张10元。一张50元可以换（ ）张10元。2试一试：（1）一张1元纸币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。 请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换？（2）一张2元可以换几张5角和几张2角？说说你是怎么想的？3比比谁的方法多：一张100元可以换几张10元和几张50元？你能想出几种方法？四、应用拓展师：春节时，同学想寄一张贺卡给外地的爷爷奶奶，要买8角钱的邮票。他该怎样从储蓄罐里取出这8角钱？先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。思考： 用一种人民币怎么拿？用二种人民币怎么拿？用三种人民币怎么拿？ 用四种人民币怎么拿？五、总结延伸请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？ 附送：2019春沪教版数学一下4.6统计word教案教学目标：知识目标：1. 能将信息整理分类。2. 对每类的对象进行统计并将结果登入表内。3. 画统计图。能力目标：1. 学会小组合作。2. 能将统计知识应用于生活实际。情感目标：培养学生的团队精神。教学重、难点：能将信息分类，并统计。教学过程：一、谈话引入师：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？生纷纷议论。师：那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？生讨论，作答。师：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。二、新授1出示题1（从要求至表格）（1）请同学看题1，你看懂些什么？生汇报：可能出现的回答情况：A题目的要求：每月有几个人过生日？把人数填入表内。 B每个月份有几个小朋友生日。 C因为1月份有4人生日所以在表格中填“4”。 D小亚的生日在一月份，小胖是5月份的生日等。（2）请同学将表格填完整师：我们除了可以将统计的结果制作成一张表之外，还可以怎么做呢？请大家看书，熊猫乐乐是怎么做的？2看书交流统计图的画法。（1）组内交流（2）汇报可能出现的回答情况：A还可以把它画成图，一个方格表示一个人。（请小朋友举例说明）B横线表示生日的月份，竖线表示人数。小结：我们还可以把统计结果画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，这幅图中每一方格表示一个人。3请小朋友完成统计图。4根据图提问并回答。问：哪个月生日的人最多？问：谁也能根据这幅图提问？（请小朋友提问并回答）小结：刚才小朋友根据这幅图提出了很多问题并作了回答，我们根据直条的长短很快就能判断哪个月生日的人最多，哪个月最少。练一练：根据下图回答问题我们订阅的报纸（份） 25 20 15 10 5 0 少年报 科技报 英语报 好儿童（1） 哪种报订阅的人最多？（2） 科技报有几人订阅？（问：你是怎么知道的？）（3） 你还能提出什么问题？小结：在画统计图时我们可根据实际情况选择每一格所表示的数量。师：接下来老师就请小朋友以小组为单位，合作完成一项调查任务，先调查组内每位同学最爱吃的水果是什么，再把结果记录到下表中，然后将它画成图，最后根据你们的统计提出问题。三、小调查水果人数 我们最爱吃的水果（人） 汇报交流。说明：这里每一格代表几人由学生自己确定，可以是一人也可以是几人。