2019年二年级语文下册 第七单元 第29课《掌声》教学设计 语文S版.doc

2019年二年级语文下册 第七单元 第29课掌声教学设计 语文S版【内容简析】这篇课文是作者回忆上小学时，一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活的勇气，变得开朗、自信，并借此告诉大家，我们要珍惜别人的掌声，也要热情地把掌声献给别人。【设计理念】教学这篇课文，要让学生掌握语文知识的同时，受到美好的人性美教育，注重语文素养的整体提高。【教学目标】1认识15个生字，会写8个字。背诵第四自然段。培养学生的识字能力和积累的好习惯。2能有感情地朗读课文，体会“掌声”的含义，培养学生从小尊重、关心他人的美好情感，尤其要关爱残疾人。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，感悟课文。难点：识字教学是重点也是难点。【教具准备】课件、生字卡片、挂图、小黑板等。【课时安排】三课时。【教学流程】第一课时一谈话揭题1同学们，你乐意为别人鼓掌吗?你听到过别人为你喝彩的掌声吗?2小结：掌声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。有时候，一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文掌声。二出示课件，学习生字1根据学生已有的经验识字：(直接出示课后生字条。)这些都是课文中带拼音的字，现在没有拼音，我们还没有学习，你认识哪些呢?2鼓励学生自主识字：你是怎么认识的?给他鼓掌好吗?3利用拼音识字：加上拼音，你能全部正确读音吗?试一试。4结合语言环境识字：让生字回到文中，请同学们读读课文，你还认识它们吗?同桌可以一起读。5联系学过的字，学习巩固生字，辨析组词。6出示生词卡，多种方式读词语，加强对生字读音的记忆。7你还喜欢哪些词语，画出来，抄在词语花篮里。三熟读课文1指名通读课文，检查、纠正读音。2标出自然段。3以自己喜欢的方式读课文，把课文读熟。四四人小组，合作学习1读了课文，你知道课文写的是什么事?2课文为什么以“掌声”为题目，谈谈你的看法。五布置作业(略)第二课时一复习导入1今天我们继续学习28课掌声，板书课题。2谁知道课文讲了一件什么事?3过渡：是同学们的掌声改变了小英。那么小英在演讲前，在班里是怎样的?二教学第1自然段1指名读文，思考：小英在班里有什么表现?(她总是默默地坐在教室的一角。)为什么这样?(因为她不愿意让别人看到她走路的样子。)2小英的性格怎样?她和别的同学一样吗?学生回答，借此教育学生不要嘲笑有生理缺陷的人。3小结：小英因为残疾而非常自卑，性格忧郁。当不了解情况的新老师让她上台讲故事时，同学们有什么反应?她有什么反应?三教学第2、3自然段1默读课文，画出描写小英的动作、神态的词句。2理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”?3“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?4过渡：在同学们的目光里，小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助，她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊!那么，迎接小英的到底是什么呢?四指名读第4自然段1思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?(因为同学们为小英战胜自卑，有勇气走上讲台而高兴掌声代表着同学们的关爱、支持、鼓励。)2小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?(对小英演讲成功的祝贺、赞扬)3小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?4讨论交流。5发散：同学们设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样?6小结：当一个人处在孤独无助、处在困境的时候，我们如果给一个鼓励的眼神，给一句温暖的话语，给一次真诚的掌声，表达我们的关心和爱护，那么，我们的爱就会像春风一样暖人心田，就会给人力量和勇气。五指导朗读、背诵这一段1从刚才的阅读理解中，你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动？分别用什么语气来读呢?2按“上台鼓掌演讲鼓掌鞠躬下台”的顺序背诵课文。六作业设置同步阅读：课后阅读挺直的小树小蝴蝶花，你读懂了什么?用几句话写下来。第三课时一复习：指名背诵第4自然段二教学第5自然段1过渡：小英上台演讲的成功使她增加了自信，阅读第五自然段，想想小英有什么变化。2思考并回答上述问题。3过渡：小英后来是怎样看待这件事的?三教学第6自然段1指名读，思考并回答问题。2讨论交流：你是怎样理解“它使我鼓起了生活的勇气”这句话的？3理解了这句话，那么今后你会怎么做?4总结全文：课文以“掌声”为题，通过具体的事例告诉我们，人人都需要掌声，特别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，感谢别人的关爱和鼓励；我们更要热情地把自己的掌声献给别人，给别人以帮助和支持。四合作学习，处理课后第二题1四人小组讨论：你什么时候给过别人掌声，什么时候得到了别人给你的掌声?2把你的故事简要写下来。五写字指导，完成课后第三题“我会写”1本课要求书写的8个字中，有哪些结构?书写时分别注意什么?2个左右结构的字：“况、摇”都是左窄右宽，“摇”右半部分容易写错，要提醒学生注意。左右结构的字不能分得太开。6个上下结构的字“英、室、晃、热、感、愿”要注意上下所占比例。2学生书写，检查指导，尤其注意关键笔画在田字格中的位置。附送：2019年二年级语文下册 第七单元语文百花园七教学设计 语文S版【教材简析】“语文百花园七”共安排了五项语文学习活动。有语海畅游(绕口令、加偏旁复习形近字、用字组词写句子)、读一读、我的采集本、学写留言条、能说会道(夸夸自己)。通过这些活动，进行字词句的训练，引导学生积极从生活中学习语文，丰富语言积累，培养阅读能力、表达能力和交际能力。【设计理念】语文百花园以语文基础知识为主，注重让学生联系自己已有的生活经验和语文学习经验，发挥学生学习的主动性，提高学生的语文素养。因此，教学语文百花园，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习的开放性。【教学目标】1读绕口令，练习语音，锻炼学生口齿，提高学习普通话的兴趣。2复习巩固熟字加偏旁的识字方法，区别形近字，领悟汉字造字规律。3渗透字、词、句之间的联系，训练学生组词造句的基本功。4进行阅读基本训练，学习诺贝尔爱动脑筋的品质。5学习写留言条，了解留言条的格式。6教学口语交际“夸夸自己”，培养口语交际能力，提高学生的自信心。【重点难点】教学重点：正确区别形近字；学写留言条。教学难点：口语交际。【教具准备】节气图片、中国古代发明资料(课件、图片、幻灯片均可)。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时教学内容：语海畅游、读一读。一激发兴趣，引入新课师：同学们，我们又来到了语文百花园了，百花园的变化真大啊!我们一起去游览吧。二语海畅游，感受乐趣(一)读绕口令，看谁读得好。1自由练习读，看看能否读准确。2指导学生读，可提醒学生：“放、瓶、砰、碰”是后鼻音，“盆”是前鼻音，要注意读准确。连着读的时候，要注意前后鼻音的转换，读准后逐渐回忆速度。3互相检查读。四人小组互相读，读后互相纠正读音。4比赛读，看谁读得又快又好。(二)填一填，读一读。1照例子，看谁能独立填写出来。2小组交流，互相检查订正。3合作讨论：你是用什么方法完成的?每组字有什么相同点和不同点?4你还能用这种方法区别其他形近字吗?试举几个例子。5小结：汉字中有好多字都可以作为声旁组成新的字，加的偏旁不同，字的读音、意思就不同。这就是我们汉字的一大特点。(三)用字组词写句子。1读读题目，说说题目要求是什么。2读句子，把剩下的三个字进行组词，写句子。3同桌交流，互改。4欣赏优秀的句子，告诉学生造句要完整、具体，力求生动。三朗读故事，了解人物1自读短文，不会读的字查查字典，或问问同学。2指名朗读，注意把短文读正确、读流利。3边读边想：读了短文你知道了什么？有什么地方不明白的？4讨论：小诺贝尔什么地方值得我们学习？四总结收获，布置作业第二课时教学内容：学写留言条一引入话题1谈话：一天，学校集合去看电影小兵张嘎，老师让小明去通知小丽。当小明到小丽家时，小丽已经出去玩了，怎么办呢?于是小明灵机一动，写了一张纸条。(展示小明写的留言条。)2今天，我们也来学习小明的方法，学写留言条。二了解内容1自读留言条，看看留言条的格式是怎样的。2同桌互说写留言条要注意些什么。3教师归纳写留言条的方法和注意问题。三学写留言条1根据教材要求，独立写留言条。2展示留言条，互相评议，看看是否符合格式和说清楚了一件事。四拓展练习自拟内容，写一张留言条给你的同学。第三课时教学内容：口语交际夸夸自己一课堂导入上节课老师布置了预习作业，请同学们想想一个学期来有哪些进步，并且先和父母交换一下意见，听听他们的看法。谁能把你和家人交谈的情景表现一下呢?二学生进行情景再现1指名12名同学进行情景再现。2要求：其他同学认真听，记住他本人认为的进步和父母对他的评价。3其他同学复述发言，并谈一下你对他的评价。4小结过渡：刚才同学们的发言很好。我们这节课进行口语交际：夸夸自己(板题)。三启发谈话二年级下学期快要过去了，认真想一想我们在“学会学习、学会生活、学会劳动、学会锻炼”等方面都学会了什么?有了哪些可喜的进步和提高?今后还有什么打算?向同学们说说，并听听同学们的看法，俗话说得好，“当局者迷，旁观者清”嘛。四四人小组合作学习1轮流谈谈自己的进步，其他同学作补充发言。注意认真倾听别人的发言，及时向同学说出自己的看法。2小组评议：谁的进步最大?谁的发言最清楚?谁听得最认真?谁发言的态度最大方?3教师巡视，指导。五创设情境，全班口语交际1评选优胜者：分别评选出本学期里学习、体育、劳动进步比较大的同学各三名，全班为他们鼓掌。2优胜者自述。3小记者采访，优胜者答记者问。引导学生从多方面进行提问，如：你自己感觉从哪儿最能看出你进步了?你怎么会有这些进步呢?当选为优胜者你有什么感想?4开展“为每一个同学加油”活动：请你为需要鼓励的同学说一句话。5教师总结：同学们都有不同程度的进步，老师真为你们高兴，希望你们记住：谦虚使人进步，骄傲使人落后，记住：学如逆水行舟，不进则退。祝愿你们今后取得更大进步!6写话练习。用几句话把自己取得的进步写下来。