2019春未来版品社六上《社会需要诚信》word教学设计.doc

2019春未来版品社六上社会需要诚信word教学设计教学设计：（一）教学目标： 1认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。 2能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。 教学难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。 （二）教学环节： 一、创设情境，引入新课 听一听： 师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，年轻人背着7个重重的背囊去渡河，背囊中分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。船夫说：“船小负载重，你必须丢弃一个背包，方可安渡难关。”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。 问一问： 师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们学校的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。 演一演： 师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是(学生可能回答：不同意。)想一想： 师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?) 师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信做人 感恩社会”。二、师生探究，学习新课 （一）、感悟诚信1.出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀？2.这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么？3.那我们这节课就来讨论讨论有关诚信的话题，看看你的选择值得吗？4.什么是诚信？(诚实、守信、一诺千金、说到做到)（出示诚信）（二）、理解诚信1.古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看商鞅立木 取信于民的故事。2.反馈：如果你是当时的一个民众，怎样看待商鞅怎样看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？（三）谈诚信的价值。 师：诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要标志，是做人的根本。可是它说起来很重要，做起来却并不容易，有的人就是喜欢说一套做一套。1、出示图片（1）你想说什么？（激发学生情感）（2）商家为什么会这样做呢？（引导学生分析不诚信行为的心理动机）（3）他们的目的达到了吗？（引导学生明白不诚信行为的企图是不能得逞的）（罚款，药厂破产，犯罪：锒铛入狱）小结：这些商家为了谋取非法巨额经济利益，违反了道德和法律的，因此更谈不上诚信了。像这样的商家，用别人的生命、以不诚信经营来谋取非法的经济利益，一定会受到法律的制裁。2、诚信自问。 师：同学们，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢?有没有它曾悄悄离开我们的时候? 师：从同学们的讲述中，感受到不讲诚信的时候，心里是难受的，只有讲了实话后心里才舒服。 3、与诚信同行。 师：不过社会是复杂的，面对诚信，是不是每个人都会最终选择诚信呢?(出示图片)在你的生活中遇到过这样的事情吗?如果你生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样?为什么?(生小组讨论，全班交流。) 师：我们需要诚信，我们的社会更需要诚信。你能不能在老师发给你的卡片上写关于诚信的一句话、一个格言、警句等，来提醒自己时刻都要讲诚信。(生写。) 师：当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片；当你的亲人、伙伴忽略了诚信的时候，请你送给他这张卡片。 三、结课同学们，诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。 生活有了诚信才更加灿烂， 人生有了诚信才更加迷人。 世界因为有了诚信才更加精彩。让我们把诚信牢记心中。（出示课件）愿我们的诚信人生更精彩！板书设计 社会需要诚信 诚信诚信的价值社会呼唤诚信附送：2019春未来版品社六上第二单元 男女同学的交往word教案1【教学目标】：1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。 2、初步形成性别意识和自我保护意识。 3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。 第一课时一、导入 孩子们时间过得很快啊，一转眼间我们已经到六年级了，从一个懵懂无知的孩子，到现在小大人了，你们有变化和什么感受呢？这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？”2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？（强调男女生各自喜欢的游戏）、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。） 二、分组活动 讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。三、小结 身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。 四、说变化。随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？ 1、小组合作探究讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？ 2、互动留言男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。 五、总结 同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。男女同学如何交往教学设计 交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。 学科： 小学品德与生活课例名称： 男女同学如何交往执教教师： 胡虎林指导教师： 马雅娉课型： 活动性学习年级： 六年级（上册）教学设计：教材分析：本课教学内容来自第二单元男女同学怎样交往的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。男女同学怎样交往旨在教育学生如何学会与同学交往，并且如何与异性交往，在本教学的设计中，教师要充分根据学生的心理特点，年龄特征重点引导。在如何建立男生与女生之间正常的学习关系中，要利用情景设置、思考评价、心理辅导等方法，帮助学生树立正确的交往观念。（一）教学理念实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主合作学习，利用情景设置，注重过程体验。（二）教学目标1、初步培养学生树立正确的交往意识。2、引导学生明白怎样建立正确的男女同学关系。3、培养学生正确的男女同学之间交往关系是学习的动力。4、养成良好的交往习惯。 重点：通过课堂情景设置、思考评价、领悟男女同学之间正常交往的及意义。 难点：在生活中能逐步养成正常交往，珍惜友谊的好习惯。（三）板书设计优势互补 互相尊重 正常交往 珍惜友谊（四）教学环节播放歌曲花季雨季导入新课。导语：我们生活在班集体这个大家庭，在这个家里，有男有女，有吵有闹，我们的班集体怎样才能和睦相处，只有互相帮助，才能产生巨大的凝聚力。我们渐渐长大，知道男女有别，那么男生跟女生怎样交往？板书课题：男女同学怎样交往活动一 畅所欲言 男女优势教师活动：质疑引导学生根据自己的体验和观察谈谈男女同学的优势在哪里？学生活动：积极发言 各抒己见（女生说女生的优势 男生说男生的优势 男生说女生的优缺点 女生说男生的优缺点）创作意图：激活学生的思维，激发学生的参与热情。教师活动：男女同学各有优势，在共同的学习和活动中应该怎样团结合作呢？学生活动：小组交流 畅所欲言 （男生对女生的帮助 女生对男生的帮助）创作意图：把学生由被动听取知识，带进主动参与的课堂，从有话可说到有话想说。活动二：领悟生活 优势互补 课件出示某班男女同学很少交往，但自从全班同学进行了一次爬山比赛后，情况大有转变，男女同学混编一组，开始爬山，大家兴致很高，可到了中途，女同学吃不消了，坐下来休息都不想起来。教师活动：质疑 对于这样的同学大家说该怎么办？学生活动：积极发言 表达自己对这种现象的看法（有的学生很生气，有的埋怨，有的在喝彩 ， 还有说应该帮助她。）创设意图：激发学生的内心，表达自己最真实的想法。教师活动：继续观看课件 在男同学的督促和鼓励下， 女生才坚持继续攀登，快到山顶时，男同学勇敢地挑起了“重担“将女同学的背包移到自己身上，有的男同学还搀扶着女同学一起到了山顶。质疑：（这样做对吗？我们班的男女同学如何交往呢？）学生活动：小组讨论 发表见解 （大到整个社会，小到一个单位，乃至每个家庭；都应该互相帮助，正常交往。）设计意图：从画面中检查自己，寻找缺点，改正缺点，做到和同学正常交往，互相帮助。活动三：合作探究 互相帮助课件出示：自从爬山后，本班同学交往大有改观。班上男同学与其他班进行篮球比赛时，女同学会主动到场为男同学加油助威、端茶、送水。女同学在排练六一节目时，男同学会主动为女同学搬桌子、抱电器。学习好的同学主动帮助学习差的男生，同学之间互相帮助，友情不断加深。教师活动：看完这个片段，同学们有什么想法？学生活动：畅所欲言 同学之间有了好的交往，就有了好的集体。在班集体中，男女同学就应互相帮助，如同一个大家庭，和谐奋进，共同努力。设计意图：激发学生，以榜样的新式，在心中明白，男女同学相互交往所带来的融洽、和谐的氛围，及良好的效果。教师活动：你们班上或小组中，男女同学交往存在哪些好的现象？学生活动：相互交往 实话实说设计意图：自己的交往方式与画面中同学相对照，有则保持，无则努力学习，改变自己的交往观念，互相帮助，珍惜友谊。教师活动：质疑 男女同学交往有什么意义？对我们今后的交往有什么启示？学生活动： 小组讨论 相互交流 （有利于集体建设，有利于扩大交往范围，有利于取长补短提高学习效率，有力促进个性的全面发展。）设计意图：明确男女同学交往的作用。活动四：你说我评 生活在线教师活动：出示故事：小明和小美两家是邻居，他们俩经常在一起玩，但很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。质疑：试分析小明和小美的交往有何不妥之处?他们的的交往意识可能对其产生什么不良影响？学生活动：小组分析 发表见解 （交往过密 会对他们造成情绪和行为上的困扰，影响学习和身心健康。）设计意图：让学生明白男女同学交往，应以正确的态度和恰当的方式交往，而不能影响学习和身心健康。活动五：各抒己见 焦点论坛教师活动：出示三种现象 质疑：让我们一起辨析下列几种男女同学交往的现象，说说出现这些现象的原因是什么？（1）两个同桌，本来两人没什么矛盾，却在桌子中间画了一条“三八线”。（2）女同学爬在桌子上哭，男同学想问原因或劝劝她，怕别人说三道四，于是装作没听见一样。（3）在一次春游中一个男同学划破了手，身旁的女同学帮他进行了简单的包扎，却引来其他同学的哄笑。学生活动：以小组为单位进行讨论，发表自己的见解。设计意图：利用学生间常发生的事例，让学生提高认识，正确对待男女同学的交往。教师活动：在我们班男女同学交往时有哪些坏习气呢？学生活动：实话实说 化解矛盾 消除交往的的疑惑。设计意图： 现学现用 取长补短 提高认识 正确交往 互相尊重教师活动：如何杜绝这种坏习气呢？学生活动：各抒己见设计意图：消除矛盾 让男女同学正常交往，走出误区。活动六：知识驿站 正常交往教师活动： 质疑 男女同学和睦相处对于我们的学习生活有哪些益处呢？学生活动：学生讨论 自由发言 （1）有益于丰富我们的校园生活。（2）取长补短。 （3）相吸相悦效应。（3）有益于个性发展，达到自我完善。（5）有利于身心健康。设计意图：让学生明确体会到正常交往对于学习生活的有益作用，真正转变观念。教师活动：男女同学如何正常交往呢？学生讨论：小组讨论，在教师的小结。（1）自然的，落落大方的进行男女同学的交往。我们生活的学校、班集体是由男女同学组成的，因此集体中必然会有男女同学之间的交往和友谊，一般来说，男女同学交往时圈子应该大些，广泛的建立男女同学之间的友情。（2）交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。（3）交往时男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人格和人品，并且懂得保护自己。创设意图：让学生明确正常交往的原则和方式，建立正常交往，珍惜友谊。活动七：正常交往 珍惜友谊教师活动：在班级或小组中，让男女同学畅所欲言，谈谈本班男女同学正常交往的实例或事件。学生活动：在交流或活动中，将知识运用到课堂中生活中。设计意图：在现实生活中融入知识，将理论运用到实际行动中，加强对知识的理解。活动八:课后拓展延伸，养成良好习惯。教师活动：出示论题（1）在一个集体中，你认为男女同学应该怎样交往?（2）何为老师家长眼里的纯真友谊？( 3)让学生说说有关友谊的格言？学生活动：当学生学习了知识后，给他们思考和探究的空间，让他们在实际生活中，通过身边人的看法和理解，能运用已有的知识解决问题，让他们享受成功的喜悦。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观有机的统一在品德教学活动中。教学反思本节课中，我注意运用了情境引入、问题导思、体验感悟、践行生活的思路，紧密联系学生的心理和生活实际，让学生在情境体验中悟理，在互动交流中提高，在质疑释疑中深化，较好的地落实了三维教学目标，取得良好的教学效果。具体体现了以下思想：1.突出学生主体，构建和谐课堂。教学伊始，我以歌曲花季雨季引入，较好的激起了学生的兴趣，调动了学生的学习热情，营造了和谐的学习氛围。随之通过学生的自身体验领悟生活，通过情景材料剖析释疑，通过小组合作探究、展示交流等环节，较好地实现了生生互动，师生互动，发挥了学生的主体作用，使学生在宽松、和谐的氛围中获取了知识，交流了情感，端正了认识，发展了能力。2. 重视学法指导，落实能力培养。教师的课堂设计主要不是放在“教而是放在如何指导学生“学”，让学生“会学”、“乐学”。本节课中，我始终牢记自己是学生学习的指导者、促进者、参与者。对学生的合作学习、活动体验、展示交流等过程都注意方法指导，学生的学习有秩序、有效率。并且，由于学习氛围积极融洽，学习方法科学恰当，学生分析解决问题的能力得到了较好地培养。3.体现学以致用，密切联系实际。本节课中的生活在线各抒己见等栏目，让学生“身临其境”，直视现实生活问题，体验感受是非美丑，较好的体现了思想品德课的育人价值，对于培养学生正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的交往习惯，指导学生健康成长起了积极地作用。但是，由于课堂涉及的材料较多，学生的交流展示还不够充分，学生的自评、互评、以及老师的激励性、及时性评价都还存在欠缺。