2019春沪教版语文三下《埃及金字塔》word教学设计.doc

2019春沪教版语文三下埃及金字塔word教学设计教学目标：1能在阅读中自主学习本课生字，读准字音，认清字形；能用查字典、联系上下文等学过的方法理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语。2能正确、流利地朗读课文。3理解作者是怎样将金字塔的“宏伟”与“精巧”写具体的，体会这样写的好处。能说出金字塔的建造过程。4 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学重点：了解课文段落内容和结构安排，正确、流利、有感情地朗读重点语句和段落，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学难点： 理解作者怎样将金字塔“宏伟”、“精巧”的特点写具体，体会这样写（列数字、作比较）的好处，能说出金字塔的建造过程。预习准备： 用查字典、联系上下文等学过的方法认识本课生字，理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语意思。教学课时：1课时教学过程：随音乐欣赏图片“古代世界七大奇迹”。一、 开门见山，揭示课题1揭示“古代世界七大奇迹”中至今唯一存在于世的只有埃及金字塔。2板书课题：埃及金字塔（提示“及”字书写顺序，指导读题。）3补充课题二、 学习第一、二小节1出示表格埃及金字塔埃及首都开罗西南面金黄色沙漠中形状大约在公元前27世纪用途轮廓有点儿像汉字的“金”字2交流了解到关于金字塔哪些方面信息，完成表格（1）地理位置 （2）形状是角锥形a.找出课文第二小节具体描写角锥形的句子，学生读句b.出示角锥形图片，分析角锥形c.学生练习说一说什么是角锥形（3）建造时间（4）用途埋葬法老的尸体（提问：古埃及法老是谁？）（5）名字的由来3小结板书：概况过渡：从一、二小节了解金字塔的概况，作者接下来又向我们介绍了什么呢？（进入三、四小节。）三、 学习第三、四小节1.自由轻声朗读三、四小节，找出一句话可以直接了解三、四小节内容，用括号括出。（教师巡视）2.出示：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?3.提问为什么要找这句话？（预设答案：第四小节围绕后半句，第三小节围绕前半句。）4.板书：建造过程 建筑特点5.提示这句话是过渡句及它的作用，读句。6出示 宏伟而又精巧的胡夫金字塔 用学过的方法（拆词法）理解“宏伟”，板书过渡：作者是怎样将金字塔的“宏伟”写具体的？默读第三小节，用直线划出相关句子。（一）宏伟1出示：“这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。2（指名读）提示发现这段话的特别之处。3.指导朗读（关注数字）。4.句子分析出示A这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。（1）指出作者拿金字塔与40层摩天大厦作比较。（出示对比图片）（2）着重理解“相当于”（3）比较句子，指出作比较需要选择大家熟悉的、合适的对象才能更加形象地写出事物特点。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。 这座金字塔高146米，相当于金茂大厦一半那么高。出示B绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。（1） 一公里就是1000米。（2） 自主选择作比较对象，学着用“相当于”来说一说金字塔底座的大小。出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。相当于_。 我们学校操场一圈大约有200米。 国家体育场一圈大约有1千米。出示C塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。(1) 读句(2) 指出数量之多，重量之大。5.小结：体会作者用列数字和作比较的方法的好处。（指导再读句）说明：只读数字、整体理解三句对学生来说比较抽象，分拆成三句，以“相当于”贯穿于描写金字塔高度及底座大小分句，既巩固训练了学生对作比较手法的理解和运用，也让学生更直观地了解了作者是怎样用列数字、作比较的方法来把金字塔的“宏伟”写具体的。（二）精巧过渡：胡夫金字塔如此宏伟，但它的建造工艺却是十分精巧的。（板书：精巧）1. 用刚才学过的方法（拆词法）来理解“精巧”（精细而又巧妙）。积累带“精”字的词语，读词。2. 找出描写金字塔精巧的句子，看作者是怎样把它写具体的。3.出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（1）提问：从哪里感受到它的精细和巧妙？（2）重点理解“砌合”，读准字音。（3）小结。（生读句）过渡：胡夫金字塔是如此宏伟而又精巧，那么它是怎么建造起来的呢？师生配合读第四小节。（三）建造过程1.知道作者怎样将金字塔建造过程写清楚（提示表示先后顺序的词）2.结合图片理解金字塔第一、二层的建立（板书：砌 堆 拉）提示学生关注动词，在书上圈出。3.学生尝试说一说金字塔第二层建好之后，又是怎样往上建的？理解“就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。”这句话用意。4.着重理解“据说”，知道金字塔的建造方法还有很多种说法，目前书上这种说法是比较合理的。5.读句。6.（指名）学生结合图片说一说金字塔建造的过程。（出示PPT填空。）同桌之间互相说说。四、 学习第五小节1.出示数字：146米的高度 一公里的路程 231万块巨石2.引导学生理解金字塔的建造是古埃及人智慧的表现。（板书：智慧）3.（出示第五小节PPT）师生配合读（1）理解 “矗立”的意思。引出第一小节中“巍然屹立 、傲对碧空”，指导理解。（2）小结：金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（3）指导读段。说明：在具体理解了金字塔的特点之后再学习“巍然屹立 、傲对碧空”，并把它们与“矗立”放在一起记忆，学生对金字塔“宏伟”的感受会更深，读书时的感情会更激昂。附：（板书设计） 25埃及金字塔 智慧 概况 建筑特点 宏伟、精巧 建造过程 砌 堆 拉附送：2019春沪教版语文三下完璧归赵word教学设计教学目标 1、认识生字10个，重点学习“璧”的字形和字义，理解“斋”的字义，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。 2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。 3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。 教学重点读好蔺相如说的4句话，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。教学难点学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。教学过程一 由“璧”引入，揭示课题。 1 出示各种玉器图。 师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯净通透、毫无瑕斑的玉在人们心目当中是无价之宝。 2 在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，（出示图片）因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书） 3在玉中，最珍贵的就是和氏璧了，它是宝中之宝，课文中称它为“奇珍异宝。”（出示）读好这个词。4 为什么会有这样的美称呢？老师整理了一段资料（媒体出示）：师介绍：传说，和氏璧是我国最有价值的一块璧。据历史记载，这块璧洁白无瑕、光润晶莹，能在暗处发光，能够除去尘埃，驱邪防身，有夜光璧之称。把它放在房中，冬暖夏凉，百步之内，蚊蝇蛇虫不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻。所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。 5围绕这块玉，历史上还有一个典故，也就是今天要学的课文的课题。 补全课题：13完璧归赵 6课文中有一句话告诉我们什么叫“完璧归赵”，请打开书，快速默读找到。 （1）交流出示：“我一定把和氏璧完好无损地带回来！”对照这句句子，课题中的“完”就是“完好无损”的意思。板书：完好无损 （2）这里的“我”指谁？板书：蔺相如 （指导“蔺”的字形，读好“蔺相如”的名字。 ） 蔺相如是课文的主人公。（3）“一定”这个词表明了蔺相如的决心，结果如何？ 出示：蔺相如回到住处，立即让随从带着和氏璧抄小路回国。（4）蔺相如能从骄横跋扈的秦王手中夺回和氏璧，把它完好无损地归还赵国。可不是件容易的事。 他究竟是怎么做到的？我们一起学习课文。二 整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。 1 明确复述的要求。 今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自己读懂，还要讲给别人听，这就叫复述。要复述这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。 下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？ 2 交流，出示。指名读。 “大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！” “这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” “我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。” 3第一句是对赵王说的，后三句是对秦王说的。（媒体字的颜色区分）板书：秦王 男同学读对赵王说的话；女同学读对秦王说的话，注意读准字音。 三 学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。 1我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说（齐读句子） 2 他为什么要这样说？读读13节，简单说说原因，指出赵王不放心即可。3因为赵王不放心，所以蔺相如先说（生接），为了能让赵王真的放下心，又补充了一句（生接） 4这是蔺相如在临行前对赵王的（诺言，承诺，保证） 5试着读好这句话，要让赵王放心。四 学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。 1 就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献） 2 小组一齐读读蔺相如对秦王说的三句话，联系上下文及秦王的表现，想想蔺相如为什么这样对秦王说。 3 学习第一句，体会蔺相如的机智。（1）一个字都不提起，这就是（板书：绝口不提）秦王绝口不提换城的事，可见秦王毫无诚意。 （2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉，可是和氏璧本属于赵国，这并不是真正的骗，而是“要”。（板书：要）（3）玉上有瑕斑，即使再名贵，它的价值也要大打折扣，秦王当然不希望自己钟爱的和氏璧是一块次玉，蔺相如抓住了秦王的心理，使他相信了自己的话，这就叫（出示）信以为真(4) 要让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一练。 4 学习第二句，抓住“理直气壮”，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢） （1）指名读句。 （2）再读，读好感叹号。 （3）蔺相如说这句话时的语气是（出示：理直气壮） （4）“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（出示）蔺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。） （5）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说 自己读读，读出理直气壮的语气。（板书：理直气壮） （6）如果秦王继续逼他,派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会摔玉。板书：摔而且他将献出自己的生命，真是“玉在人在，玉碎人亡”.。（7）他为什么要这么做呢？还记得临行前蔺相如曾对赵王许下诺言吗，他说（出示：齐读临行前的话） (8) 和氏璧是赵国的镇国之宝，赵王是迫不得已才答应交换的，如果真的把玉平白无故地送给秦国，赵国的颜面将会丢尽，摔玉的目的是为了护玉，护玉则是为了护国啊！看来，蔺相如想保住的不仅是这块价值连城的和氏璧，更是一个国家的尊严啊！（“摔”改“护”）从这里我们感受到他一定会用自己的生命保护国家的利益。 （9）这个场面太震撼人心了，读好这段话。 5 学习第三句话，抓住“斋戒”，体会缓兵之计。（机智） 过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。 （1）秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是（板书：随手指点） （2）指名读句。（3）蔺相如以斋戒为借口，（出示）斋戒注释：在秦王斋戒的五天里，不可以饮酒、不可以吃荤、更不可以想自己喜欢的和氏璧。蔺相如这么做的目的是为了争取时间，送玉回国（板书：送）这是他的一个缓兵之计。（4）引读。 五、借助板书，复述故事。1 学到这里，你觉得蔺相如是个怎样的人？（机智、勇敢） 2 接着，我们试着将蔺相如和秦王斗智斗勇的过程进行复述，蔺相如的语言是重点，能不看书准备吗？3 指名一人一句。（你是第一个蔺相如，你是）4 谁能一个人连起来试试。5 我们将故事完整地说给大家听，它是有语境的，接着老师和同学配合，我讲语境，在什么情况下他说这样的话，这就是复述，仔细听老师的话。（请三位同学配合） 当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王绝口不提换城的事，知道他没有诚意，就找了借口对秦王说，秦王信以为真，就把和氏璧递给了蔺相如。巧妙地要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说，他的气势镇住了秦王，秦王怕他真的摔坏宝玉，就随手指点了十五座城，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于是他又借口说。秦王同意了，蔺相如将和氏璧完好无损地送回了赵国。 （指相应的板书）6 同桌两人学着复述。交流。7 蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝和氏璧，维护了国家的尊严 ，而“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。回去以后，让我们把这个著名的典故讲给更多人听吧！ 8知识链接：“负荆请罪”小故事板书设计： 13 完 璧 归 赵 完好无损 蔺 送 秦 相 理直气壮 摔（护） 随手指点 如 要 信以为真 王 献 绝口不提