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,登上百尺高楼，凭栏远眺，星光闪烁，美妙无比；来到北国草原，极目远望，水草丰茂，牛羊肥壮。如此诗情画意、辽远壮阔的风景，值得我们反复感受。,登上百尺高楼，凭栏远眺，星光闪烁，美妙无比；来到北国,18,古诗二首,18 古诗二首,默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,夜 宿 山 寺,唐 李 白,危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。,不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。,夜,宿,山,寺,唐 李 白,危,楼 高 百 尺，手 可 摘 星,辰,。,不,敢,高 声 语，,恐 惊,天 上 人。,kn,s,s,wi,chn,n,j,n,默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。夜 宿 山 寺夜 宿 山,敕 勒 歌,北朝民歌,敕 勒 川，阴 山 下。,天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。,天 苍 苍，野 茫 茫，,风 吹 草 低 见 牛 羊。,敕 勒 歌,北朝民歌,敕 勒 川，,阴,山 下。,天,似,穹,庐,，,笼 盖,四,野,。,天,苍,苍，野,茫,茫，,风 吹 草 低 见 牛 羊。,yn,s,l,ln,i,cn,mn,y,敕 勒 歌敕 勒 歌ynsllnicnm,宿,寺,危,辰,恐,惊,似,庐,笼,盖,苍,茫,摘星星,宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫摘星星,危,敢,惊,阴,似,野,苍,茫,左右结构,上下结构,半包围结构,把下面的字与对应的结构连一连。,危敢惊阴似野苍茫左右结构上下结构半包围结构把下面的字与对应的,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,半包围,第一笔从竖中线上起笔；横折钩的钩尖抵竖中线；“乚”的钩超出上部横折钩。,wi,危,重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围第一笔从竖中线上,结构：,部首：,书写指导：,左右,攵,左右宽窄相等，左低右高；“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。,n,敢,结构：部首：书写指导：左右攵左右宽窄相等，左低右高；“攵”首,夜宿山寺,唐,李白,夜宿山寺唐 李白,李白,，字太白，号青莲居士。有“,诗仙,”之称，唐代伟大的浪漫主义诗人，也是,中国诗坛上最伟大的诗人之一,。,主要作品：,蜀道难,梦游天姥吟留别,将进酒,等,。,李白，字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，唐代伟大的,夜宿山寺,唐,李白,危楼高百尺，手可摘星辰。,不敢高声语，恐惊天上人。,/,/,/,/,再读诗歌，划分节奏。,夜宿山寺/再读诗歌，划分节奏。,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,危楼高百尺，手可摘星辰。,高楼。危，高。,虚指，这里形容极高。,星辰,星的总称。,诗意：,：建在山顶的寺庙可真高啊，仿佛一伸手就可以摘到天上的星星呢。,危楼高百尺，手可摘星辰。高楼。危，高。虚指，这里形容极高。星,危楼高百尺，,手可摘星辰。,危楼高百尺，,危楼高百尺，手可摘星辰。,轻而易举伸伸手就能摘到星星，更加说明楼很高。,这两句诗运用了什么修辞手法？,夸张。这两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云。,景物描写,危楼,星辰,危楼高百尺，手可摘星辰。轻而易举伸伸手就能摘到星星，,“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。,句中的“危”和“高”两个字，好在哪里？,“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，确切、,不敢高声语，恐惊天上人。,大声地说话。,天上住的神仙。,恐惊,恐怕惊动了。,诗意：,：人站在楼上不敢大声说话，因为担心会惊动天上的仙人。,不敢高声语，恐惊天上人。大声地说话。天上住的神仙。恐惊恐怕惊,不敢高声语，,恐惊天上人。,不敢高声语，,不敢高声语，恐惊天上人。,心理描写,这两句运用了什么表现手法？请简要赏析。,想象,。这两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距很近。由,“不敢”“恐惊”,，我们可以感受到“山寺”与“天上人”的距离是多么近啊，进一步突出楼之高。,因果关系,不敢高声语，恐惊天上人。心理描写这两句运用了什么表现手法？请,李白是一位极具奇思妙想的诗人，他的许多诗句都运用了夸张手法，你能说几句吗？,白发三千丈 桃花潭水深千尺,飞流直下三千尺,君不见黄河之水天上来,课堂延伸,李白是一位极具奇思妙想的诗人，他的许多诗句都运用了夸,夜宿山寺,景物,心理,楼 高 百尺,星辰 手 可摘,不敢大声说话,害怕惊天人,高大宏伟,赞赏、喜爱,夜宿山寺景物心理楼 高 百尺星辰 手 可摘不敢大声说,夜宿山寺运用,丰富的想象,和,夸张的手法,描写了山寺楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的,惊叹,以及对神仙般生活的,向往和追求之情,。,夜宿山寺运用丰富的想象和夸张的手法描写了山寺楼宇,敕勒歌,北朝民歌,敕勒歌北朝民歌,敕勒,南北朝时期北方的少数民族之一。文中的“敕勒川”即敕勒人生活的地方，在今山西、内蒙古一带。敕勒歌是当时流行的一首民歌。,敕勒 南北朝时期北方的少数民族之一。文中的“敕勒川”,再读诗歌，划分节奏。,敕 勒 歌,北朝民歌,敕 勒 川，阴 山 下。,天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。,天 苍 苍，野 茫 茫，,风 吹 草 低 见 牛 羊。,/,/,/,/,/,/,/,再读诗歌，划分节奏。敕 勒 歌/,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,平地，原野。,游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。,四面的原野。,没有边际，看不清楚。,同,“,现,”,，显现。,敕 勒 歌,北朝民歌,敕 勒 川，阴 山 下。,天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。,天 苍 苍，野 茫 茫，,风 吹 草 低 见 牛 羊。,平地，原野。游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。四面的原野。,敕勒川，阴山下，,美丽的敕勒川大草原，就在绵延千里的阴山脚下。,敕勒川，阴山下，美丽的敕勒川大草原，就在绵延千里的阴,天似穹庐，笼盖四野。,天空像蒙古包的圆顶一样，笼盖在原野上。,天似穹庐，笼盖四野。天空像蒙古包的圆顶一样，笼盖在原,敕勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野。,地理位置,天空,穹庐,比喻,写天空像圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着大地，以牧民熟悉的生活居所来比喻，写出了牧民对自己家园的热爱。,敕勒川，阴山下，地理位置天空穹庐比喻 写天空像圆圆的毡,想一想，填一填。,“天似穹庐，笼盖四野”这句诗运用了,的修辞手法，把,比作,，写出了天空,的特点和草原,的特点。,比喻,天空,穹庐,广阔,辽阔,想一想，填一填。“天似穹庐，笼盖四野”这句诗运用了,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,深蓝的天空下是广阔无边的碧绿草原，一阵风吹过，牧草低伏，露出了一群群肥壮的牛羊。,天苍苍，野茫茫，深蓝的天空下是广阔无边的碧绿草原，一,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,草原,静态美,动态美,对家乡的赞美和热爱之情。,全诗的点睛之笔，让我们感受到了动态的草原,野草,的茂盛和,牛羊,的自在。,天苍苍，野茫茫，草原静态美动态美对家乡的赞美和热爱之情。,思考：诗中描写了什么，各有什么特点？,天空,像个巨大的（）,草原,（）结合，无限辽阔,牛羊,（）草低才能出现,穹庐,动静,风吹,思考：诗中描写了什么，各有什么特点？天空像个巨大的（,敕勒歌,位置,景色,阴山下,天苍苍 似穹庐,野茫茫 牛羊肥,苍茫壮阔,壮丽富饶,敕勒歌位置景色阴山下天苍苍 似穹庐野茫茫 牛羊肥苍茫壮阔,敕勒歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。,敕勒歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写,美丽的草原风光,美丽的草原风光,一,.,解释加横线字的意思。,夜,宿,山寺（）,恐,惊天上人。（）,敕勒,川,，阴山下。（）,风吹草低,见,牛羊。（）,住宿。,恐怕。,平地，原野。,同,“,现,”,，显现。,一.解释加横线字的意思。住宿。恐怕。平地，原野,二、把古诗补充完整，再做一做。,夜宿山寺,高,，手可摘,。,不敢,，恐惊,。,危楼,唐,李白,百尺,星辰,高声语,天上人,这首诗中运用夸张手法的句子是：,危楼高百尺，手可摘星辰。,二、把古诗补充完整，再做一做。夜宿山寺 危楼唐李白百尺,敕勒歌,敕勒,，,下，天似,，,四野。,天,，野,，风吹草低,。,1.,这首诗是,（朝代）民歌。,2.,诗中运用比喻的修辞手法的一句是：,川,阴山,穹庐,笼盖,苍苍,茫茫,见牛羊,北朝,天似穹庐，笼盖四野。,敕勒歌 1.这首诗是 （朝代）民歌。川阴山穹庐笼,朗读课文。背诵课文。,朗读指导：,夜宿山寺,要用惊叹、赞美的语调来读，突出山寺的高大雄伟；,敕勒歌,这首诗要读得高亢、明快，体现出豪迈和赞美之情。,背诵指导：,在熟读的基础上进行背诵。,朗读课文。背诵课文。朗读指导：夜宿山寺要用惊叹、,读诗句，想画面，再用自己的话说一说。,提示：想象诗人站在山顶寺庙的高楼上远眺的感觉，读好诗句。,诗意：这座楼可真高呀，站在楼上好像能把星星摘下来。,危楼高百尺，手可摘星辰。,读诗句，想画面，再用自己的话说一说。提示：想象诗人站,提示：读诗句时，想象蓝蓝的天空、茫茫的草地带给自己的感觉，体会牧民的自豪之情。,诗意：天是那么蓝，草原是那么辽阔，风把草吹倒了，成群的牛羊出现在人们面前。,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,提示：读诗句时，想象蓝蓝的天空、茫茫的草地带给自己的,背诵这两首诗，并默写。,根据诗意，拿起你的小画笔画一画两首诗的情景。,背诵这两首诗，并默写。,谢谢观看！,谢谢观看！,
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