2019年(春)二年级语文下册 第8课《自己试一试》教案 语文S版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第8课自己试一试教案 语文S版2019年(春)二年级语文下册 第8课自己试一试教案 语文S版教学目标1、知识与技能：认识13个生字，会写8个字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会科学家的用意。 教学重点和难点1、教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。 2、教学难点：读中感悟科学家的用意。主要教法讲授法、探究法、合作学习法教学时间1课时教学过程第1课时执教时间： 年 月 日 节教学要点学生字教学环节教师活动学生活动一、检查预习检查学生预习情况，试读生字、课文。学生汇报预习成果。二、复习巩固复习上节课的内容。回忆上节课的内容。三、新知探究1、激趣导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解5、巩固练习 1、激趣导入1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述）。2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课自己试一试。3齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？2、初步认识1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。3检查认读生字词。4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。3、初步掌握1自由读课文，想想课文讲了什么。2引导探究，感悟课文。（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。A对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？你既然想不明白，就应该自己去试一试。 B你认为哪句好？多读几次。（第句应读出反问的语气。）4、加深理解（1）分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。（2）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。说说句子的意思。相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。5、巩固练习指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。1、听老师看图讲解。2、回答教师问题。3、读课文、画生字。4、读生字。5、读课文。6、思考教师提出的问题，并作答。7、做试验。8、小组交流。9、学生练习朗读。10、学生练习。四、总结回顾总结全文，拓展思维。1有感情地朗读课文。2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？五、作业布置识记生字。六、预习布置朗读课文，加深理解。板书设计8、自己试一试多动脑 多动手学生学习活动评价学习准备预习效果优良中差学习工具优良中差参与态度思考表现优良中差问答表现优良中差合作表现优良中差学习效果知识接受优良中差知识巩固优良中差教学反思感 悟修改建议教学内容S版语文二年级下册第8课自己试一试第二课时教学目标1、知识与技能：深入阅读课文，识记生字。2、过程与方法：有感情朗读课文，进一步体会课文内容。3、情感态度与价值观：树立亲自动手的思想。 教学重点和难点1、教学重点：有感情地朗读课文。 2、教学难点：继续读中感悟科学家的用意。主要教法讲授法、探究法、合作学习法教学时间1课时教学过程第1课时执教时间： 年 月 日 节教学要点引导学生读中悟。教学环节教师活动学生活动一、检查预习检查学生预习情况，试读生字、课文。学生汇报预习成果。二、复习巩固复习上节课的内容。回忆上节课的内容。三、新知探究1、激趣导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解5、巩固练习1、激趣导入上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？2、初步认识（1）选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。 （2）分角色朗读。学生找伙伴分角色练习读。（2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。3、初步掌握合作识字1每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法充分让学生识字自主、合作识字。）2开火车检查生字读音。3识记生字（先说识字方法，再读读记记）。如：（1）熟字加偏旁：是提交校斗科 式试音意果颗（2）拆字方法：觉4、加深理解让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。5、巩固练习1把你喜欢的词语写在词语花篮里。2选择你喜欢的词语说句子。1、回答教师问题。2、读课文。3、分角色朗读。四、总结回顾课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。五、作业布置抄写生字。六、预习布置预习识字二。板书设计自己试一试是提交校斗科 式试音意果颗学生学习活动评价学习准备预习效果优良中差学习工具优良中差参与态度思考表现优良中差问答表现优良中差合作表现优良中差学习效果知识接受优良中差知识巩固优良中差教学反思感 悟修改建议附送：2019年(春)二年级语文下册 第9课雨后教学设计 语文S版教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教学重点、难点：1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重 点。2、 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情 是难点。3、 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入（一）师:孩子们，你们相信吗？既使闭上眼睛我们也能看到时间上最美的风景和图画，请大家闭上眼睛和我一起走进雨后的世界。（配乐）听我读诗，听完后，说一说，你仿佛看到了些什么？（二）师： 睁开眼睛，谁来说一说刚才你仿佛看到了什么？（三）揭题。师多么快乐的小朋友，你们看到的风景和小故事就发生在雨后，我们国家著名的诗人冰心奶奶把孩子们玩耍的情景写成了一首小诗，题目叫雨后，齐读课题。师：就让我们赶快翻开课本一起来学习这首小诗。 二、自主阅读，初知课文（一）初读课文，自主认识生字词。 1. 孩子们，现在先自己读一读课文，注意要求读通句子，解决生字词。（师巡视指导）2. 交流认识生字词成果。 A.现在我把课文中的词语宝宝请到了这里。（课件出示词语）嫩绿 树梢、广场 海洋 赤脚、神仙、使劲、糟糕、欢喜 迸射 兴奋、妹妹 骄傲 希望 摔跤 裙子（二）检查自读。 1.把词语宝宝送回到课文里边去，请4个小朋友来分别读每一小节。 2. 让学生评价一下。三、学习生字，认真书写（一）出示会写字卡片。让学生交流识记方法诀窍。（教师点拨，有重点地指导几个比较难认的字。（二）书写时你想提醒小朋友注意什么？边说边指导学生看相应的田字格生字。（三）师生书空交流笔顺。 第二课时 一、细读课文，深入感悟 （一）流利朗读1、 小声读课文，边读边体会诗中孩子们的心情。2、 小诗里孩子们的心情怎么样？文中有一句话形容所有孩子的心情，谁来说一说。（师出示纸条：快乐得好像神仙一样）3、哦，他们是多么开心，多么快乐，因为那个雨后的广场，就是他们快乐的发源地。（课件出示全文） （二）感情朗读 1、课件出示第1小节，师范读，生齐读。（1）说说你仿佛看见了什么？ （2）在这幅美景里，孩子们快乐得好像神仙一样，神仙是什么样？（3）如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？ 2、 课件出示第2.3小节，生自由朗读，感受小哥哥玩水的快乐。（1）谁愿意把你感受到的读给大家听？（指名读）（2）出示第一句，师：你仿佛看到了什么？小哥哥怎样的踩水？（指导朗读）（3）关心妹妹的小哥哥。小哥哥对妹妹喊了一句什么？（指导朗读）3、小哥哥摔倒了会怎样呢？课件出示第三节诗。 (1)小哥哥摔倒了，嘴里说着什么呀？会有什么糟糕的事情发生呢？（2）老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？ （3）、读出快乐的心情，（生齐读2、3节诗）读完后，你觉得这是一个什么样的小哥哥？ 4、小妹妹玩水的快乐。课件出示第4小节，自己试着读读第4节诗看看小妹妹是怎么玩的吧！ （1）、小妹妹是怎么玩的？谁来读一读? (2）、学生表演小妹妹跑的动作，指导朗读。 (3)、小妹妹的心理又是怎么想的？不是怕摔跤吗？为什么又想摔跤呢？齐读2、3、4节诗，感受小哥哥和小妹妹玩水的快乐。这节课我们分享了小哥哥、小妹妹的快乐，你想说这是一个什么样的雨后？ 5、 全班齐唱童谣捉泥鳅。3、 拓展练习1、 我做小诗人。（课件出示）2、 我会填。(课件出示)四、情感升华、总结 孩子们，快乐是无处不在的，不仅在雨后、在雪后、在风中、在与小朋友的交往中，在爸爸妈妈和老师的关爱中。我们都能感受到快乐，那么从现在起，我们就用心感受生活中点滴的快乐，做一个快乐的我。五、作业布置1、把诗歌背给同学或家长听。2、把诗的意境画下来，或者把自己有趣的生活写下来。六、板书设计 9.雨 后树梢闪金光孩 子 快乐神仙广场成海洋踩-溅-滑跤踩水嬉戏小哥哥 憨态可掬 无忧无虑拍-说-兴奋骄傲 童心童趣撅-辫儿 小妹妹 咬-唇儿 小心翼翼 提-裙儿