2019年四年级语文上册《泉城》教学设计2 苏教版.doc

2019年四年级语文上册泉城教学设计2 苏教版说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。泉城教学目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。教学重点难点：了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。 课前准备：课件 、表格教学过程：一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮丽，风景如画，回顾本学期，老师带我们在课文中游览过哪些地方，谁来说说？（气魄雄伟的万里长城，令人神往的颐和园，举世无双的秦兵马俑等），同学们掌握的真不错呀；我国也有许多著名的城市,老师有一个小小的题目来考考你们, 出示：连一连：春城昆明(气候温暖，四季如春)冰城重庆(建在山上)羊城哈尔滨（冬季寒冷，冰冻很厚）山城广州（有“五羊衔谷”的传说）泉城 济南 ?你们熟悉济南泉城这个地方吗？板书课题：泉城读课题。你们想知道些什么？今天，我们就一起到济南泉城去看一看二、初读课文，初步了解课文。1、带着问题自由读课文 ，读准字音，读通句子。2、要想把课文读好，要先扫清字词障碍，出示：第一组： 趵突泉一亩占据三堆 悬崖喷吐 汇注 水声喧腾 昼夜不息谁愿意来读读词语，指名读，开小火车，齐读。文中有许多描写泉水的四字成语，很有特点，值得我们积累：出示，先请同学们自己读读，然后读给同桌听，觉得自己读得很不错，就请举手。第二组：白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇指名生读，齐读。看来同学们对生字词掌握得不错，相信你们朗读课文的收获不仅仅是词语，刚才“济南为什么被称为泉城？”这个问题肯定也没难倒你们，你说：快速浏览课文，在文中找到答案。出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。4、济南的泉水水天下闻名，肯定有它与众不同的特点，课文是以怎样的条理来描写的，请同学快速默读课文，给课文这篇课文分段，想想为什么这样分？交流：请你来说，怎么分？ 说说理由。课文有什么特点？ （总分总）同学们，我们在写作文时也可以采用这样的够段方式。或（课文先写了济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。（总-分-总、这叫首尾呼应。)二、品读课文理清了课文的思路，现在去欣赏这天下闻名的泉水的特点吧。1、请同学朗读第一段，其他同学思考：泉城的泉水哪些特点呢？。2交流：(1)听了他的朗读，你感受到了泉水哪些特点？哪些词句让你感受到了它的特点。（美丽和神奇）出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；(由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。)你在哪儿见过白浪翻滚？（大海、发大水时）从“白浪翻滚”中你体会到这泉水怎么样？（大，有气势）请你用朗读表达出来。2）有的晶莹剔透，好像明珠散落；你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些？（露珠，钻石，水晶，雨滴等）从晶莹剔透中，你体会到泉水是怎样的呢？（透明，纯净）泉水就如断了线的珍珠一样散落满地，晶莹透亮，闪着光亮，我们似乎听到了珍珠落地的清脆声。这简直太不可思议了 ，太神奇了！请你把它读出来。3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；如果你闭眼倾听，泉水也能带给你别样的感受。这一句是从哪些方面来写泉水的？（形态和声音）济南的泉水真是千姿百态，声音各异，相信聪明的四（2）班同学能用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪作者第一句就提到：说到济南，就自然会想到济南的72泉。难怪作者说：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那么72泉中最著名的是？（二）欣赏四大名泉过渡：让我们紧跟作者的脚步来欣赏四大名泉吧，1、欣赏珍珠泉我们紧跟作者首先来到了哪儿？（1）谁为我们读第二自然段？珍珠泉在哪儿呢？想想珍珠泉具有怎样的特点。你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？（2）体会珍珠泉的美。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。指名生读句子。这串珠还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。” 这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎”？拎高一点，速度快一些，再来一遍。一个拎子用的多好啊，给泉水赋予了生命力。现在明白什么是“拎”了吗？齐读句子。课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串（引读）多么神奇，多么富有生命活力呀！齐读句子。（3）让我们来欣赏神奇的珍珠泉吧；设问：如果我现在们站在珍珠泉前，注视着珍珠泉的美景，你会对它说些什么？难怪作者说济南的泉水天下闻名，读句子2、欣赏其它三泉（1）过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，再找出位置和描写泉水特点的句子，然后谈体会。现在请同学们按照这种方法来欣赏下面的三大泉，相信你们会有很多的收获。同桌同学合作学习题卡，比一比那对同桌合作的好，动作快。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。名称位置特点珍珠泉泉城路北涌（神奇）五龙潭汇注（多）黑虎泉（喷注）水声喧腾，昼夜不息，趵突泉（冒）大，清，美，(2)谁来为我们介绍五龙潭，请你说，跟他一样的请举手，一起读读五龙潭特点的句子。（汇注是从几个方向流入，体会泉多。）（3）黑虎泉：在哪儿？有什么特点的句子？（出示图片）泉水从三个老虎口喷洒出来注入池中，水声暄腾，昼夜不息。（喷吐；水声喧腾，昼夜不息）（4）它不仅在72泉中位居第一，在全国也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半个公园，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈见底。美，如同三堆白雪，洁白无瑕。让我们一起读读。（出示）难怪会位居72泉之首呢，齐读5自然段。难怪作者说：济南的泉水天下闻名，人们称济南为泉城。（1）我们刚才欣赏了四大名泉的特点，珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声暄腾，趵突泉的大，清，美，充满活力，这四个自然段的构段方式相同，都是先介绍泉的位置，然后再描述泉的特点。我们在写写景作文的时候，也可以采用这种写法。）三、小结。我们已经游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？1、 同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。2、所以说济南的泉水天下闻名，人们称济南为泉城。四、配乐朗读全文。让我们用美妙的声音让我们在座的各位老师也欣赏泉城的风景吧。五、这堂课，与同学们合作的非常愉快，老师送一份小礼物给你们，出示词语，读，请收好，希望对你们今后的写作有所帮助。同学们再见！板书：泉城多美清闻名天下附送：2019年四年级语文上册海浪花变成的镜子教案 语文A版2019年四年级语文上册海浪花变成的镜子教案 语文A版 教学课题海浪花变成的镜子教学目标知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词.2、整体感知,理解课文内容,给课文分段.3、有感情地朗读课文.过程与方法尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解、感悟课文。情感与价值观1、教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。2、激发学生能正确地看待自己和他人。教学重难点教学重点掌握本课的生字新词.教学难点理解课文内容,给课文分段.教学准备1、生字词语卡片.2、搜集张秋生的资料以及他小巴掌童话.3、有海浪声的音乐教学课时2课时课 时第一课时教学内容认读生字词，初步了解课文。教 学 过 程教学随感一、谈话,导入新课.1,同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗2,我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话.3,学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生.4,是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品海浪花变成的镜子(板书课题)二、出示要求,小组合作学习1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.2,思考:(1)给课文分段,并概括段意.(2)课文讲了一件什么事？(3)正确,流利地朗读课文.三、认读生字,整体感知1,检查生字新词的掌握情况.(1)出示词语卡片,指名读一读.(2)齐读.2,指名分段读课文.3,指名反馈(1)分段及概括段意.(2)课文讲了一件什么事四、学习课文第一部分.1,(播放有海浪声的音乐)大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮哗啦,哗啦,哗啦下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容.2,学生默读第一部分内容,思考:(1)身不由己是什么意思(2)海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗(3)海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢3,指名反馈.有感情地配乐朗读这部分内容.五、小结一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.六、作业1、抄写生字新词.2、搜集你喜欢的童话作品,读一读板书10、海浪花变成的镜子女孩美丽 男孩健壮 螃蟹善良备注总第 26 课时 课 时第二课时教学内容理解课文内容，教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。教 学 过 程教学随感一、激发兴趣,导入新棵1,几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑.一多活泼好动的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.他照见了蓝天,照见了白云,他照见了过往人们的身影.2,那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良今天,我们继续学习课文。二、学习课文第二部分1,学生自学第二部分,出示提示:(1)选择自己最喜欢的段落读一读,思考海浪花是怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良.如果你就是那未女孩,那位男孩,那只螃蟹,还有那个海浪花,你会怎样想(2)读了这部分内容,你有什么体会2,交流反馈.3,谈体会.4,有感情地朗读这部分内容.5,小结：海浪花变成了镜子帮助别人找到优点,他善于发现别人内的优点;女孩,男孩还有螃蟹也能找到自己的优点,他们都能正确地看待自己.三、学习课文第三部分.1,又到了涨潮的时候,焦急的妈妈,终于找到了自己的孩子,她一伸臂膀,就把这多海浪花抱走了.海浪花又生活再哦妈妈的怀抱里了,可他为什么还想当一次明亮的镜子呢2,出示:读一读,体会带横线的词语. 他一遍遍地向妈妈,向兄弟姐妹,讲述他当镜子的见闻.他在企盼有一天还能留在海滩上,照照天,照照地,照照过往的人们.他还想当一次明亮的镜子.3,集体反馈.4,有感情地朗读课文.四、拓展延伸1,同学们,学了这篇课文,我们知道要能正确地看待自己和他人;要善于发现别人的优点,从而关心,帮助别人内.下面,你们就说说自己身上有什么优点,找找别人身上有什么优点.2,以小组为单位给别人,给自己找优点五、小结是的,金无赤足,人无完人.一个人不可能十全十美,他有优点也有缺点.但是,我们要善于发现别人的优点,也要善于寻找自己的长处,这样,我们的生活更快乐.六、作业1,有感情地朗读课文.2,把这个故事讲给弟弟妹妹听.板书海浪花变成的镜子女孩美丽海浪花镜子男孩健壮 螃蟹善良 （ 发现别人和自己的优点）备注