2019年四年级语文下册10黄河是怎样变化的教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册10黄河是怎样变化的教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识8个生字。2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点、难点：1.了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。2.增强保护母亲河的责任感。教学准备：教师准备有关黄河、黄土高原及部分知识性词语的课件、挂图。学生课前查找与黄河有关的资料。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）导入新课。1.激情导入：黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。可是如今我们的母亲河的处境令人担忧。同学们看出示本课“资料袋”中的内容。2.指名读，其他同学认真倾听。说说听了这段文字，你最想问的是什么？3.师：是啊，为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？相信我们学习了黄河是怎样变化的这篇课文之后，就一定会明白，而且也一定会发出同样的呼吁。（二）明确学习方法及目标。1.先请大家说一说，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。2.明确阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？3.围绕提示，生粗读课文，圈点批画。教师巡视指导。二、粗读课文，感知大意1.认读生字词，学生适当介绍识记生字的方法，交流对生僻词语的理解。乃至 侵蚀 开垦 经营 媲美 折腾 肥沃 忧患 崩塌 堤坝多灾多难 生息繁衍 叫苦不迭 随心所欲 不折不扣 数管齐下2.自由读课文，交流：哪些段落写了黄河的变化？哪些段落写了黄河变化的原因？哪些段落写了对黄河的治理？三、自读自悟，赏析重点（一）了解变化。1.黄河原貌。（1）指名读第三自然段，说说读了这段话的感受。（令人向往、黄河真美、由衷的热爱）（2）哪些地方让你有这样的感觉？如：气候温暖，森林茂密，土地肥沃。鼓励学生补充课前搜集的资料。（3）适时出示体现黄河流域美丽风光的课件或挂图，适时板书：摇篮。分组朗读欣赏。（一部分齐读，另一部分欣赏画面，之后调换。）2.黄河变化。 （1）从第一自然段中找出黄河改道、决口的数字。（2）从这些数字中你仿佛看到了什么？（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）板书：祸河。（3）师：作者通过这些数字使我们了解了黄河的变化及其危害。如今的母亲河变成了祸河，摇篮成了忧患，你又有何感受？能通过你的朗读把你的感受表达出来吗?（二）分析原因。1.直接原因。（1）自由读第五自然段，了解黄河的变化。（2）教师通过简笔画或剖面图，让学生了解黄河因河床逐年增高成为悬河危害人类的过程，从中体会到含沙量增大是黄河决口的直接原因。2.根本原因。（1）指名读第六自然段，找一找原因。（2）小组交流后全班梳理：自然原因：气温转寒，暴雨集中。 人为原因：人中增多，过度开垦。结合图示帮助理解人为原因：人口迅速增长 无限制开垦放牧 植被遭到严重破坏 水土流失 土壤肥力显著下降 农作物大量减产 再加大开垦力度（3）出示相关句子。齐读，读到此处，我们更要大声呼吁：保护黄河。（三）寻找办法。1.自由读最后一段。2.指名说说科学家们治理黄河的办法，师随机板书。3.指导学生带着期待和信心有感情的朗读这一段。四、总结提升，迁移运用1.说说从文中得到的启示，先在小组里说一说，再向全班介绍。2.在我们周围，有没有类似的现象？如：家乡的小河、池塘的今昔对比。3.我们青少年可以做点什么呢？课下继续开展“综合性学习”， 制定方案，调查周围水域或黄河变化的原因，商量可靠措施，呼吁周围人一起为环保出份力。板书设计： 自然 、人为摇篮 祸河 （保护黄河） 治理：牧林为主 合理规划教学反思：附送：2019年四年级语文下册11蝙蝠和雷达教案新人教版编写教师： 孙磊 单位： 资邱中心校 教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点、难点：重点：学习概括主要内容；理解科学家的实验过程。难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。教学准备：搜集有关仿生学的资料，制作资料卡片，准备相关训练卡。教学过程：一、预习探究1.(出示蝙蝠图片)认识它吗？你了解关于蝙蝠的哪些知识？2放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏灯不停地闪烁，这是飞机在夜航。边放师边朗诵课文前第一自然段。提问：“飞机靠什么在夜间安全航行呢？”。同学们看出示雷达图片，这是什么？(雷达)它有什么用？（飞机夜间安全航行就靠雷达；雷达还可以搜索敌机、观测天气情况）3.过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？4.请同学们认真读一读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么内容？二、合作交流1.出示本课生字词，检查读书情况。蝙蝠 捕捉 避开 敏锐 横七竖八 障碍物 揭开2.说说课文主要讲了什么内容？学生一时说的不够简洁，老师可以适当提示，抓关键词“蝙蝠、雷达、科学家”，说清它们之间的关系即可。理清课文主要内容后，鼓励学生质疑。三、品读体验（一）了解蝙蝠。1.指名读第三自然段。2.你们对蝙蝠有什么新认识?(了不起、本领大、飞行灵巧)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等)。3.指导朗读。（1）从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。（二）科学家试验。1.（出示表格）请同学们认真读一读四、五自然段，小组试着合作完成。2.班内交流。指导完成表格。试验次数试验方法试验结果试验证明第一次蒙眼睛铃铛一个也没响不靠眼睛第二次塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵第三次封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴3.得出结论，齐读第六自然段。（三）揭开秘密。1.科学家们并没有停止，出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”（1）指名读，说说从这句话中体会到了什么？（科学家并不是一下就能揭开秘密，而是经过了许多试验，反复研究，往往要付出艰辛的努力，甚至几代人的努力。）从哪些词语中可看出？（反复、终于）（2）让我们好好读一读，读出科学家们的艰辛、读出我们对他们的尊敬。2.反复读第七自然段，弄清蝙蝠夜间飞行的秘密。（1）师引导学生利用图示的方法理清原理。（2）资料拓展。蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！（3）让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。3.自由读一读最后一段，小组合作完成下面图示及填空。发教师提前准备的训练卡，指导完成。雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（ ）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。班内交流。四、巩固延伸1.人们从蝙蝠的身上能发现夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这属于一门新的科学仿生学。2.让我们来读一读课后“资料袋”。你在课前搜集了哪些仿生学的知识？班内交流。3.学到这里，你有没有什么新想法？结合文中“泡泡语”，说说你想从什么动物身上得到启示，发明什么？板书设计： 教学反思：