2019年五年级语文第一、二单元备课辅导（文稿）-新课标人教版小学五年级.doc

2019年五年级语文第一、二单元备课辅导（文稿）-新课标人教版小学五年级五上册第一、二单元教材解读和教学建议杭州市余杭区育才实验小学 郎明仙一、解读教材解读教材有两个基本原则需要把握住：一是解读教材，既要注意整体把握，又要重视文本细读，抓住文本精妙之处；二是从某种意义上说，教师对文本领悟的深度决定了他引领学生登上的阅读高度，但是，如果教师在解读文本的时候没有学会换位思考，没有从儿童的视角去寻找阅读中可能会有的发现和障碍，那么，这一条路将困难重重，或者迷失方向，甚至徒劳无功。（一）整体把握第一单元的主题是“我爱阅读”。窃读记生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱，“窃读”二字，情趣活现；*小苗与大树的对话以小女孩和学者季羡林对话的形式，提出读书的有益见解；走遍天下书为侣通过假定与选择，说明以书为侣，其乐无穷；*我的“长生果”是作家叶文玲童年读书的经历，点明读和写的关系。第二单元的主题是“月是故乡明”。古诗词三首宋代王安石泊船瓜洲、唐代张籍秋思、清朝纳兰性德长相思，这是一组游子思乡的绝唱；梅花魂，“魂”字画龙点睛，一幅梅花图，一生恋国情；桂花雨的课题就极富诗意，有其形，有其香，有其情，忘不了家乡的桂花雨，美丽的童年回忆；小桥流水人家从平凡的景致品味到了浓浓的乡情。 （二）文本细读文本细读的角度有很多，要根据教材特点加以把握。1从语言的角度细读文本。细读文本，要品味文本的语言，熟悉作者的语言风格，揣摩写法，找准让学生了解、借鉴的重点。如窃读记的三四自然段，其语言就极具特色，作者通过细致入微的动作描写，写出了书店的人之多，表现了我对读书的爱之切；作者还通过自语式的独白描绘，生动表现心情的变化。一个酷爱读书的小女孩形象鲜活地站在读者面前。这种写法就很值得学生学习运用。口语交际.习作里要求学生说说写写自己的读书故事，窃读记这篇课文就是一个极好的例子。让我们来看看学生笔下的真实的窃读故事： 每次我把小说书拿在手里，她就问：“你看过语文书了吗？”我每次都诚实地回答：“没有。”每次，都忘了说谎。结果呢？自然是小说书被没收啦！然后我就要展开漫长的搜寻过程。妈妈藏书的地点经常在变换，但每一次都能被我找到。学生甲我听见一个人的脚步声正向我的房间逼近，是老妈检查来了吧！我以最快的速度做出熟睡的样子，果然，灯亮了，看来妈妈并没有看出任何破绽，放心地走了，我呢？又拧开开关，继续读书。翻开书页，我喜欢抚摸书的纸张，那里有知识的香味和营养。妈妈呀，您为什么看不到我内心的渴望呢？ 学生乙梅花魂的语言也极有特色，语言含蓄，感情深沉。如第二自然段，至少我们可以读出三层意思：一是外祖父教“我”读诗词，用心良苦，唐宋诗词是中华民族的文化精髓，外祖父这样做是让我不要忘记民族文化。二是外祖父一遍一遍地读着这些诗词，其实是在借诗消愁，慰藉自己的相思之苦。三是读者读着，外祖父哭了，而“我”拍着手笑，这一“笑”一“哭”之间，是以“我”的少不知事衬托外祖父的深沉情愫。细读文本，就是要把感情、语言、写法结合起来认真体会。2从作者本意的角度来细读文本文本细读应该是读出作者写作意图的过程。同学们见多了博览群书的高论，看见走遍天下书为侣这篇文章自然耳目一新。它从一个全新的角度提出了将一本书读精的观点。然后课文围绕这个观点阐述了反复读一本书的原因和方法。理解反复读一本书的原因和方法，这是学生学习过程中的难点。3从文化的角度来细读文本古诗词三首中的诗词都是脍炙人口的思乡诗词。古典诗词是我国历代作家学识、才情、性格、人生观等的集中体现，跃动的文字中飞扬着他们的鲜明个性。在接受他们作品时，同时就意味着接受活在字里行间的文化底蕴。诗中的月亮、秋风、故园，已不再是简单的景物，而是承载着无穷的韵味，成为离愁的意象。诗歌借写景叙事来抒情，辞短情长。正如阿米尔所言：一片自然风景就是一种心情。二、教法建议奥斯贝尔曾经说过：如果把全部的教育学、心理学都归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。了解学生的起点，是有效教学的第一步。教师在预设时必须考虑的几个问题：（1）学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识技能 以及相应的生活经验背景？（2）哪些内容学生通过预习已经了解和掌握，不需要教师系统的讲解？（3）哪些内容是重点、难点，需要教师在课堂上点拨、引导和讲解？（4）哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？ 例如，窃读记一文描述的是台湾作家林海音小时候读书的经历。故事中所讲的那个年代距离现在有七八十年。那时候，书店不欢迎只读不买的人。作者买不起书所以只能在书店窃读，辛酸中包含着乐趣。而现在的孩子的生活经验中只有开放式的可以自由阅读的书店。这种认识上的落差，需要教学中加以补充。又如，梅花魂勾勒的挚恋祖国的海外游子形象距离学生的生活与情感比较遥远。学生缺乏这方面的体验，很难理解文中一些含蓄的语句，深沉的话语。所以，要让学生先对梅花的品格和时代背景有所了解，然后才能理解这份深沉的爱。正如陶行知在中国教育改造说的：“我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机体部分。” 基于儿童的视角，我们提出三条建议：（一）强调学生自己的感受我们关注课标，会发现多处带有“自己”这个词的表述，例如：拓展自己的视野、有自己的心得、提出自己的看法和疑问、作出自己的评价、说出自己的体验、通过自己的思考、提高自己的欣赏品味和审美情趣、搜集自己需要的信息和资料、制定自己的阅读计划等。教材的编排也体现了这种理念，如课文练习的设计，强调学生自己的感受。如“课文中有很多地方写出了我如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说感受”，这样的例子比比皆是。教材的意图，我们可以在教学过程中加以体现。以窃读记的教学流程为例：1初读课文，畅谈感受：读了课文，你有什么感受？2默读课文，鼓励发现：划出感受最深的句子，写写感受。3细读课文，品味语言：逐步深入体会窃读的滋味。4熟读课文，积累体悟：抄写感受深的句子，写下感受。 这样的教学设计，一改以往读读悟悟的形式，在语言实践中表达自己的阅读感受。 （二）关注课文的表达方法第二学段阅读的主要任务：体验情感、领悟内容。主要解决“写什么”。第三学段阅读的新要求：揣摩文章的表达方法，初步领悟文章基本的表达方法。主要解决“怎样写”。这是第三学段的新要求，要在教学中引起重视。如梅花魂一文的教学过程：（1） 朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？（2）想一想每件事情中从哪些地方可以体会到外祖父的思念之情？（3）几件事情有什么联系？在这种联系中进一步体会情感。学生不但把握了课文的主要内容，而且了解了作者的情感是如何通过景物或事情表达出来的。（三）创新练习的设计思路语文课程的一个基本目标是培养学生运用语文的能力，而提高语文能力的主要途径是语文实践。在多读、多悟的基础上强调多思、多练。练习的设计，要在有效的前提下创新思路。如秋思一文，课后练习要求学生根据诗歌创编故事。教师可以借助多元化的语言实践帮助学生理解：（1）说一说：秋风无形，如何能见？那么张籍看到的是什么？秋风阵阵，只见洛阳城里（2）写一写：张籍会在信里写什么呢？（3）演一演：“行人临发又开封”想象当时是怎样一个场景？再如，小桥流水人家，可以设计一个从文本到生活的迁移的练习：（1）读课文之后填一填：那些美好的印象，包括也包括，作者一辈子不会忘记。（2）熟读课文之后再填一填：那些美好的印象，包括也包括，我一辈子不会忘记。生动活泼的练习设计，有助于学生在趣味盎然中提升阅读能力。总而言之，教学一二单元，作为一名教师，首先要做的是作为一般读者阅读教材，“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情”，喜怒哀乐，与作者产生情感的共鸣。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，在对课文语言来一番“虚心涵咏、切己体察”的基础上，确定本课语言训练的内容。诸如，需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的学法，需要揣摩的写法。即找准语言训练的重点。附送：五年级语文第一学期期末模拟试题姓名：卷首语：同学们，在你们即将期末考试之际，我们来一次自我检测怎么样？今天，让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在临考前注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。 基础知识积累与运用（30%）（一）字音游戏（6分）1、看拼音，我能规范地写出相应的汉字。（2分）Fen fu jin shen qi qu chou hen ( ) ( ) ( ) ( )2、我能用横线画出下列句子中带点字的正确读音。（2分）(1)遇到大人让孩子买烟，这美差（ chai cha ）往往被男孩抢了去，我们女孩只落（ luo lao ）了个眼羡的份儿。（2）由于小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝（zhao chao ）晖、闲云迷雾、彩虹日晕（ yun yun ）等气象万千的自然景色。3、 用横线画出句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。（2分） 圆明园中，有金碧挥惶的殿堂，也有铃珑踢透的亭台楼阁。（ ）（ ）（ ）（ ）（二）词语大本营（10分） 1、把词语补充完整，再按要求分类。（6分）同仇敌（ ） 临（ ）不惧 （ ）发图强 （ ）精图治再接再（ ） 前（ ）后继 （ ）往直前 专心（ ）志描写英雄气概的词语： 描写勤奋向上的词语： 2、我还积累了更多的四字词语。（4分）描写人物外貌的： 描写人物神态的： 描写人物品质的： （4）描写人物心情的： 3、选择恰当的关联词语填空。（三）句子万花筒（5分）1、 按要求改写句子。2、 名言警句填空。（四）诗园采风（3分）1.表达思乡之情的诗句： 2. 课内外积累的毛泽东的诗词：1、 把诗句补充完整，并按要求填空。（2分）2、 我不仅积累,我还能恰当运用。（1分）（五）才情展示（6分）1、 我积累的歇后语有： 2、 我自己的名言是： 第二部分：阅读积累与运用（30分）课内在线阅读片段，完成下面的练习。（12分） 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到他的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，很宽敞。 作者在介绍鲸的的形体时，你发现了哪些说明方法？举例说明。 （ ）说明： （ ）说明： （ ）说明： 课外赏读 抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢?”2019年五年级语文第一学期期末模拟试题1（人教版）-五年级语文试题 他笑了，俯身在女儿额上深深地留下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！” 就在这时候，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空 尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉，唯一可能解释的是因为伤口太小，使得被切断的心肌依然贴在一起，维持了3天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1.认真品读课文，给课文加上恰当的题目，写在横线上。 2.从文中找出下列词语的近义词。2019-2020年五年级语文第一学期期末模拟试题1（人教版）-五年级语文试题 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时，刀子扎在他的胸口。男人全身都在颤，嘴唇乌青。 6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，小女孩尚不能注意父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。2019年五年级语文第一学期期末模拟试题1（人教版）-五年级语文试题 抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了，俯身在女儿额上深深地留下一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！” 就在这时候，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空 尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉，唯一可能解释的是因为伤口太小，使得被切断的心肌依然贴在一起，维持了3天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹 “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1.认真品读课文，给课文加上恰当的题目，写在横线上。 2.从文中找出下列词语的近义词。 3.从文中选择最打动你的句子写下来，并说明你喜欢的原因。 句子： 原因： 5.读了短文，你有什么感想，把心里最想说的话写下来。