2019年(春)三年级音乐下册 第7课《甜甜的秘密》教案 人音版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第7课甜甜的秘密教案 人音版教学目标：1、学唱歌曲甜甜的秘密，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。2、聆听飞来的花瓣，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱甜甜的秘密，表达对老师的尊敬和爱戴。教学难点：歌曲节奏。教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程 ：一、组织教学，师生问好。1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。4/4 X X O X X X O X | X O X O X|师：同学们同学们你们好！生：二、情境导入秘密藏节奏1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？生：有2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X |DaA：教师示范两次节奏3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。B；学生来学习节奏1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X |啊我想和你我想和你做朋友A；教师范唱2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？A：学生唱词三、寓教于乐秘密藏在橘子里（一）学唱歌曲前8小节1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？听甜甜的秘密完整版。（播放多媒体完整版）学生A：他们把秘密装在橘子里。学生B：把橘子藏在抽屉里。2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）3、学唱歌曲甜甜的秘密前8小节。出示前8小节歌曲内容。师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。（教师范唱A）师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。学生隋琴跟唱师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？男女生分组唱从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。（二）学唱歌曲后8小节1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？听甜甜的秘密后8小节。（播放多媒体B）2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！出示前8小节歌曲内容。合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）难点乐句的模唱学习！用急切的心情唱唱歌曲！（四）揭示歌曲题目师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？2、出示歌曲的题目：甜甜的秘密。师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。四、拓展延伸秘密藏信件师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？1、出示歌曲的题目飞来的花瓣师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？2、听飞来的花瓣。出示歌词内容。提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？五、完美结课秘密的升华最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！在甜甜的秘密的歌声中结束本课！教后反思：这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习内容过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停意尤存！附送：2019年(春)三年级音乐下册 第8课保卫黄河教案 花城版教学目标:学唱歌曲保卫黄河,并尝试着运用轮唱的演唱形式来表现歌曲雄伟壮观的气势场面,让学生深刻体会歌曲给中国人民带来的巨大精神力量与鼓舞.通过了解相关知识、聆听感受、学习演唱、轮唱处理、延伸拓展等方式,培养学生的演唱表现力与卡农轮唱的能力.激发学生热爱、歌颂、赞美母亲河的真挚情感.教学重点:学习演唱歌曲.教学难点:歌曲节奏、力度、情绪的把握与卡农轮唱的效果.教学关键:歌曲情绪的感染表达与歌曲的艺术处理.教学手段:体验、合作探究.教具:多媒体课件、图片等.教学过程:组织教学:伴随着歌曲黄河的故事轻松愉快的步入音乐教室.新授:1、教师导言导入课题:同学们,上节课我们共同感受了中国第一大河长江的浩瀚气势,它无愧为世界上最伟大的河流,今天老师将继续带你们到仅次于长江的中国第二大河黄河去走一走,看一看,再来领略黄河那雄伟壮观的伟大气魄,好吗?2、以歌曲黄河颂为背景音乐,由课件播放一段关于黄河的景观录像,让学生观看了解黄河的相关知识.教师提问:从景观中你感受到了什么?除此以外你对黄河还有哪些更深入的了解?可以补充介绍.3、教师过渡语:我国的黄河是如此的伟大与坚强,可是在抗日战争时期,他却遭受了日本帝国主义的侵略与蹂躏,我们中华民族怎能看到我们的母亲河受到这样的屈辱,于是为了求得胜利与光明,你们知道是谁创作了黄河大合唱,并提出了保卫黄河的伟大口号吗?让我们一起来聆听由人民音乐家冼星海创作的这首鼓舞人民斗志最终取得胜利的黄河大合唱中的第七乐章保卫黄河.4、欣赏黄河大合唱中的第七乐章保卫黄河.5、介绍音乐家冼星海及创作黄河大合唱时的创作背景.6、复听歌曲,进一步感受歌曲.教师提问:歌曲表达了怎样的情绪?演唱形式上有什么特点?作曲家为什么采用这种形式创作歌曲?今天我们就用高涨的热情、饱满的力量学习演唱这首一直传唱不衰的老歌保卫黄河7、学习演唱歌曲:随范唱录音轻声哼唱旋律,进一步熟悉歌曲.指导视唱歌曲旋律:唱准休止符节奏及大跳音程的音准:3等几个 音程,引导分析歌曲旋律起伏、节奏各有什么特点?休止符处起了什么作用?尤其是最后结尾乐句在音域上不断向上扩展表现了中国人民的什么精神?完整、准确、熟练唱好歌曲旋律,为填词做好铺垫.填唱歌词:加强乐句节奏紧凑时咬字、吐字的清晰性与声音的高位置.进一步熟练完整演唱歌词,准确表达歌曲情绪.8、艺术处理歌曲:激发情境,感染情绪:歌曲表达了抗战英雄的什么信念?应用怎样的力度表现?歌曲高潮在哪一部分,怎样处理更好?要想表达抗战人民的斗志像黄河水一样一浪高过一浪、此起彼伏的壮观场面应适合采用什么样的演唱形式?教师以解决一系列问题的方式为加工处理歌曲奠定基础.用坚定有力的力度、饱满高涨的情绪尝试着采用轮唱形式演唱歌曲,做到轮唱时声部间整齐划一、均衡和谐.最后以领唱、齐唱、轮唱的多种演唱形式进行演唱,来形象表现抗日浪潮遍布中国大地及此起彼伏的宏伟壮观场面.9、延伸拓展:(1)黄河大合唱共几个乐章?其中保卫黄河是第几乐章?你还知道其他的几个乐章么?由此向学生介绍其他几个乐章,并观看聆听部分片段.(2)关于对黄河的赞美、歌颂的音乐作品数不胜数,教师讲课前收集到的几首表现黄河的音乐作品播放给学生听,以开阔学生音乐视野,更加激发对黄河的热爱之情.