2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字8》教学设计2.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册识字8教学设计2城区二小 李淑坤一、教学目标：知识与能力：学会本课的生字，认识两个偏旁，并能通过了解形声字的构字规律，掌握形声字的学习方法。过程与方法：结合插图和多媒体课件，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，能正确、流利地朗读词语。情感态度价值观：创设情景，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。二、教学重点：掌握本课生字，回味生字组词并造句，及运用。三、教学难点：激发学生的学习汉字的兴趣，树立学好汉子的信心。四：教学过程（一）导入教学同学们已经掌握了很多的识字本领，有了很多的识字方法，那么你准备好了吗？准备好向大家展示了吗？看！同学们背挺得多直呀！一双双小眼睛都看着黑板了，看来是准备好了。（二）自学引导今天我们一起来挑战形声字，（出示课件：妈蚂，池驰，快块）想一想你怎么去区分它们？怎样区分，又快又准呢？1.看一看这些字有什么不同？又有什么相同的地方？(1)生：我通过偏旁来区分这些字师：你真是长了一双火眼金金啊，这么深的知识你都能找到2.你能具体的说一说，你是怎么区分这些字的呢？3.举例子，说明你的识字方法。（三）合学交流同学们说得真好！依据偏旁去区分这些字方法还真的不错，我们一起来看看识字8，这些偏旁，从这些偏旁中，你可以获得怎样的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 虫 目） 1.想一想他们读什么？怎么写？（具体介绍“忄”和“目”） 生：读师：同学们读的可真好啊，把每一个字都读得那么准确，同学们给自己鼓鼓掌。2.向大家接闪一下你的认识（如“虫”，代表昆虫，虫字旁的字应该和昆虫有关系）从一个小小的偏旁，我们都可以获得这么多的信息，那你能根据偏旁来学习这些字吗？（出示：请 清 情 晴 蜻 睛）。1. 想一想这些字你会怎么记？2.思考在读得时候要注意些什么？（插入一个小活动组织编写儿歌帮助记忆。）师：同学多聪明呀，老师一点，儿歌都会编了，那么你会为这些生字组词吗？能为词语造句吗？现在小组合作，读一读词语，读得好的，在小组里领读，并为每个词语造句。1.出示幻灯片（请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）2.在小组里读，并组词。3.展示小组学习成果。师：大家这么聪明，都为词语造句了，那么你能巧妙的运用这些字，为句子填空吗？（出示幻灯片）（四）导学1.小组合作完成，并说说理由。2.展示学习成果，变现好的小组予以奖励。师：今天的同学们表现特别好，特别爱学习，且会运用方法去学习，值得表扬！希望在今后的学习中，能够继续多动脑，巧妙地运用方法学习，把知识学得更牢固。（五）板书设计识字八请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天睛 眼睛 蜻 蜻蜓附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册谁的本领大教学设计2一、复习导入这节课，我们继续学习第6课（齐读课题：谁的本领大）。1、认读词语。上节课的生字词还记得吗？指名读开火车读齐读2、那谁能用自己的话来说说课文讲了一个什么故事？3、出示课文主要内容填空。过渡：是的，风和太阳比了两次本领，现在就让我们进入第一场比赛吧。二、精读课文（一）学习第13自然段1、请小朋友和同桌一起读读第13自然段，读后说说风和太阳为什么要比本领？（1）出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。读了这句话，你觉得他俩都很怎么样？那该怎么读？小结：太阳和风都说自己的本领大，都很自信，所以他们决定进行第一次比本领。2、第一次他们比的是什么？谁能来用书上的话说说？怎么会出这个题的？出示：正巧太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”小结：第一自然段告诉了我们风和太阳为什么要比本领以及比的是什么。我们一起来读读第一自然段。3、请小朋友再读读第2、3自然段，边读边划出有关的句子。它们第一次比本领是怎么说、怎么做的？（1）对这场比赛，它们各自都觉得自己会赢吗？你从哪里知道的呢？出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧。”（2）他们都觉得脱下小孩的衣服很容易，风和太阳肯定都在想：要比这个，我只要_，这小孩_。（出示句式）（3）指导读风和太阳的话。是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀？（比较骄傲、自信、自以为是）你能读好这两句话吗？（指名试读）（4）“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事，风做到了吗？你从哪里知道的？（裹得更紧）（5）风有没有想到会是这个结果呢？从哪个词语看出来的？（6）风的本领不是挺厉害的吗，你们知道它为什么没有做到吗？（“呼呼”地吹）（7）看到这一切，太阳是用什么方法的？结果怎么样？理解“强烈”，为了赢得胜利，太阳也使出了自己的看家本领。那么“强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗？（不是）什么时候的太阳最强烈？（像夏天，有许多强度的光）师：结果呢？（板书：脱了下来）（8）你从图中什么地方看出孩子觉得热极了？（满头大汗）师出示“觉得”，谁能用“觉得”说一句话？例：我觉得自己包的饺子特别好吃。小结：从第一次比赛看，你觉得谁的本领大？（太阳）老师就给本领大的太阳奖一颗五角星。刚才我听出来小朋友的读书本领也挺强的，我们分角色来读读第13自然段，比一比谁的读书本领最大。过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？（二）学习第48自然段1、第二天，风和太阳又碰到了一起，这时候的太阳感到怎么样呢？（1）出示：第二天，风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”（2）你能用得意地读读风说的话吗？（鼓励：你读得真得意！）齐读2、不服输的风当然要比，这次他们比了什么？风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”3、第二次比赛，风和太阳表现如何？结果怎样？请小朋友自己读一读5到8自然段，动手划一划。4、谁来说说从第5自然段，你知道了太阳的表现和结果如何？出示：太阳说：“这有什么难的！”（1）这句话是什么意思？（这一点都不难、这很简单）你能读好这句话吗？（2）引读：于是，太阳又发出，想催船夫。（边引读，边出示句子）（3）看来，太阳又使出了自己的看家本领，它的愿望实现了吗？为什么？出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！（4）是啊！炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？所以船夫没有力气划船呀。（板书：哪有力气摇船）你有信心读这句话吗？（鼓励：这个船夫真是很难受，很无精打采的。）5、我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（1）谁能把船夫的话高兴地喊出来？（出示：起风了！快挂帆吧！）（2）为什么高兴地喊呢？（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆 走得快）（3）引读：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。（板书：飞快地前进）指导朗读这句话。6.面对这样的结果，太阳有没有料到？从哪看出？太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！（1）给“惊讶”换个词（惊奇 奇怪 意外）（2）太阳为什么会惊讶，（因为太阳总觉得自己比风厉害）（3）除了惊讶还有什么？（夸奖 谁夸奖谁？赞叹 感叹 赞美）难怪太阳向风竖起了大拇指，现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。7、看来，风的本领也是挺大的，愿意给风奖一颗五角星吗？听了太阳的话，想象风会说些什么？8.生分角色朗读第48自然段。三、拓展延伸1、小朋友们，读了这篇课文后，谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀？2、其实，风和太阳它俩各有各的本领。（板书：各有各的本领）我们人也一样，小朋友，你们也各有各的本领。课件出示：每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。互相取长补短，学会欣赏他人真是了不起。3.分角色朗读课文。4.（出示图片）师：第三天，风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量，都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，现在它们见面又会说些什么呢？