2019年五年级语文上册《武松打虎》教案学案.doc

2019年五年级语文上册武松打虎教案学案教学要求：1.讲读课文第二、三、四段。2.重点训练“注意词语的使用范围”的方法。3.摘录描写武松勇敢和机智的句子。4.有感情地朗读课文。教学重点：训练“词语的使用范围”。体会武松的勇敢和机智。教学难点：训练“词语的使用范围”。教学过程：一、启发谈话，导入新课师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。二、听课文第三段的录音，学习第三段。1.边听便划出老虎吃人的招数。（可以用找句子，圈词语，读一读的方法）2.学生交流：扑、掀、剪。3.老虎是凶猛的，可是武松它是怎样对付老虎的？（方法同上）4.学生交流：跳、闪、躲。5.有感情地朗读课文第三段。6.注意带点词的用法，回答括号内的问题。（1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？（2）老虎咆哮着扑向武松。（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？ 7.机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？ 学生交流，抓住重点的句子。8.注意带点词的用法，回答括号的问题。 （1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？ （2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗？为什么？9.指导朗读10.找出武松勇敢机智的句子来。三、朗读第四段。 “挨”字说明了什么？四、课外的延伸当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？（请学生交流从网上查的资料。）板书：老虎吃人的动作武松打虎的表现扑跳掀闪剪跳附送：2019年五年级语文上册海上日出教案学案一、学习目标1.学会本课生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。二、学习准备1.课前自己有可能观察日出景象，观察要求： （1）从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化； （2）太阳升起前后周围的景物有什么不同；2.收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3.收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排两学时。 第一课时有感情地朗读、品评13自然段课文；第二课时诵读46自然段，质疑及交流收集的资料。四、学习过程第一课时1.同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2.听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；3.反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察）；4.诵读、品评二、三自然段，体会出：（1）作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。（2）能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。（3）可结合两幅插图理解领会重点的句子：1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”，又用“慢慢”、“一纵一纵”、“使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。2）“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。”可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在“刹那”、“夺目”、“突然”三个词上要加重语气。）5.诵读、背诵13自然段。可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。6.抄写自己喜欢的词语；巩固13自然段的背诵、体会；收集的资料自己相互交流。第二课时 1.听老师报词语，会写的写下来：（1）目不转睛; （2）转眼间一会儿一刹那间;（3）浅蓝红霞红霞的范围慢慢扩大小半边脸跳出海面发出夺目的光。 2.自由练读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。3.品评最后一节，体会出：既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。4.质疑。5.练习背诵全文，可按“无云微云厚云”的顺序背；也可一边背一边想象画面。