2019-2020年苏教版数学一上《有趣的拼搭》教学设计1.doc

2019-2020年苏教版数学一上有趣的拼搭教学设计1教学目的：1. 通过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。2. 让学生感受平面与曲面，培养初步的空间观念、观察能力及实践能力。3. 通过动手操作，培养学生与他人合作的意识。教学过程：一、激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）小猴和小狗分别选择用乒乓球板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓球板托圆柱和球奔跑。提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？揭题板书（有趣的拼搭）二、实践操作1. 滚一滚猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。分组体验。交流验证，各小组汇报实验结果。2. 摸一摸1）教师示范摸；2）同桌互摸；3）组织评价。3. 猜一猜1）提出要求；2）学生互编互猜；3）师生评出最佳谜面。三、拓展应用1. 堆一堆提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？分组体验，交流验证。总结归纳，引入生活。2. 搭一搭提出问题，分组体验，汇报交流。师生评出最佳作品。3. 数一数在搭的基础上数一数。左边两图中只有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别说出四种形体各用了几个，数好一种填一种。小结这节课大家学得开心吗？课下，大家可以继续一块儿玩一下这几种形体的拼搭，体会一下学习数学的乐趣。附送：2019-2020年苏教版数学一上有趣的拼搭教学设计2活动目标： 1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2. 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。 3. 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。活动过程： 一、激情导入 1. 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形） 2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。 二、组织活动 1. 滚一滚。 描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发生什么。 （1）听口令操作。 （2）讨论交流：你发现了什么？为什么？ （3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ （4）师生共同总结。 （5）评价。 2. 堆一堆。 描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？（播放音乐） （1）操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？ （2）讨论交流。 （3）学生评价。 3. 摸一摸。 描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物，大家想知道是什么好礼物吗？ （1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。 （2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。 4. 搭一搭。 描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？ （1）学生操作，教师巡视。 （2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。） （3）评选优秀设计师。 5. 数一数。 描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起来数一数。 （1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么。 （2）分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？ （3）打开课本，自己看图填数。 （4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？ 三、总结 通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组学习？为什么？你在拼搭积木中，又知道了什么呢？（全班交流）