2019年小学五年级语文(下册)学讲计划活动单.doc

2019年小学五年级语文(下册)学讲计划活动单学习目标 1学习本课的生字新词，练写生字词。 2正确、流利地朗读课文。活动方案 活动一：初读，认识生字。 1先练读生字，再练读课文。2组内相互提醒容易读错的字音，互读互听，相互正音。 3各组派代表朗读课文，比比谁读得正确、流利。 活动二：再读，理解字词。 1边读课文，边试着联系课文理解字义词义 2提出自己不解之处，讨论对疑难字词的理解3全班展示，求得对字词全面准确的理解。 活动三：练写生字新词。 1练习生字描红，练写课后练习3的词语一遍。 2组内相互提醒“裸”“茂”等容易写错的地方。 3组长报词，组员默写。 4全班展示评议，比比谁写得正确、美观。检测反馈 1、在加点字正确的读音下面画“”。裸露(lu l) 寂寞（m m） 咆哮(po bo) 拥抱(po bo) 2在括号内填上合适的词。 yo mo po歌（ ） （ ）密 绿（ ） （ ）远 相（ ） （ ）地（ ）摆 （ ）失 （ ）哮1 春光染绿我们双脚（第二课时）学习目标1理解课文内容，想象诗歌情境。2背诵全文，激发绿化荒山、绿化祖国的热情。活动方案活动一：读文入“图”。 1朗读全文，你仿佛看到了怎样的图景？分别给它们取个名字。 2组内交流所取“图”名，结合诗句，说说取名的依据。 3全班交流，比比谁取的名字最恰当。 活动二：画“图”悟文。 1边读边想象诗歌的情境，分别画出绿化前后的山岭和河流图。 2根据自己画的图，结合课文内容在小组内介绍介绍。 3全班交流。 活动三：赏读背诵。 1本诗多处将自然景物当做人来写，找出几处读读想想，体会这样写的好处。 2边读边体会：只有绿化祖国，山河才会更美，环境才会更好。在体会中小组比赛读背。3全班比赛背诵。检测反馈在括号里填上合适的词语。（ ）的山岩 （ ）的家园 滋润（ ）（ ）的煎熬 （ ）的树丛 抖动（ ）（ ）的河水 （ ）的果园 拥抱（ ）摘抄一两条与课文内容相关的公益用语。如：植树造林，功在千秋。 2 暖流（第一课时）学习目标 1学会本课生字，理解生词的意思。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。活动方案活动一：先识字，再读文。1对照生字表，识记本课的9个生字。2相互提醒易错读音，互读互听，争取读得流畅。 练习读课文，要读正确。3各组选派代表比赛读文。活动二：先解词，再读诗。1生字描红，注意“蔼”“滕”“阙”的字形，理解词语的意思。 找出文中江主席和同学们背诵的诗句，读一读。2组内合作： 交流生字的注意点，提出不理解的词。 组内轮读、对读诗句。3展示反馈。活动三：读课文，理文路。1仔细读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？按事情发展的顺序给课文分段。课文表现了江主席哪两个方面的特点，你是从文中哪里看出来的？2组内交流。3全班交流。检测反馈一、比一比，再组词。抑（ ） 琼（ ） 暖（ ） 览( )仰（ ） 掠（ ） 缓 ( ) 贤（ ）二、多音字组词。兴 曲 禁2 暖流（第二课时）学习目标1有感情地朗读课文，理解“暖流”的含义。 2品读语言，体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。活动方案活动一：朗读课文，感知人物形象。1轻声读课文，思考：江主席是个怎样的人？画出有关句子读一读，细细体会。2组内练习朗读所画的句子，互相点评。 交流读句后的感受。 3全班交流。活动二：朗读对话，感悟人物特点。 1练习朗读人物的对话。 2小组内读好下列句子： 江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”江主席高兴地说：“不错，不错。”王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他！”3对话朗读展示。 活动三：回顾全文，理解“暖流”的含义。1联系课文内容，想一想：课文为什么以“暖流”为题？2小组讨论课题“暖流”的含义。3全班交流。检测反馈仔细读课文，回答问题。1、 江主席给你留下了怎样的印象，用几个词语来概括。 2.“暖流”在文中是什么意思？为什么用“暖流”作课题？ 3 只拣儿童多处行（第一课时）学习目标1学会本课生字词，理解多音字“解”。2初读课文，了解课文内容，质疑并解疑。活动方案活动一：识字，熟读课文。1对照生字表，读准“颐”“盈”等12个生字，练习正确地朗读课文。2组内验读生字，相互提醒容易读错的字，并轮流读文正音。3各组选派代表参与全班赛读课文。活动二：读文悟义，写字。1边读课文，边思考字义词义。2交流“成千盈百”“儿童不解春何在”“浑身解数”中加点字的读音及含义。观察生字，练习描红，组内提醒容易写错的地方。3展示所写生字，评议激励。活动三：自质疑，初解疑。1反复读课文，给课文分段，并说说这样分的理由。2相互质疑，相互补充解疑。3全班交流。检测反馈先写出下列加点字的意思，再写出词语或句子的意思。1、儿童不解春何在： 2、使出浑身解数： 3、成千盈百： 4、开得旺： 3 只拣儿童多处行（第二课时）学习目标1有感情地朗读课文，并能背诵第59自然段。2品读语言，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。活动方案活动一：读课文，读出儿童的朝气和生机。1找出有关儿童的句段，边读边思考：作者眼中的儿童是什么样的？2组内合作：讨论作者用“魔术匣子”“小天使”分别比喻什么？为什么这么比？ 朗读写儿童的句段，互相点评。3展示完善。活动二：读课文，读出花儿旺盛的生命力。1找出文中描写海棠花的语句，反复练读。2讨论：作者用“喷花的飞泉”比喻什么？这样比，你觉得怎么样？3朗读展示：品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。活动三：读课文，读懂作者心中的春天。1再读全文，思考：作者游园的目的是什么？她找到春天了吗？2讨论：为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天？3练习背诵第5-9自然段。4全班展示。检测反馈填空。1.“ ，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像 ， 。”这句话把孩子们比作 ,可见孩子们 ，表达了冰心奶奶 。2“这繁花从树枝开到树梢， ，阳光下就像 。”这句话用 来比喻 ,可见海棠花 。4 早（第一课时）学习目标1认识两个生字，掌握“酿”“朴”“墨”等7个生字，练写生字。2认真读文，秀清三味书屋及梅园的方位。活动方案活动一：先识字，再读文。1对照生字表，读准本课的9个生字。练习读课文，要求读得正确。2组内相互提醒易错读音，互读互听，要求读得流畅。3各组选派代表比赛读文，要读得正确、流利。活动二：先观察，再练写。1组内合作：观察“酿”“朴”“墨”等生字，找出关键及易错的笔画，掌握书写要点。区分同音字“墨”与“默”的义和形。2练习钢笔描红。3展示完善。活动三：读课文，明方位。1仔细读课文：弄清作者访问三味书屋的过程。试着绘制三味书屋的坐向、位置及与梅园的关系。 2小组内初次展示，合作中加以完善。 3全班展示，边展示边讲解。4再读文体会。检测反馈选字填空。（1）墨 默 寞 寂（ ） （ ）水 沉（ ）（2）瓣 辫 辩 （ ）论 花（ ） （ ）子（3）那 哪 天（ ） （ ）么2.用“”画去不正确的读音。酿（ning ling）雪 笔墨纸砚（yn yn ） 朴(p b)素4 早（第二课时）学习目标 1读懂第3自然段，学习有顺序、有重点地写一个熟悉的处所。2从“早”的故事和对梅花的描写中，明白珍惜时间、万事从早的道理。活动方案活动一：从书屋学写作。1读第3自然段，思考：作者按方位顺序介绍了书屋的哪些内容？你认为重点介绍的有哪些？这些介绍与书屋有怎样的关系？2讨论交流上述问题，体会这样写的好处。3选派代表全班交流。活动二：从鲁迅学惜时。 1找出文中关于鲁迅的描写，读读想想：鲁迅为什么有后来的成就？2小组内讨论并合作写出惜时警句。3展示各组惜时警句，全班评比优秀惜时警句。活动三：从梅花学鲁迅。1文中多处写了梅花，找出相关句段读读，感悟梅花的品格。2小组讨论：作者为什么要写梅花？梅花与鲁迅有哪些相似之处呢？3、选派代表全班交流。检测反馈早一文共 次写梅花，梅花给你留下的印象可用“ ”“ ”等成语来表示；描写梅花或含有“梅”字的古诗句或名言有很多，如“ 。” 本文作者写梅花的用意是 。5 古诗两首（第一课时）学习目标1朗读、背诵游园不值。2理解诗意，体会美好的春意。活动方案活动一：正确朗读游园不值。1.练习读诗，要读正确，读流利。2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。活动二：明诗意，悟诗境。1自读全诗，试着理解诗意。2组内交流：将读懂的地方讲给同伴听。讨论不理解的词句，悟后再互读互评。确定好小组展示方式。3全班展示。活动三：入诗境，诵全诗。1诵读全诗，想象诗中描绘的情景。 2小组交流：将想象的情景说给其他人听，相互补充和启发。带着对美好诗意的品味，练习背诵全诗。3、全班比赛背诵。检测反馈1、先解释加点的字，再写出诗句的意思。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜： 扣： 。2、 读到本诗后句，我的脑海里出现了这样的情景： 。5 古诗两首（第二课时）学习目标1朗读、背诵宿新市徐公店。2理解诗意，感受新市徐公店美丽迷人的春色。活动方案活动一：读好宿新市徐公店)。1读准生字，并用钢笔描红。 练习读准诗歌。2互读互听互评，直至读得正确、流利。3参加全班朗读比赛，评比最优秀小组。活动二：读诗入境。1边读边想象，试着理解诗意。2小组合作：交流自己对诗的理解，并相互质疑解疑。以“春意盎然的徐公店”为题，展现全诗美景，体会此处明媚的春光和迷人的情趣。3班级展示。 活动三：诵读全诗。1带着对诗意的美好感悟，诵读并试背全诗。2组内比赛读背，比比谁背得又好又快。3以小组为单位参加全班背诗比赛。检测反馈写诗句：宿新市徐公店中描写儿童活动的诗句是：“ ， 。”我还知道“ ， 。”等诗句也是描写儿童活动的。6 梦圆飞天（第一课时）学习目标1学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2正确流利地朗读课文，理清课文脉络，感知课文主要内容。活动方案活动一：初读课文，自学生字。1自读课文一遍，读完后画出生字词并读两遍。2把生字词读给组内伙伴听一听。 我觉得 这个字书写时要注意 ， 这个字读时要注意 。3展示质疑。活动二：再读课文，理清脉络。 1组内分自然段读课文，难读的句子或长句子多读几遍。2组内交流：课文描写了哪些场面？分别用两字词语概括。 3汇报展示，注意从朗读开始。活动三：三读课文，感知题意。1课文中有一句话告诉我们题目的意思，默读课文，找一找。2组内读一读所画的句子，交流：“梦圆飞天”的意思是 。3汇报。检测反馈1.读句子，回答问题。烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰，划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。此时此刻，我仿佛看到了 ，听到了 ，内心感受到了 。2.如果有可能，我想向杨利伟叔叔发一条信息： 。 6 梦圆飞天（第二课时）学习目标1有感情地朗读课文。 2体会“神舟”5号发射成功时人们的心情和感受。活动方案活动一：感受送行。1朗读课文第15自然段，用心感受现场的气氛及人物的心情。2在组内朗读有关语句，并说说感受。3展示交流。 活动二：聚焦圆梦。1默读课文第6-15自然段，画出给你留下深刻印象的语段，尽情地读一读。2组内朗读有关语句，交流感受。 给我留下深刻印象的场面是 ，我感受到 。3展示交流。活动三：品读问候。1朗读课文第16-19自然段，画出杨利伟的话，体会杨利伟自豪的情感。2选择一处在组内有感情地读一读，说说感受。3展示交流检测反馈1.听写5个生词。 2.读句子，联系课文内容填空。浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！中华民族千年的飞天梦想可以追溯到神话故事 。 （时间） 飞船载着航天员 首次飞行太空，圆了 千年的飞天梦想。7 火星地球的“孪生兄弟”（第一课时）学习目标 1正确朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2理清课文脉络，概括段意，感知课文主要内容。活动方案 活动一：初读课文，自学生字。 1自读课文一遍，画出生字词并读两遍。 2把生字词读给组内伙伴听一听，说说生字音、形的注意点。 3展示质疑。 活动二：再读课文，理清脉络。 1.组内分自然段读课文，争取读得正确、流利。 2.组内交流： 第一段（第1自然段）: 第二段（第2-5自然段）： 第三段（第6-8自然段）： 3展示交流：先朗读，再汇报段意。 活动三：三读课文，感知大意。 1.默读课文，口头填一填。 课文围绕 这一中心，告诉我们火星和地球既 又有 。2全班汇报。 检测反馈1在加点字正确的读音下面划横线。陨石(yn sn)裹挟(xi xi)峡谷(xi xi)钻孔(zun zun)2.选词填空。推测推断（1）科学家进一步证实了火星上曾经有水的（）。（2）科学家（），火星地表下面仍然可能有水。7 火星地球的“孪生兄弟”（第二课时）学习目标1有感情地朗读课文，了解把地球和火星称为“孪生兄弟”的原因。2激发自己探索宇宙奥秘的兴趣和科学研究的志向。活动方案活动一：体会“孪生”的含义。1为什么说地球和火星是“孪生兄弟”呢？读读课文第1自然段。2组内用“因为所以”的句式说说。3展示汇报。 活动二：了解两个星球的相似。 1关于“兄弟俩”的水来源有哪两种猜测？默读课文第2-5自然段，用“”画出有关语句。 2在组内读读所画的句子。 “兄弟俩”的水是从哪里来的呢？也许 ，可能 。这两种猜测都是有根据的，因为 。3交流展示。 活动三：了解两个星球的差异。1火星为什么没能留住水呢？默读第68自然段，画出有关句子。 2组内交流：火星的致命缺陷是：_。火星气体是这样逃亡的：_。3推选代表介绍。检测反馈1本文是一篇 题材的课文。全文围绕 这一中心安排材料。2说火星是地球的“孪生兄弟”，是因为 。8 神奇的克隆（第一课时）学习目标1正确地朗读课文，学会生字，理解由生字组成的词语。2了解什么叫克隆。初步了解课文是按怎样的顺序介绍克隆的。活动方案活动一：初读课文，学习生字。1自读课文一遍，画出生字词并读两遍。 2组内互读生字词，互相正音，提醒易错笔画。讨论不理解的词语。3展示质疑。活动二：再读课文，理清脉络。1.组内分自然段读课文，争取读得正确、流利。2组内讨论：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？第一段（第 自然段）：什么叫克隆。第二段（第 自然段）：许多植物、低等生物、高等动物都可以克隆。第三段（第 自然段）：克隆技术可以造福人类。3全班交流。活动三：了解含义，体会“神奇”。1什么叫克隆？默读课文，找出答案画下来。2组内围绕对克隆的理解，讨论克隆的神奇之处。3全班交流。检测反馈1选字填空。例 列： （ ）举 （ ）如 陈（ ） 事（ ）诱 透： 引（ ） （ ）明 （ ）惑 （ ）导 署 薯： （ ）名 （ ）条部（ ） 番（ ） 2填空。 通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁殖后代，叫 ；不经过两性细胞的结合而直接繁衍后代，叫 ，也称克隆。8 神奇的克隆（第二课时）学习目标1流利、有感情地朗读课文。2了解克隆技术的发展、成就和意义，培养从小勤于思考、热爱科学的习惯。活动方案 活动一：了解发展，体会“神奇”。1默读第3-5自然段，口头填空。 植物的克隆方法主要有 、 、 、 等。一些单细胞微生物的克隆方法是 。克隆羊多利的诞生，是一项了不起的成就，因为 。2组内交流。3全班汇报。活动二：研读作用，感受“神奇”。1自由读第69自然段，思考： 这部分内容是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的？ 你对哪部分内容最感兴趣，边读边写下自己的看法。2组内讨论。 3全班交流。活动三：展望前景，想象“神奇”。1关于克隆技术“可以造福于人类”，你还了解哪些？你有哪些希望？联系资料或生活实际在组内介绍。2全班交流。检测反馈1.从 世纪开始，科学家在动物的克隆方面进行了卓有成效的研究，直到 年， 国科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊 。2.克隆技术可以造福人类。它可以 ，可以 ，还可以 ，前景无限广阔。 9 海伦凯勒（第一课时）学习目标1学会本课生字，理解新词，能够在语境中辨别“倾诉”“倾注”的差异。2正确、流利地朗读课文，能够说说课文写了海伦哪几方面的事情。活动方案活动一：交流资料，初识人物。1全班交流关于海伦凯勒的资料。2通过了解到的资料，我知道了活动二：初读课文，读通课文。1自由读课文，注意读通句子，读准、理解生字新词。2组内读好以下词语，讨论、理解词语的意思。 暴 躁 干 燥 盲 哑 倾 注 吮 吸 甘 霖 玫瑰园 双目失明 双耳失聪 不分昼夜 不屈不挠 如饥似渴 3交流词语收获，解决疑难问题。活动三：再读课文，了解大意。1轻声读课文，说说课文主要内容，试着给课文分段，用小标题概括段意。2小组讨论：概括段意。课文主要内容。3汇报完善。 检测反馈1、比一比，再组词。燥（ ）脾（）碰（）挠（）躁（） 牌（）哑（）饶（）2、选词填空。 倾注 倾诉 倾听（1）语文课上，王兰（ ）着徐老师讲课。（2）她把自己的爱都（ ）在残疾人身上。 9 海伦凯勒（第二课时）学习目标1抓住关键词读好课文。2体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。活动方案活动一：通读课文，了解海伦精神。1大声读课文，从文中找出海伦成功的原因。2组内交流。3班级展示。活动二：细细品读，深刻体会“不屈不挠”。1默读课文，标画表现海伦不屈不挠的句子，并做批注。 我从文中 一词（句），感受到海伦 。 想象海伦摸盲文、拼单词、学说话时的神态、动作、心理活动。 当夜深人静时，人们都进入了甜甜的梦乡，此刻海伦正在( )，只见她_ _ 。 当( )时，人们( )，此刻海伦正在( )，只见她_ _ 。 2组内读好相关语句，并说说自己的读文感受，推选一人重点发言。 3全班交流。 活动三：感受成功，爱心传递。 1.自读最后一个自然段，想想：海伦取得成功后是怎么做的？画出关键词句。 2.组内交流，讨论：海伦的做法使你感受到了什么？ 3全班交流。检测反馈背一背。 生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。只要朝着阳光，便不会看见阴影。信心是命运的主宰。 海伦凯勒10 二泉映月（第一课时）学习目标1、正确、流利地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。2初步了解阿炳，了解二泉映月的创作经过。活动方案活动一：欣赏乐曲，了解人物。1、欣赏乐曲二泉映月。2、班级交流：说说你了解的阿炳。谈谈自己欣赏乐曲时的感受。活动二：初读课文，学会字词。1轻声读课文，读正确，读通顺，并画出由生字组成的词语。2.小组内轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。 组内交流不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”的词义。3.全班展示，描红临写。活动三：练读课文，比比赛赛。1自由朗读课文，力争读出感情。2组内展示，推举一名读得好的同学参加班级展示。3展示朗读，点评完善。检测反馈1、比一比，再组词。锡（ ） 惠（ ） 绕（ ）踢（ ） 慧（ ） 饶（ ）2、给加点的字注音。禁不住（ ） 倔强（ ） 乐曲（ ） 似乎（ ）禁止（ ） 坚强（ ） 快乐（ ） 似的（ ） 10 二泉映月（第二课时）学习目标1、理解、感受名曲二泉映月的丰富内涵。2感受并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。活动方案活动一：看一看，想象不易。1、听音乐，看插图： 想象，你仿佛看到了什么？想到了什么？给插图取个贴切的名字，写下来。2组内交流：说一说，议一议第题。交流第题，选择一个写在小黑板上。3展示质疑：说出自己听音乐、看插图后看到的和想到的。对照小黑板向全班汇报。活动二：读一读，感受内涵。1读第4、5自然段，找出感触最深的句子，用朗读打动同伴。2组内练读、互读、互评。3组间比赛，读感触较深的句子。活动三：背一背，感悟心声。1练习背诵课文第3-5自然段。2组内合作：商定好展示内容和展示方法，练背。3展示背诵。 检测反馈展开想象，完成片段。冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳 。11 郑和远航（第一课时）学习目标1正确朗读课文，学会生字并理解词语。2理清课文脉络，初步了解郑和下西洋的情况。活动方案活动一：了解背景，熟悉人物。1组内交流郑和的资料。2小组推荐代表参加全班交流。活动二：学习字词，读通课文。1初读课文，画出生词和成语，练读两遍。2组内轮流读所画词语，并联系上下文理解成语中加点的字。 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷 组内默写生字，轮转批阅。3交流展示。活动三：把握内容，理清层次。1、默读课文，认真思考： 根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个小标题的提示，给课文分段。 郑和先后七次下西洋，但文章只详细写了郑和第一次远航的经过，这样写有什么好处？ 2组内交流，确定汇报人选。3全班交流。检测反馈选择正确的汉字填在括号里。1、遣 遗：（ ）忘 派（ ）2、拳 券：（ ）头 证（ ）3、增 赠：（ ）送 （ ）加 11 郑和远航（第二课时）学习目标1、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2感受并学习郑和不怕困难、顽强探索的精神。活动方案活动一：扬帆启航，感知规模宏大。1默读课文第1-3自然段，边读边想象，在你的眼前浮现出哪些画面？2组内交流：说说自己脑中的画面，试着用四字词语概括。3班级交流。活动二：友好交往，感悟远航目的。1读课文第4自然段，思考：郑和船队遇到了哪些人的友好交往？交往的目的是什么？2组内交流。3班级交流。活动三：战胜凶险，感受人物形象。1、默读课文第5自然段，思考：郑和船队遇到了哪些凶险？郑和是怎样面对的？从中我们认识了一个怎样的郑和？2组内交流。3班级交流。活动四：借助标题，复述远航经过。1借助标题，练习复述。2班级交流，评价提升。检测反馈狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。1、这两句话些郑和船队在海上遇到的 。2、作者运用了 和 的手法，突出环境的 ；这样写，也很好地衬托了郑和的 ，表现出他 的品格。 12 司马迁发愤写史记（第一课时）学习目标1正确、流利地朗读课文，学会生字并理解词语。2了解司马迁，理清文章脉络。活动方案活动一：读题质疑。 1读课文题目，你有什么疑问？ 2组内讨论，推荐小组发言人。 3全班交流。 活动二：学习字词。 1初读课文：试着给生字组词，理解生字的意思。 2组内讨论。 3全班交流。 活动三：理清文脉。 1默读课文，认真思考，试着用标题形式归纳每个自然段的大意。 2组内交流，将最合适的标题写在小黑板上。 3全班汇报，相互评议。检测反馈1、读一读，写一写。入 狱 酷 刑 泰 山 隶 字 耻 辱 耗 尽 呼 啸 2、给加点的字选择正确的解释。飞来横祸（ ） A.凶暴，不讲理 B.不顾情理 C.意外的临终之时（ ） A.将要，快要 B.挨着，靠近 C.照着字画模仿12 司马迁发愤写史记（第二课时）学习目标1、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。2通过学习，能有意识地关注史记，并搜集其中的故事，和同学交流。活动方案活动一：感受“发愤”之因。1、自由读课文第1、2自然段，思考：司马迁为什么要写史记？2组内交流，组长做好归纳，确定发言人选。3、全班交流。活动二：感悟“发愤”之艰。1默读课文第3自然段，用“ ”画出写司马迁痛苦万分的句子，用“ ”画出写司马迁决心实现生命价值的句子，练习读好这些句子。2思考并交流：哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛？3全班交流。活动三：品悟“发愤”之奇。 1自读课文第4自然段，从列举的这些数据中，你体会到什么？ 2组内举例说说：哪些身处逆境的人，靠着自己发愤努力，最后创造了奇迹？3全班交流。检测反馈小练笔（对照课文中插图，展开想象，注意环境描写）。看，夜深人静，司马迁还在昏暗的油灯下写史记呢！ 。 13 精读与略读学习目标1解读书的基本方法，学会精读与略读。2、认识读书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。活动方案 活动一：初读文本，领会大意。 1.用自己喜欢的方式读课文，做到读准字音，读顺句子。2展示读课文，评出“朗读之星”。活动二：再读文本，习得读书方法。1、默读课文，从文中出相关语句帮助理解：什么是精读？ 什么是略读？ 怎样进行略读？ 2组内交流。 3班级交流。 活动三：实践操作，我这样读书。 1全班交流：我用方法读了书；我的收获是 。 2相互评议。3全班交流。检测反馈学了这篇课文，你准备今后怎样去阅读？想一想，写下来。 14 秦兵马俑（第一课时）学习目标 1、正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、理清课文脉络，初步感知秦兵马俑的规模宏大。活动方案 活动一：通读课文，扫除障碍。 1、自读课文，对照生字表，读准字音，记住字形，读顺句子。 2、小组内检查生字词的学习情况，纠正错误。 3全班交流：强调易错字词。按自然段朗读课文。 活动二：再读全文，感知内容。 1、默读课文，想想课文是从哪几个方面来介绍秦兵马俑的。 2分段，归纳段意： 第一段（第1自然段）：写秦兵马俑的价值和出土的地方。 第二段（第2自然段）： 第三段（第3-10自然段）： 第四段（第11自然段）：写秦兵马俑的宏伟气势，古今中外绝无仅有。 3全班交流段意，探讨全文的结构特点。 活动三：体会“规模宏大”。 1默读第2自然段，画出具体描写“秦兵马俑规模宏大”的语句，练习读好。 2.小组交流：读好相关的句子。抓住重点词语说体会。 3班级展示。 检测反馈 1在加点字正确的读音下面画“ ”。所向披靡(m m) 擎着利剑(qng qn) 战车千乘（shng chng ） 惟妙惟肖（xio xio） 2积累文中你喜欢的四字词语，并选一个造句。 14 秦兵马俑（第二课时）学习目标1感知秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。2感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。活动方案活动一：体会“类型众多，个性鲜明”。1默读课文第4-9自然段：找一找，兵马俑有哪些类型？读一读，圈出最能体现兵马俑个性特点的词语。3.小组交流自己最喜欢的一种兵马俑。3汇报展示，质疑完善。活动二：感受“神态各异”。1.自由读第10自然段：思考；这段话写了什么？想象：它们神态各异：有的 ，好像 _ 。2小组分工读好这段话，交流题。3展示质疑。活动三：关注方法，整体感知。1有感情地朗读第11自然段，对照第一自然段，想想这样写有什么好处。2小组讨论并确定发言人。3全班汇报。检测反馈面对这举世无双、旷世绝代的艺术珍品，你最想说什么？请在秦兵马俑博物馆的留言簿上，写下你感受最深的一句话。 。15 埃及的金字塔（第一课时）学习目标1正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。2初步了解埃及金字塔的有关情况。活动方案活动一：初读课文，学习生字词。1、自由读课文，读准字音，认清字形，理解词义。2组员之间轮流读生字词，互相纠错、正音、质疑。3展示交流。活动二：再读课文，理清课文层次。1默读课文，找出文中的过渡句，再给课文分段，在文中用“ ”做上标记。2小组内交流分段情况。3展示质疑。活动三：感受金字塔的概况。1自由读课文第1自然段，你知道了些什么？2小组内互相提问交流信息。3全班展示。检测反馈1在加点字的正确读音下面画“ ”坟墓（fn fng) 摩天大厦（xi sh） 砌成（q qi)矗立(zh ch) 埃及（i i） 角锥形(zu zhu )2用“举世闻名”写一句话。 15 埃及的金字塔（第二课时）学习目标