2019-2020年苏教版六年级上册《小草和大树》教学设计.doc

2019-2020年苏教版六年级上册小草和大树教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人，才有可能拥有精彩的人生的道理教学重点： 结合课文感悟主人公的吃苦耐劳、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点： 抓住细节描写，体会主人公热爱学习、坚韧不拔的性格。教学课时：两课时教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣1、夏洛蒂勃朗特出生于英国北部，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲是家庭主妇。夏洛蒂勃朗特排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉勃朗特和安妮勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。2、她们是如何取得巨大成就的呢？3、齐读课题，想一想：为什么以“小草和大树”为题呢?二、初读课文，感知内容1、提出自读要求2、检查自读情况，指名分段读课文。思考：文中几次提到“小草和大树”?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细琢磨。（让学生畅谈自己的感受。）过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。三 、默读课文，感悟形象1、出示句子：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。(1)、读句子(2)、作者为什么要这样比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？2、交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。四、研读探究，感悟精神（一）、了解命运的艰辛，走进不屈的灵魂1、生活艰辛却充满希望思考：面对“母亲早逝、家境贫寒、无钱读书”的艰难现状，夏洛蒂是怎么做的？（承担责任、艰难谋生、不放弃学习、坚持写作尝试）以此感受夏洛蒂对坎坷命运的抗争。从夏洛蒂面对艰辛生活的态度，你体会到了什么？通过朗读有关句子，抓住关键词让学生体会到夏洛蒂姐妹童年所承受的生活上的重担，同时感受他们在极度困难的生活中坚持学习和写作的精神。是呀，美好的愿望并不等于光明的前途。在夏洛蒂满怀希望开始在写作的道路上开拓自己的人生之路时，却接连遭到挫折。细读第三节，把你认为能体现夏洛蒂心情的词语画出来，体会夏洛蒂请教前后的不同心情。2羞惭痛苦却意志坚定（1）、出示：“1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，前辈的指点、提携。”引导学生反复朗读体会此时夏洛蒂的心情。（2）、通过“惴惴不安”体会夏洛蒂当时的心情：自己初出茅庐，所写的诗能否得到大师的赏识？通过“满怀希望”想象夏洛蒂心中的期待：骚塞是自己心中崇拜的文学前辈，一定会给自己一些中肯的意见，给予指点的。（3）、读骚塞的回信，引导学生联系夏洛蒂寄信时的心情，体会她此时的复杂的心情。羞惭：“自己认为最好的几首诗”，骚塞却不屑一顾，语气是如此傲慢！痛苦：不仅没有得到指点，反而备受奚落。激怒：对妇女如此轻视，竟要自己“放弃”！认为文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业！失望：（与寄信时的心情作比较）原本是满怀希望，可得到的却是打击、奚落，此时的夏洛蒂是那么的失望呀！（4）、再读夏洛蒂读完骚塞回信的做法，感受夏洛蒂内心的坚强与对理想的坚持。3、再受打击却开拓新路把信钉在床头：刺激鞭策自己，化悲愤为力量。深深地被激怒了：不是伤心失望，而是更激起了斗志，“发誓偏要在这个不是妇女的事业上创出一条路来”。（1）、出示：“诗倒是写了不少，发表出来的只卖出两本！”生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。面对这些挫折，夏洛蒂又是怎么做的呢？生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。面对这些挫折，夏洛蒂退缩了吗？放弃了吗？她又是怎么做的呢？（反思权衡、开拓新路、争分夺秒、孜孜不倦）（2）、引导学生想象：除了走路、干活、会友，她们还会怎样争分夺秒，不断写作的？出示练习，拓展思路：吃饭时，当夏洛蒂想到，她马上放下碗筷，；刚躺下睡觉，当，她马上爬了起来，；，她。（3）、由夏洛蒂姐妹事业的一再受挫以及他们面对挫折的表现，你又体会到什么？（永不言弃、越挫越勇）4、不懈努力，取得成功（1）、从文中找出一段最能反映夏洛蒂姐妹们“意志”“汗水”“心血”的话。（2）、出示句子：“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树。”（3）、通过反复朗读让学生从这些比喻句中体会夏洛蒂姐妹付出的艰辛努力和坚韧不拔的意志。（二）、了解生命的壮丽，感悟“小草和大树”的含义1、回归中心句，解读“壮丽”壮丽之一：她们面对曲折的命运，不屈服、不放弃，孜孜以求，适时调整，绽放出美丽的人格魅力。壮丽之二：三人在同一年分别出版长篇小说，并均取得成功，尤其是简爱，更是文学史上的一部经典之作。壮丽之三：他们以实际行动，以自己的成功告诉世人：“小草”和“大树”不是天生的。他们的成功更是对歧视妇女的传统观念、陈腐偏见的宣战。2、体会夏洛蒂姐妹就犹如仙人掌花一样的虽身处逆境、屡遭不幸，但是顽强抗争，以自己奋斗的成功结出了美丽的花朵，所以她们的生命是壮丽的。五 、回归课题，感悟“小草和大树”的涵义（1）、“小草和大树”在文中出现几次？分别有何意义？第一次出现在骚塞的回信中。骚塞认为夏洛蒂等妇女是“小草”，是没有社会地位的，也不应该去追求事业；且“大树”指的是像骚塞一样的成功男士。他认为，是男是女，在母亲的怀中就已决定，因此，成为“小草”和“大树”都是上帝的安排。第二次出现在夏洛蒂姐妹获得成功后。她们凭着坚强的意志、辛勤的汗水、不屈的奋斗获得了成功！此时她们成了举世闻名的“参天大树”！（2）、在理解的基础上引导学生理解“小草和大树”的深刻含义。体会到“小草”和“大树”不是天生的，更不是上帝安排的，而是由自己决定的！（3）、引导学生深入思考：怎样才能由“小草”长成“大树”呢？从而让学生体会夏洛蒂姐妹成功的原因，让夏洛蒂姐妹的美好品质根植于学生的心中。（4）、夏洛蒂姐妹们成功的经历对你有什么启示？请你写成一条名言。六、总结课文，升华认识 夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示？(注意联系实际谈感受)七、延伸拓展1出示简爱，诵读片段。2鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流。板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树 附送：2019-2020年苏教版六年级上册我们爱你啊，中国 8WORD版教案施教时期年月日教学内容1.我们爱你啊，中国共2课时第1课时课型讲读第1课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.理清课文脉络。3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点。激发学生热爱伟大祖国的思想感情 。教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点。激发学生热爱伟大祖国的思想感情 。教学资源中国地图、祖国各地风光录像。课件、磁带预习设计1自学本课生字词，查字典理解词语。2熟读课文，从地图上查找祖国各个地方的位置，上网搜集各地风光、民俗风情。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）欣赏歌曲齐读课题，饱含深情地读三遍。 第二板块：预习展示（20分钟）展示自学情况 指名分节朗读全诗。师生纠音。注意读通顺。 自主精读全诗，体会思想感情。第三板块：整体感知，理清脉络（4分钟） 讨论文章结构（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。第四板块：感受祖国“幅员辽阔”（10分钟）学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、懂得 第一段从中国的时空、季节写出了幅员辽阔1、第一板块：导入课文 一、导入。 导入新课 1欣赏歌曲我爱你，中国，简单说歌曲内容。 2今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌、板书课题：我们爱你啊，中国第二板块：预习导学检查自学情况1读生字或给生字注音2通读全诗。 注意读准字音，了解是否通过朗读对这首诗的理解程度，对祖国有无进一步地了解。 师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解。现在说说你对诗的总体感受。指名学生说说。师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多。今天我们就来好好地细细地读这首诗。3. 布置学生自己认真按要求学习本诗。要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。第三板块：整体感知，理清脉络 课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。第四板块：感受祖国“幅员辽阔”学习第一段 。 1 这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）2“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3指导有感情朗读。作业设计1朗读全诗，尽量能够背诵，刚才没有完成的批注回家做好。 2抄写生字新词。