2019年三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计3 苏教版.doc

2019年三年级语文下册日月潭的传说教学设计3 苏教版教材分析：这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。 教学目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、能给课文分段。3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说4、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。5、理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。教法学法：1、“让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶“，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。 2、利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想像的翅膀，想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的，感受人物内心，丰富人物形象3、通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟生动的语言和丰富的形象。 4、养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。 教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（鲁班学艺等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、介绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。3、初读课文，理清思路。（1） 学生自读课文，给生字注上声调。（2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。（3) 再读课文，给课文分段，作上标记。二、理请脉络一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。二、（2-5）写日月潭的传说。三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。4、学习第一段。（1）、 指名读第一段。（2）、 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。）筹字注意要写得紧凑一些。三、布置作业。1、 抄写本课生字词语。2、 朗读课文。第二课时一、复习旧课1、指名朗读课文第一节。2、引出下文：我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。二、学习第二段1、听录音，概括课文内容。2、指名一生说说故事的梗概。（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）3、故事的起因是什么？哪一节讲到了？（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了一个内容。）4、默读第3节,思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比较A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么？5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？找出最喜欢的句子读一读。说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）比较句子：A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话。三、学习第三段1、轻生读第6段。2、说说这一节讲了什么？3、齐读这一节。四、再读课文，由零到整的再感知课文。1、学生再读课文，并复述课文内容。2、看有关录象。3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人板书设计23 日月潭的传说恶龙 吞吃太阳、月亮 （起因） （漆黑一团）拿到 （发展）救出见到光明 （高潮）大尖哥 水社姐 化作青山（结果）教学反思：附送：2019年三年级语文下册日月潭的传说教学设计4 苏教版教学内容23.日月潭的传说共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学会字词，理解部分词语意思。3 根据提示，概括课文的主要内容。4 学习第1自然段。教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。难点：根据提示，概括课文的主要内容。教学资源1新阅读 新习作P9596的日月潭。2小黑板。预习设计1朗读课文，把课文读正确、读通顺。2学习字词。习字册上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成一课一练补充习题第二题。3阅读新阅读 新习作P9596的日月潭。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的传奇性故事。梁山伯与祝英台、白蛇传、七仙女2齐读课题。 第二板块：预习展示（23分钟） 预习作业2：（一课一练、补充习题）1.两名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。2.制服。3.学生齐读词语。预习作业2：生字新词第一组：聚集 躲在 剪刀 水性商量 危险 英雄 阿里山水社姐 冒着 日月潭第二组：青山环抱 树木葱茏漆黑一团 一筹莫展第三组：挺身而出 又饿又累 为民造福翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦1.展示朗读。2.预设：商量（商讨） 危险（安全） 英雄（懦夫）日月潭：我国台湾省最大的天然湖泊，又称双潭。湖形如日轮，面积较大，称日潭；月潭在南，形似新月，面积较小。日月潭四周为高达1000米的苍山环抱，林木葱郁，湖光山色，被誉为“岛内仙境”。3.预设：描写了日月潭的景色。漆黑一团：一片黑暗，没有一点光亮。一筹莫展：一点办法也想不出。一筹莫展（束手无策）4.预设：大尖哥和水社姐。翻山越岭：翻越不少山岭。形容走山路艰苦。披荆斩棘：扫除重重困难。千辛万苦：极多极大的艰难困苦。大尖哥和水社姐去阿里山山洞拿金斧头和金剪刀时遇到了很大的困难。5.齐读词语。 当堂检测1. 学生自主完成。2. 展示，组内批阅。预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（8分钟）1.学生自主学习。2.展示。预设：课文讲了年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。第四板块：精读第1自然段。 (5分钟)1.学生自读第一自然段，进行思考。2.展示交流。预设：日月潭是“一个湖泊”，是个“风景区”，有“一个动人的传说”。3.齐读第1自然段。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1. 板书：传说。 什么是“传说”呢？二年级的时候，我们学过一个美丽的传说大禹治水。你还知道哪些传说故事呢？2今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。（板书：日月潭的传说)齐读课题。第二板块：预习导学 预习作业2：（一课一练、补充习题）1 指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。2 导学“太阳”的“阳”、“斧头”的“头”读轻声。“泊、降”是多音字，分别读p、xing。用其它读音组词。给“降伏”找近义词。3.齐读词语。预习作业2：生字新词1.学生朗读三组词语。2.导学第一组。“商量”读轻声。给它找近义词。给“危险、英雄”找反义词。指名学生介绍“日月潭”。3. 导学第二组。第一行词语描写了什么？理解“漆黑一团”、“一筹莫展”。给“一筹莫展”找近义词。4. 导学第三组。这组词语都是描写谁的？理解“翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”的意思。第二行词语写了什么？5.齐读词语。 当堂检测1. 完成一课一练第一部分。2. 指名一名学生展示交流。 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.指名小组展示朗读。师生评价。第三板块：整体感知【学习单1】 默读课文，想想课文讲了什么？ 根据提示说说课文的主要内容。自学时间：5分钟。1.巡视、观察学生自主学习。2.展示交流。说说课文的主要内容。第四板块：精读第1自然段。1.自由读第一自然段，你知道了什么？2.指名交流。3.齐读第1自然段。第五板块：布置作业1.完成习字册。作业设计1.完成习字册。教学内容23.日月潭的传说共几课时2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文，讲述这个故事。2理解课文内容，学习大尖哥和水社姐不畏强暴、舍己为人的崇高精神。3默读课文，抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。教学重难点能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。教学资源小黑板预习设计大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖哥和水社姐怎样了?你认为尖哥和水社姐是什么样的人？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟）1. 齐读课题。2. 预设：一个湖泊，青山环抱，树木葱茏，风景区，一个动人的传说。第二板块：整体感知人物特点（3分钟）1. 预设：为民造福的英雄2不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人。第三板块：精读第3、4自然段（21分钟）1.学生自主学习。2.小组合作探究。3.学生展示。第3自然段（1）学生读句子。（2）一筹莫展。（3）只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙。（4）勇气，战胜恶龙的决心。（5）用上“挺身而出”更能表现出大尖哥和水社姐不畏艰难 、见义勇为的精神。（6）学生读句子。第4自然段（1）预设：荆棘划破了他们的衣服，划出了一道道血口子，可他们全然不顾。他们顶着狂风，勇往直前。他们冒着大雨，行走在山道上。在树下打一会儿盹，用野果充饥，用山泉水解渴。（2）预设：学生读句子。第二句话更能让人体会到金斧头和金剪刀的来之不易；大尖哥和水社姐不畏艰险、为民除害的精神。（3）预设：体会到了他俩奋不顾身，舍生忘死的高尚品质。男女生分角色读课文。第四板块：精读第5、6自然段（5分钟）1.你们为了我们的幸福，牺牲了自己的生命，你们不畏艰险、舍生忘死的精神将永远铭刻在我们的心中。2.齐读课文。第五板块：分享幸福，与书相伴（8分钟）1. 学生讲述课文。第六板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：复习导入1这节课我们继续学习日月潭的传说，齐读课题。2通过上节课的学习，我们知道了日月潭是那里是个还有3这节课就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。第二板块：整体感知人物特点1自由朗读课文最后一个自然段，看看人们眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？2你觉得什么样的人是英雄？第三板块：精读第3、4自然段1.任务驱动。【学习单1】（1）默读课文第3、4自然段，从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？画出有关的句子，圈出关键的词语，想想读懂了什么？（2）自学时间：6分钟。2.观察学生的自主学习，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究。4导学第3自然段(1) 出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（2）大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？（理解“一筹莫展”）（3）那么人们想出了哪些办法？这些办法为什么不行呢？（4）是呀，就是在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（5）比较句子：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。读读两句话，体会两句话的意思有什么不同？（6）让我们坚定地、勇敢地读好这句话。第4自然段（1）同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？（2）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。（3）展开想象，体验艰苦。现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中， 。山中天气变化无常，呼啸的狂风来了， ；滂沱大雨来了， 。 一路上，他们历尽千辛万苦，累了就 ，饿了就 ，渴了就 。（4）比较句子：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。读读两句话，体会两句话的意思有什么不同？（5）当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命危险降伏恶龙。那么，他们是怎样降伏恶龙的？（板书：降伏恶龙）从中体会到了什么？（出示：回到潭边，他俩又冒着生命危险，人们重又见到了光明。）分角色读课文。第四板块：精读第5、6自然段1.过渡：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。4.让我们带着份崇敬之情，齐读最后两个小节。第五板块：分享幸福，与书相伴1.从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情地讲述这个动人的传说。 现在你就是导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述呢？练习一分钟，指名讲述。2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于日月潭的传说大禹治水这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：精卫填海 、嫦娥奔月、 盘古开天地、 女娲造人。第六板块：布置作业完成一课一练、补充习题剩余的题目。作业设计完成一课一练、补充习题剩余的题目。