2019年三年级语文上册第二单元聂耳与国歌1教案湘教版.doc

2019年三年级语文上册第二单元聂耳与国歌1教案湘教版1教学目标 知识与技能，认识12个生字，正确掌握生字的书写。情感态度与价值观，激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。2学情分析 我校三年级一班共有学生50名，其中男生24名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。大部分学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。3重点难点 重点：掌握本课12个生字。难点：体会含义深刻的句子的意义。4教学过程 活动1【导入】聂耳与国歌第一学时 教学目标：知识与技能，认识12个生字，正确掌握生字的书写。情感态度与价值观，激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解。重点、难点：重点：掌握本课12个生字。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。学生学习基本情况分析：我校三年级一班共有学生50名，其中男生24名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。大部分学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。教学准备收集有关国歌的文字和图片。教学过程：一、 导入新课播放义勇军进行曲。同学们，你们知道这是什么歌吗？知道这首歌的含义吗？ 今天我们就来学习第6课聂耳与国歌，了解国歌。板书：6 聂聂与国歌二、 简介背景1、 简介国歌产生的历史背景。2、 简介聂耳的生平。三、 初读课文。1、自由读课文，要求：（1）读准字音，认识新字。（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。（3）通读课文，做到流利准确。2、检查自学效果。（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。（2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族3、“开火车”领读，齐读。4、检查了解学生掌握词语的情况。5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。四、理解课文脉络。1、看图：你看懂了什么？2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。五、指导学生书写生字。六、布置作业。抄写生字词。第二课时教学过程一、 复习导入1、 朗读课文。2、 听写生字词。二、 精读课文1、 导读第1、2自然段。（1） 第一自然段主要写了什么？（2） 指导有感情地朗读课文。2、 精读第3、4自然段。（1） 哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。（2） 指导学生有感情地朗读课文。（3） 随着音乐伴奏，欣赏国歌。3、 品读课文的第5自然段。（1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用？（2） 指导朗读这一自然段。（3） 背诵这一自然段。三、 总结全文1、 读课文第6自然段。2、 你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？3、 我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。四、 作业1、 阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。2、 请学生说说聂耳的其他作品。附送：2019年三年级语文上册第二单元聂耳与国歌2教案湘教版1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解“一会儿一会儿一会儿”的句式，背诵第5自然段。3.理解课文内容，体会课文蕴含的爱国情感。2重点难点 重点：感情朗读课文。突破方法：通过听国歌，了解聂耳及国歌的历史背景，产生情感共鸣，有感情的朗读课文。难点：体会第4、5自然段中的语言及其蕴含的爱国情感。突破方法：抓住重点句品读感悟，从而理解课文载负的情感内涵。3教学方法 师：引导、点拨法生：读、悟、议结合法4教学准备 1.义勇军进行曲磁带2.布置学生收集国歌的历史背景资料，抗日英雄故事，钓鱼岛事件有关资料5教学过程 一、歌曲导入1.播放义勇军进行曲师：同学们，你们知道这是什么歌吗？今天我们就来学习第6课聂耳与国歌，了解国歌。2.板书课题二、简介背景1.师简介：在二十世纪初，日本侵略者虎视眈眈地把目光瞄准了中国这块肥沃的土地，妄图把整个中国划入他们的版图。1931年，日本帝国主义发动了9.18事变，侵占了我国东北三省。第二年，又在上海挑起战争，1933年，日本帝国主义者的铁蹄又踏过了长城，侵占了中国的大片土地！在这中华民族生死存亡的关键时刻，不愿当亡国奴的中国人民发出了极其悲壮的吼声：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城！”1935年，作家田汉代表每一个中国人写成了义勇军进行曲的歌词，青年音乐家聂耳以巨大的革命热情为这首歌谱了曲。他们把对祖国人民的热爱，对日本帝国主义侵略者的满腔仇恨以及全国人民要求一直抗战的呼声，都融入了这首歌中。2.打开书20页，感情朗读课文13自然段。三、学习第4自然段1.默读第4自然段2.用波浪线划出这一段中的总起句，齐读。师：这句话中哪个词语最能突出聂耳的创作精神？（全身心）3.聂耳是怎样全身心地投入呢？找找相关的词语和句子进行体会理解。“一遍又一遍”：聂耳认真而专注，深深地受到了歌词的感染。“仿佛听到了仿佛看到了”：聂耳朗读歌词时脑海浮现的情景，写出了他的投入和专心。“忘了忘了”：可以看出聂耳已经到了废寝忘食的地步。4.出示小黑板：“他忘了吃饭，忘了睡觉又挥动臂膀高唱起来。”(1).指名读(2).这是聂耳全身心谱曲时的什么描写？（动作）用小黑点标出这句话中的动词。这些动词表现了什么？(3).指导朗读，读出聂耳激动的心情。(4).学习用三个“一会儿”造句师：同学们，这句话中一连出现了三个什么？你们能学着用这三个“一会儿”说说句子吗？小黑板出示：明明上课又开始不专心了，一会儿_，一会儿_，一会儿_。学生进行造句训练。师：你还能仿照这样的句型再来说几句吗？学生自由练说句子。四、学习第5自然段。1.聂耳全身心地谱写出义勇军进行曲，这首歌曲又有着怎样的重大作用呢？自由读第5自然段。2.指名回答。3.小黑板出示：“这歌声奋勇前进。”(1).齐读(2).仔细观察，这句话有什么特点。学生找出特点。(3).学习排比句：三个或三个以上，结构相同或相似，语气相同的词组或句子，叫排比句。(4).这句话还运用了什么样的修辞手法？把什么比作什么？(5).师小结：这句话把歌声比作“山呼海啸”、“火山爆发”、“鼓点”、“号角”，分别写出了歌声的气势雄壮、力量强大、号召力强。运用排比句式，揭示了这首歌产生的深远意义。4.理解“不屈不挠”、“前赴后继”。学生自由讲课外收集的抗日英雄小故事，从故事中理解英雄们不屈不挠、前赴后继的精神。5.感情朗读：(1).指名读，其他评价。(2).男女混合读，齐读。6.师小结:这首凝聚着中华民族精魂、呐喊和意志的歌曲，在中华民族最危险的时刻，像火山爆发，喷涌而出。这歌声，唤醒了所有不愿做奴隶的人们；这歌声，激励着多少中华儿女前赴后继，筑起抵抗日本侵略军的血肉长城，终于取得了反侵略战争的伟大胜利；这歌声，鼓舞人民从胜利走向胜利，推翻了国民党反动派的黑暗统治。新中国成立后，义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。五、拓展延伸1.师：这雄壮的国歌声，伴随着中国人民建设祖国的步伐，响彻神州大地。在这歌声中，鲜艳的五星红旗升上了天空，中国人民站起来了！在这歌声中，中国人民摘掉了东亚病夫的帽子，成为了体育强国。在这歌声中，香港、澳门顺利回归，百年耻辱，一朝得以洗清2.可是现在，日本侵略者又开始妄图霸占我们的领土了！同学们，你们知道“钓鱼岛”事件吗？说说你们的看法。学生自由讨论，发表看法。3.作为一名小学生，你应该怎么做？4.师小结：好！我们中华民族的孩子都是好样的！你们要努力学习，学好本领，让我们的祖国更强大，不再受到任何侵略者的欺负，你们能做到吗？六、激斗志，唱国歌明志，结束新课。