2019年六年级数学上册 5.1 扇形统计图练习题 北师大版.doc

2019年六年级数学上册 5.1 扇形统计图练习题 北师大版一、填空1. 常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。2. 如果要表示各部分数量间之间的关系，可以用（）统计图表示。3. 扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所占总数的百分比。4. 反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（）统计图。2、 看图回答问题上图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图、根据上图回答问题。1. 棉的含量占这件衣服的（）2. （）的含量最多，（）的含量最少。3. 兔毛含量比涤纶少占总数的（）三观察扇形统计图，并填空。上图是张叔叔1个月工资的安排情况统计图。（总工资：3000元）张叔叔每个月的基本生活费是（ ）元；每个月用于休闲的费用是（ ）元；每个月用于其他的费用是（ ）元； 每个月储蓄了（ ）元。张叔叔想要买一台4500元的电脑，他需要多少个月的存款才能买到？四、下面是陈明家六月份生活开支情况统计图。（1）陈明家六月份水电气的开支占生活总开支的百分之几？（2）如果陈明家这个月的生活支出是xx元，请你分别计算陈明家各项支出的钱数。答案：一、1.条形，扇形，折线 2. 扇形 3. 圆；扇形 4. 扇形二、7 羊毛 棉 17三、1200；600；300；900 4500900=5（个）四、（1）10 （2）服装200元，其他160元，文化400元，水电气200元，赡养老人320元，食品720元附送：2019年六年级数学上册 5.1百分数的意义和写法教案 新人教版教学目标：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学过程：一、复习。1回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）二、新授1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%；百分之六十四 写作：64%；百分之一百零八点五 写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、练习1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。四、布置作业 练习十九第13题。