2019年三年级英语上册 Look at my nose教案 人教新版.doc

2019年三年级英语上册 Look at my nose教案 人教新版教学目标：1能够在交际情景中展开话题，并在较为真实的环境下实际运用：Look at my . Its big/small/nice.2能够听、说认读五官中眼、鼻的英文名称：nose, eye，并渗透直拼的理念。3能够听懂英语指令并作出相应的反应。教学重、难点：听、说、认读单词nose, eye以及听懂会说Look at my nose/eye. Its big/small.是本课的学习重点。而如何拓展语言，在较为真实的情景中去运用句型Look at my .应为本课的难点。教学准备：两个马戏团小丑的面具，小丑头像的评价标志，单词卡片、句型卡片、磁铁若干，各种动物、文具的图片，自制PPT课件，大小不等的文具等。教学步骤：一、Greeting. T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Lan.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today well have a contest. Youre team A.（出示标志）Youre team B. （出示标志）Which team can get to the flag. Youll be the winner. Are you clear? Sing a song “How are you?”二、Warm-up.T: At first, lets sing a song together, OK?Ss: OK!T: Listen to the music. Sing and do after me.III. Presentation and Practice.1. Learn the new word: nose.学生唱完歌后，T：Well done! Im very happy. Because were friend now. Today I have two friends with me.播放课件，小丑自我介绍：My names Big Nose. I have a big nose.通过这个介绍引出新词: nose，先整体感知，再用直拼教学单词：T: (师指着自己的鼻子说)nose,nose. Now lets spell it. onose, nose.师带读两遍后，请两位学生试着模仿拼读该词；再让A队和B队分别拼读一遍；最后选两小组开火车读nose.2. Learn the new word:eye.T: Look at the other friend.同样由另一个小丑介绍自己引出生词。由于这个词只有一个音素，便直接听录音跟读该词。操练的方式稍作改变，采取one by one, two by two等方式。3. Lets do: Touch your nose. Touch your eye.4. Learn the new words: big and small.课件呈现两个球，一大一小。T: Look at the balls. Its big. (大球闪烁) Its small. (小球闪烁)此处让学生感知理解词义。再用直拼法教学这两个词：i,big, big. alsmall, small.出示图片逐步操练句型：Look at the Its big/small. a. T: Look at the bear/mouse. Its . 通过手势提醒学生说出big/small.b. 师说前半句：Look at the 生接后半句：Its .c. T: Look at . 启发学生完成。d. Team A: Look at . Team B: Its .e. 两队交换句型完成句子。五幅图分层次操练完毕后，教师很自然地把刚才操练的句型变成了一首chant.先由教师跟着节奏示范一遍，再全班拍手跟节奏说唱。5. Learn the dialogue.T: 我的两位朋友正在表演呢！Lets go and have a look. a. 看动画整体感知，回答问题：What does the clown/audience say?b. 随着学生的回答逐句呈现对话，并一一教读。c. 跟读录音，教师编一些动作，让学生边读边模仿，帮助记忆对话。d. 全班齐读，再由教师与全班同学互换角色朗读；A、B两队互换角色朗读。e. 先由教师与生示范表演对话（为了小组操练时更明确如何去做，此处教师运用面具一人扮演两小丑，请一生扮演两观众），再让两名能力较强的学生示范。f. 两两操练，提醒学生带着动作表演，教师巡视，适时指导。g. 表演对话，适时表扬、鼓励或指导。 三、Extension.1. 教师出示一本很小很小的“手掌书”，示范语言：Hello! Look at my book. Its small. 再出示一个大大的卷笔器，再次示范语言：Hi! Look at my sharpener. Its big.2. T: Please take out your picture under your books. 并请一名学生拿出自己的图片，模仿教师介绍。3. Practice in pairs, then act it out.四、Assessment.板书设计：Unit3 Look at my noseLesson 13Hello! nose. Wow! big.Look at my ItsHi! eye. Oh! small.附送：2019年三年级英语上册 Module 1 Unit1 I am Sam教案 外研版准备导入： 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！2用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例： 老师： Hello，Im Lingling. 学生： Hello， Lingling. 3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生： Hello,Im Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Guo。 老师： Byebye， Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye” 补充活动1： 1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2读出这些词，要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词，记住它。 4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi。 全班： Hello。 补充活动2： 1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 学生： Hello。