2019年三年级语文下册赶海4教案苏教版.doc

2019年三年级语文下册赶海4教案苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3.能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4.理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。课时安排：2课时教学准备：小黑板、课件教学过程：第一课时、导入新课1.播放大海啊，故乡以口头填空的形式说说对大海的印象。（ ）的大海。2.板书课题，理解题意。3.带着问题听课文录音，了解课文主要内容。二、初读课文，了解自然段大意1.读课文，读准字音，把句子读通顺。（1）学生自读课文边读课文边画出课文中的生字词。（2）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（3）自读课文，标出自然段的序号。2.检查自学情况（1）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导，理解“束手就擒”、“俘虏”、“东逃西窜”（2）指名读课文，其他同学点评3.再次读读课文，了解文章主要写了什么？三、精读课文1.学习第1自然段。（1）听歌曲：大海啊，故乡。（2）理解“每当便”句式的作用。 强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。 很自然地引出了下文。（3）指名朗读，评议。四、识记字形，指导书写1.以多种形式认读生字词卡片。2.重点提醒“舅”、“载”的笔顺。3.指导书写。五、完成作业1.正确、流利地朗读课文。2.在习字册上描红。第二课时一、复习。1.听写词语。2.齐读课文。二、新授。（一）指名读第一节。1.播放歌曲大海啊，故乡，每当我唱起这首歌，便想起（引读）。2.“每当便”说明什么？（童年赶海的事给我留下了深刻的印象）3.有感情地指导朗读。（二）自读第二节。1.文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？（闹）引导学生联系自己的生活经验，真切地体会迷人的大海对“我”的巨大吸引力，从而体会小作者想去赶海的迫切心情。2.“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？3.出示“来到海边，刚巧开始退潮。海水哗哗往下撒，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。”“不时回过头来”“不忍离开”以孩子的视角，赋予浪花人的感情，表达了童年的“我”到达海边时的好奇、兴奋、喜悦之情。4.此时的“我”，怎么样？引导学生理解“赶海”就是海水退潮时到海边捕捉和拣拾海鱼、海蟹之类的东西。5.有感情地指导朗读。（三）默读课文第三节。1.思考：（1）我看到人们在海滩上赶海干什么呢？（2）“我”在海边有哪些活动？2.讨论交流：（1）人们在干什么？（2）这些动作用什么关联词连接的？（3）谁能用“有的有的有的”说一段话。（4）“我”在海边有哪些活动？（5）你觉得什么地方最有趣？3.指名读有关句子。出示“那边一个小伙伴，正低头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”（1）“束手就擒”是什么意思？ 在这里不愿束手就擒的是谁？ 为什么螃蟹不愿束手就擒？螃蟹不甘束手就擒，东逃西窜，用“大螯夹住了他的手”把海边小动物神气、自由、无奈和勇敢展现在我们眼前。正是由于螃蟹的不甘束手就擒增加了捕捉的难度和时间，而乐趣正是在这样的不很顺利的甚至艰难的捕捉过程中体验到的。（2）“摸呀摸呀”说明什么？（摸得仔细小心充满期待） 指导朗读。（3）还可以从哪里看出有趣呢？一个“嘿”字，道出了小作者的惊喜和兴奋，体验摸到海星的高兴。（4）齐读第三节。（四）指读第四节。出示“太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着战利品跟着舅舅往回走。”（1）“战利品”是什么意思？在这里指什么？（2）为什么称它们是“战利品”呢？引导学生体会小作者此时的心情。（3）有感情地指导朗读。（五）齐读第五节。播放歌曲大海啊，故乡，表达了小作者怎样的感情？三、总结全文。1.有感情地朗读。2.小作者是怎样把“赶海”这件事写得这么生动？（首尾呼应；运用拟人手法；用词准确。）3.本文记叙了“我”童年时代和舅舅一起去赶海这件事，抒发了作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀，激发了学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。4.拓展延伸：引导学生畅谈童年趣事，体验自身生活的丰富乐趣，从而引导学生感受生活，热爱生活。四、课堂练习。1.生写练习册上的相关作业。2.熟读课文。板书设计：赶海去赶海看见：捉、捞、捡 追赶浪花 抓螃蟹兴奋 捉大虾 提着“战利品”回去附送：2019年三年级语文下册近义词和反义词近义词：航行（行驶） 景象（情景） 曲折（弯曲） 祖先（祖宗） 谱写（书写） 辽阔（广阔） 创造（创设、建造） 繁衍（繁殖）难以计数（数不胜数） 珍贵（宝贵） 蕴藏（储藏） 贮存（储存）用之不竭（用之不尽） 美誉（美称） 壮观（壮丽） 增添（增加）变幻无常（千变万化、变化无常） 流连忘返（恋恋不舍） 奢望（奢求）意识（认识） 呐喊（呼喊） 成绩（成就） 哀伤（悲哀） 忠实（忠诚）盼望（希望、渴望、盼望） 施展（发挥） 惶恐（害怕、惊恐） 不知所措（六神无主） 休整（休息、整顿） 糊涂（迷糊） 糟蹋（糟践,践踏） 感激（感动） 朦胧（模糊） 警惕（警觉）影影绰绰（隐隐约约） 才气（才华） 庆贺（庆祝） 灿烂（绚烂） 传诵（传扬） 著名（闻名） 访问（拜访） 预料（意料） 口吻（口气）深有感触（感慨万千） 成就（成绩） 谦虚（谦逊、虚心） 教育（教导）究竟（原委） 束手就擒（束手待毙） 担心（担忧） 自豪（骄傲）迅速（快速） 佩服（敬佩） 输送（运输、运送） 救援（救助） 波浪滔滔（波涛滚滚） 跟踪（追踪） 监视（监察、监督） 惊慌（慌张）觉察（发觉） 赞赏（赞扬） 小心翼翼（小心谨慎） 必须（一定）坚定（坚决） 规定（规则） 商量（商议） 铭刻（铭记） 凶残（残酷）提防（防备） 宁静（平静、安静） 饥荒（饥饿） 消退（消失） 蔓延（延伸） 居然（竟然） 解除（消除） 威胁（胁迫） 慈爱（慈祥）调整（调节） 复杂（繁杂） 入神（入迷） 征询（征求） 茂密（茂盛）千奇百怪（千姿百态） 锋利（锐利） 神秘（神奇） 浸（泡） 俊俏（俊美、俏丽） 大大咧咧（大大方方） 各种各样（各式各样）攻击（进攻） 旅行（旅游） 奇异（奇特） 葱茏（葱郁） 漆黑（乌黑）聚集（聚拢） 一筹莫展（束手无策） 巴望（渴望、期望） 焦急（着急）筋疲力尽（精疲力竭） 纳闷（疑惑） 喜笑颜开（眉开眼笑） 不以为然（满不在乎） 时机（机会） 聚精会神（专心致志、全神贯注）远近闻名（驰名中外、家喻户晓） 将信将疑（半信半疑） 名不虚传（名副其实）反义词：奇异（普通） 蜿蜒（笔直） 辽阔（狭窄） 丰富（贫乏） 变幻无常、千姿百态（千篇一律） 哀伤（喜悦） 惶恐（镇定、镇静）糊涂（清楚） 平平展展（坑坑洼洼） 热火朝天（死气沉沉）朦胧（清晰、清楚） 警惕（松懈） 影影绰绰（清清楚楚） 胸有成竹（举棋不定） 喜欢（讨厌） 谦虚（自满、谦虚） 平静（喧闹）委屈（自豪） 松散（坚硬） 迅速（缓慢） 波浪滔滔、波涛汹涌（风平浪静）狂暴（和气） 赞赏（批评） 低沉（高亢） 遵守（违反） 生机勃勃（死气沉沉） 凶残（善良） 消退（蔓延） 功臣（祸首） 破坏（保护） 慈爱（严厉、凶狠） 七嘴八舌（异口同声） 朋友（敌人）复杂（简单） 千奇百怪（平淡无奇） 庞然大物（微不足道、小巧玲珑）神秘（普通） 锋利（迟钝） 清亮（浑浊） 葱茏（枯萎） 漆黑（光明、明亮） 筋疲力尽（精神抖擞） 松（紧） 喜笑颜开（愁肠百结） 无影无踪（蛛丝马迹） 赞许（批评） 闻名（平凡）浓郁（清淡） 信心（自卑） 疑惑（相信） 将信将疑（无庸置疑）三年级语文下册成语字意连绵起伏：起：上去 伏：下去 曲折蜿蜒：蜿蜒：弯弯曲曲 星罗棋布：罗：罗列 布：分布 难以计数：计：计算 数：数量 用之不竭：竭：完心旷神怡：旷：开阔 怡：快乐、愉快 碧波浩渺：浩渺：水面广阔一泻千里：泻：倾泻 流连忘返：流连：留恋不止 返：返回 遥不可及：及：达到 风驰电掣：掣：闪过 艰难险阻：险：危险 阻：阻碍尽心尽力：尽：全部用出 拍案叫绝：案：桌子 无边无际：际：边缘铺天盖地：铺：散开 盖：笼罩、遮盖 谈笑风生：生：产生 风：风趣夜幕初垂：垂：降临、刚到 小心翼翼：翼翼：恭敬慎重的样子 斩钉截铁：斩：切断 截：弄断、割断 不知所措:措：安置、处理 异口同声：异：不同成千上万：成：达到 望而生畏：畏：害怕 瑞雪初降：初：刚刚 降：降临、降落 波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子 窃窃私语：窃窃：偷偷地 私：私下里 景色奇异：奇异：奇特树木葱笼：葱茏：形容草木青翠茂盛 翻山越岭：翻、越：爬过、越过披荆斩棘：披：拨开；斩：砍断；荆棘：丛生多刺的小灌木。筋疲力尽：尽:没有 用完 用尽 毫不示弱：毫：丝毫; 示：表示、显示、承认;弱： 弱小、软弱喜笑颜开：颜：脸面 不以为然：然：对烟熏火燎：熏：用烟火熏烤 燎：烧 争论不休：休：停两全其美：全：成全、顾全 无影无踪：影：影子 踪：踪迹聚精会神：聚、会：集中 将信将疑：信：相信 疑：怀疑