2019-2020年教科版一年级上册《快快乐乐 3》WORD版教案.doc

2019-2020年教科版一年级上册快快乐乐 3WORD版教案教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。2.会认8个，会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写4个生字。教学难点：在田格中正确书写，特别注意字的笔顺。教学过程：一、揭示课题1.同学们，今天我们要学习一篇小散文快快乐乐。好，大家齐读课题，再读一遍。 2.谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）二、讲解新知 1.我记得在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫胡吉吐莫中心学校 2.对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？ 师：对，是砖路，那么什么样的砖路？谁来补充一下 生：宽阔的砖路、宽宽的砖路，长长的砖路 师：说的都很好。跟着老师说一遍。 3.砖路左边是什么呀？生：是草坪 师：什么样的草坪？ 生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、 师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪 师“砖路的前边是什么呢？生：瓦房师：什么样的瓦房？生：高高的、高大的、师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文 1.老师范读课文 2.学生自由读3.指名读四、讲解亲亲热热 亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌五、检查生字学习情况六、学写生字第二课时一、复习检查1出示不带拼音的生字卡片，指名认读“乐、里、同、习2指名朗读课文。二、学习书写“乐、里、同、习”1回忆第一课书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：教师范写，学生观察老师的写法。学生修改书中自己写的字后再写一个字。4展示学生书写情况，进行评议。 三、巩固复习1每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2完成课后练习1、2。3.按课文内容填空：课件出示习题附送：2019-2020年教科版一年级上册石榴娃娃笑了 3WORD版教案教学目标：鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，同时培养学生的阅读能力。教学安排：一课时教学过程： 一、师生谈话，引出课题1.又到快乐读书屋的时间了。今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢？（石榴。）出示“石榴”的词语卡片。 2.跟老师一起读（石榴）。同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同？（生：有一个石榴是闭着嘴的，有一个石榴是张着嘴的。）张着嘴的像不像在笑啊？（像）今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。板书课题，先板书拼音、再板书生字。过渡：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？读过课文以后你就会明白了。二、指导阅读1.教师范读课文2.请同学们看拼音读课文，要读准字音。3.出示生字：他、们、己、巴。学生认读。4.指名读课文5.出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)6.细读课文师：这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话？生：这篇课文一共有两句话。师：请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。（1）出示第一句话自由读课文，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？出示课件，师：现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的，这时石榴没有成熟，所以是绿色的。 指名试读。师：哪位同学愿意试着读一读第一句话？ 学生试读，评议教师指导在试读：师：刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重，现在请同学们试着读一读。（2）出示第二句话自由读课文，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？出示课件师：这些就是秋天的石榴，你认为他们可爱吗？生：可爱。师：石榴红红的，很可爱，所以作者把石榴称作娃娃。 指名试读师：大家认真听，边听边思考：谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小红牙是什么？ 生：秋风吹来，石榴娃娃才露出小红牙的。 学生试读，评议教师指导在试读：师：刚才他把“高兴”、“亲了亲”、“小小”这些词读的比较重，“轻轻”读的很轻。现在请同学们试着读一读。三、拓展延伸，练习说话师：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。秋风还会亲谁的脸颊呢？ 出示课件，引导说话师：同学们的想象真丰富，今天老师给大家留一个作业，回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看，秋天还有哪些水果，用这样的句式练习说一说，明天到学校来说给同学、老师听一听好吗？四、课堂小结 同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗？