2019年三年级品德与社会上册3.1规则在哪里6教学设计新人教版.doc

2019年三年级品德与社会上册3.1规则在哪里6教学设计新人教版【教材分析】规则在哪里是人教版品德与社会三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规则交朋友”，它以规则在哪里、规则有什么用和我们给自己定规则一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，并内化为自身需求。规则在哪里是本单元的第一课，是下面两课的基础。 【学情分析】三年级的学生已经经历了两年多的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。【设计思路】品德与社会课以儿童社会生活为基础。儿童是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的活动情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。首先我以孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导学生在做游戏中，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”，知道规则存在的必要性；其次，以各种方式汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；接着，分别从家庭、学校和社会三个方面，巧设情境，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进生活，融入社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。最后以填唱规则歌活跃气氛，升华情感，让学生在拍手吟唱间加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则，提高学生遵守规则的自觉性。活动目标1.通过游戏，体验并了解规则。2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3.了解与小学生有关的规则。 重点难点 重点：通过讨论，调查初步学会发现生活中的规则，建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。活动过程一、游戏体验，激趣导入1.师：同学们都喜欢玩游戏，今天咱们就以小组为单位来玩一个简单有趣的“小兔运南瓜”的游戏。 2.师生共同做游戏，师故意拉大两组比赛时间的差距，让学生感觉到这个游戏不公平。3. 掌声送给获得胜利的同学们！（此时老师观察到，下面的同学有所疑惑、不满）有什么疑惑？4.师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则，他们都在哪里呢？（板书：规则在哪里）【设计理念：根据学科特点与孩子们的年龄特征，我用孩子们感兴趣的游戏导入新课，能充分激发学生的学习兴趣，再通过游戏的不公平规则设计让学生了解规则的重要性。】二、调查分类，感知规则1.在教材中发现规则：（1）师：仔细观察教材46、47页的图画，并结合文字内容，找找规则在哪里？你都了解到哪些规则？（生认真观察后作答）（2）师：除了这些规则，老师相信在课前调查中大家一定在生活中发现了更多的规则，现在请拿出你们的调查报告在小组内进行讨论交流。【设计理念：通过学生自己的认真观察和思考，引导学生充分与文本对话，从中了解我们生活中的一些规则，从而激发学生主动的去生活中探寻规则的兴趣。】2. 在调查报告中寻找规则：（生讨论汇报“我的调查报告表”师随机点评 ）师：同学们都有一双会发现的眼睛，找到的规则真不少，大家的介绍的也很棒！而且各有所长，林老师也不甘落后，我也找到了一些规则，请看：（课件出示)3.设置情境，从家庭，学校，社会等不同地方去寻找规则，感受规则：（一）“小记者在行动”:（学生看课件找家庭规则）：记者们，你走进了几号家庭，发现了什么规则？生：（回答）师（总结）：规则在哪里啊，规则在哪里，规则就在家庭里，小朋友们要-按时起床，按时睡觉，要节约用电，要帮做家务活。（二）师：同学们，在家里要做个守规则的好孩子，那么在学校呢？当我们迎着朝霞，踏着雨露来到这美丽、可爱的校园时，我们应该遵守哪些规则呢？谁来说说？（生交流后老师出示有关学校规则的课件）师：老师做了回摄影师，抓拍了我们学校生活中的一些精彩镜头。这些照片中都蕴藏着许多学校规则，看谁能像美猴王那样火眼金睛最快找到规则。（教师根据课件图片随即教育学生遵守学校规则，渗透环保思想，增强爱我家园意识）（三）师：学校的规则真不少啊，社会生活中一样存在着许许多多的规则。今天老师要带大家一起去旅游，我们边旅游边感受社会的规则吧。（师出示课件，请同学们看课件上的图片-公共汽车，旅游胜地等以一名游客的身份从图片中身临其境去发现规则，感受规则），随机渗透在公交车上，马路上，旅游胜地等规则）师： 哇！今天的收获真多啊。那么，如果现在老师再问你，规则在哪里？你们可以怎么回答我呀？（转向黑板）同学们找了规则在家里，学校里，商场里（板书），看着这成串的地点，你想说什么？规则和我们的生活密切相关，生活处处有规则（板书）是的，规则和我们的生活密不可分，家庭处处有规则，学校处处有规则, 社会处处有规则，我们的生活处处有规则。【设计意图：在学生初步了解生活中一些规则的基础上，通过学生的课前搜集、整理的资料交流、讨论，再结合老师搜集到的图片补充，让学生进一步全面的了解到生活中方方面面的规则，明白规则无处不在。这个教学环节的设计把“规则意识”落到实处，学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程，直接指导了孩子的现实学习生活。】三、总结寻找规则的方法师：这么多的规则，我们在寻找时用了哪些方法？（学生各抒己见：看，听，问）总结：看一看、想一想、问一问、查一查这些就是我们用来寻找规则的方法，只要同学们留心观察，用心去感受，（画颗红心）我们将在生活中有更多收获。【设计意图：“授人以鱼不如授人以渔”。我们的课堂教学不只是教给学生知识，更要教给学生学习的方法。因此在本环节的设计上，重在教给学生初步学会搜集整理资料的方法，让学生能在今后的学习中触类旁通，找到更多的规则，学到更多的知识。】四、升华情感，渗透思想教育1.师：孩子们，刚才我们一起寻找了那么多的规则，掌握了查找规则的基本方法，也明白了遵守规则的重要性。林老师已经将我们今天所学的内容编成了一首歌词，让我们一起看一看吧！2.师（播放视频）孩子们，跟着旋律唱起来吧！3.师：（总结升华渗透） 规则在哪里？规则在哪里？规则就在生活里。孩子们，做生活的有心人吧，把规则放在心中，做个守规则的小天使！家庭会因为你的守则而变得更加幸福温馨；学校会因为你的守则而变得更加美丽可爱；社会会因为你的守则而变得更加和谐文明！【设计意图：“学以致用”是我们经常说的一句话，因此在结课时我采用让学生填唱规则歌活跃气氛，升华情感，实为全课点睛之笔。在拍手吟唱间加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则，完美收场。】板书设计规则在哪里看听问生活处处有规则简评： 这份教学设计目标导向明确、教学环节清晰、教学方法多样化，寓教于乐，生动诠释了课堂处处是教育，课堂时时是生活的道理，体现品社课堂活动性、生活性、开放性的学科特点。执教老师从三年级儿童的身心特点出发，以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要形式，以规则为线索，从与儿童生活密切相关的规则入手，引导学生发现规则，感受规则，懂得遵守规则，收到了“润物细无声”的效果。首先，以学生感兴趣的游戏作为切入点，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。初步建立“规则概念”和“规则意识”。课堂伊始，效果已生。其次，让学生在观察、讨论、比较中，初步体验规则的重要性。在此基础上，林老师引导学生根据课前调查、搜集的资料，老师拍摄的校园画面，充分寻找生活中的规则。最后，引导学生遵守规则，把课堂上明白的道理落实到行动上，体现了课堂教学来源于生活、回归生活、指导生活的理念，达到了学以致用的目的。整堂课，情景设置生活化，活动形式多样化，教学设计层次化。难能可贵的是林教师不局限于教材，善于充分发掘身边的资源，利用学生熟悉的校园情景，让学生了解校园规则；设计旅游环节,并巧妙渗透环保意识，公交车上,过马路,游览胜地等规则，引导孩子热爱生活，遵守规则。让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。使学生经历了体验探究的全过程，从而懂得生活处处有规则，我们要遵守规则的道理。三附送：2019年三年级品德与社会上册3.1规则在哪里7教学设计新人教版 一、教学目标 认识目标： 1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 2、了解与小学生相关的规则。 情感目标： 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。 行为目标： 自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 二、教学重点 通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教学难点： 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教学的关键： 通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。 三、课前准备 （1）教学课件。 （2）收集有关遵守规则的图片。 （3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。 四、教学过程 （一）、谈话引入： 同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。 （二）、板书课题： 规则在哪里 （三）、学文理： 1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。 2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。 3、看后提出问题： （1）、游戏中有什么规则？ （2）、没有这些规则行不行？ （3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？ （4）、如果不按规则做会怎么样？ 4、教师小结： 做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。 5 、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。 6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7、认识和遵守规则。 (三)、教学延伸 1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。 2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？ (四)、巩固练习 出示问题，大家讨论，对的打“”，错的打“”。 （1）、小明过马路时没有走人行横道。（） （2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（ ） （3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（ ） （五）、总结： 1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容。 （六）、布置作业。 板书设计规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中