2019年二年级语文下册《谁的本领大》教学设计1 苏教版.doc

2019年二年级语文下册谁的本领大教学设计1 苏教版教学内容：精读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。 2、学习复述课文内容。 教学进程：一、导入 1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。） 2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。 二、学习新课13过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？ 1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？ 2、学生自读后进行交流。（2次） 3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？4、请大家再看看小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。） 5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读） 是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读） 6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演） 7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的） 8、齐读第二小节。 看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。 交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等） 结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、 9、齐读第三小节 10、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的 三、学习新课49节 1、 第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。 2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？ 3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） 太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！” 出示：“这有什么难的！” “那还不容易！” 比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的） 指导朗读这两句话。 4、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！ 5、齐读第六小节。 6、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。 7、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！ 指导朗读这句话，读出惊讶的语气。 8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。 9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 四、分角色多种形式朗读课文。附送：2019年二年级语文下册谁的本领大教学设计2 苏教版一、复习导入这节课，我们继续学习第6课（齐读课题：谁的本领大）。1、认读词语。上节课的生字词还记得吗？指名读开火车读齐读2、那谁能用自己的话来说说课文讲了一个什么故事？3、出示课文主要内容填空。过渡：是的，风和太阳比了两次本领，现在就让我们进入第一场比赛吧。二、精读课文（一）学习第13自然段1、请小朋友和同桌一起读读第13自然段，读后说说风和太阳为什么要比本领？（1）出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。读了这句话，你觉得他俩都很怎么样？那该怎么读？小结：太阳和风都说自己的本领大，都很自信，所以他们决定进行第一次比本领。2、第一次他们比的是什么？谁能来用书上的话说说？怎么会出这个题的？出示：正巧太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”小结：第一自然段告诉了我们风和太阳为什么要比本领以及比的是什么。我们一起来读读第一自然段。3、请小朋友再读读第2、3自然段，边读边划出有关的句子。它们第一次比本领是怎么说、怎么做的？（1）对这场比赛，它们各自都觉得自己会赢吗？你从哪里知道的呢？出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧。”（2）他们都觉得脱下小孩的衣服很容易，风和太阳肯定都在想：要比这个，我只要_，这小孩_。（出示句式）（3）指导读风和太阳的话。是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀？（比较骄傲、自信、自以为是）你能读好这两句话吗？（指名试读）（4）“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事，风做到了吗？你从哪里知道的？（裹得更紧）（5）风有没有想到会是这个结果呢？从哪个词语看出来的？（6）风的本领不是挺厉害的吗，你们知道它为什么没有做到吗？（“呼呼”地吹）（7）看到这一切，太阳是用什么方法的？结果怎么样？理解“强烈”，为了赢得胜利，太阳也使出了自己的看家本领。那么“强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗？（不是）什么时候的太阳最强烈？（像夏天，有许多强度的光）师：结果呢？（板书：脱了下来）（8）你从图中什么地方看出孩子觉得热极了？（满头大汗）师出示“觉得”，谁能用“觉得”说一句话？例：我觉得自己包的饺子特别好吃。小结：从第一次比赛看，你觉得谁的本领大？（太阳）老师就给本领大的太阳奖一颗五角星。刚才我听出来小朋友的读书本领也挺强的，我们分角色来读读第13自然段，比一比谁的读书本领最大。过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？（二）学习第48自然段1、第二天，风和太阳又碰到了一起，这时候的太阳感到怎么样呢？（1）出示：第二天，风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”（2）你能用得意地读读风说的话吗？（鼓励：你读得真得意！）齐读2、不服输的风当然要比，这次他们比了什么？风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”3、第二次比赛，风和太阳表现如何？结果怎样？请小朋友自己读一读5到8自然段，动手划一划。4、谁来说说从第5自然段，你知道了太阳的表现和结果如何？出示：太阳说：“这有什么难的！”（1）这句话是什么意思？（这一点都不难、这很简单）你能读好这句话吗？（2）引读：于是，太阳又发出，想催船夫。（边引读，边出示句子）（3）看来，太阳又使出了自己的看家本领，它的愿望实现了吗？为什么？出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！（4）是啊！炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？所以船夫没有力气划船呀。（板书：哪有力气摇船）你有信心读这句话吗？（鼓励：这个船夫真是很难受，很无精打采的。）5、我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（1）谁能把船夫的话高兴地喊出来？（出示：起风了！快挂帆吧！）（2）为什么高兴地喊呢？（刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆 走得快）（3）引读：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。（板书：飞快地前进）指导朗读这句话。6.面对这样的结果，太阳有没有料到？从哪看出？太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！（1）给“惊讶”换个词（惊奇 奇怪 意外）（2）太阳为什么会惊讶，（因为太阳总觉得自己比风厉害）（3）除了惊讶还有什么？（夸奖 谁夸奖谁？赞叹 感叹 赞美）难怪太阳向风竖起了大拇指，现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。7、看来，风的本领也是挺大的，愿意给风奖一颗五角星吗？听了太阳的话，想象风会说些什么？8.生分角色朗读第48自然段。三、拓展延伸1、小朋友们，读了这篇课文后，谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀？2、其实，风和太阳它俩各有各的本领。（板书：各有各的本领）我们人也一样，小朋友，你们也各有各的本领。课件出示：每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。互相取长补短，学会欣赏他人真是了不起。3.分角色朗读课文。4.（出示图片）师：第三天，风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量，都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，现在它们见面又会说些什么呢？