2019年(春)二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)二年级语文下册数星星的孩子教学设计 鲁教版一、教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情地朗读课文。2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二、教学重点、难点： 重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观地书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。 难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。三、教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。四、课时安排：2课时 第一课时 一、情境导入，学习描写星空的句子 1.出示星空图同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？ 2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。 出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。 出示：撒 碧玉盘 指名读，撒字平舌音 师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。 3.谁还愿意美美地读一读。 自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？ 4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a.感悟星星美，星空也美。预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就像-珍珠一样美/亮。生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是-满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。 师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。 师：你见过碧玉盘吗？出示图片-用碧玉做成的盘子。 珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？ 师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是-（碧玉盘） 师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。 谁能美美地读-指名读 让我们大家一起美美地读读这句话。 b.感悟星星很多 预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多） 从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数） 师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。 还有哪里让你感到星星很多？生：撒 师：谁能做做撒的动作？ 师：嗯，做得好，字典上解释，撒是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以撒字是提手旁加散，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！ 谁能做上动作来读读这句话。 5.让我们一起来把星星撒满天空，读-（全班齐读这句话） 6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习数星星的孩子这个故事。出示课题 发现了吗？课题里藏着多音字数，还有一种读音读sh，刚才的句中就有一个词是无数，那什么时候读sh，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。 看老师把课题写完整，指导写数字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个反文旁。 二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。 1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。 谁能说说这个故事写的是谁？ 出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。 这衡字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡 2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 （1）师：张衡是一个什么样的人呢？ 你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读 师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。 出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家 谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。 师：让这些词回到句子当中，一起来读。 （2）师：天文学家是研究什么的？ 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 著名的天文学家板书：天文学家 （研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。） 给著名找个近义词。 （3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研） 师：刻苦钻研是怎样地钻研？ 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。） 教写钻研两个字。 给钻换偏旁，利用熟字记住新字；研一边范写，一边说钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。 生练习书写。 （4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看- 出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。 其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。 3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用-画出来（指名说）出示2、3两句话 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 （1）师：好，句子读对了。仰字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟迎比较） 师：仰起头是怎样的，做做动作看。 师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。 （2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？ 反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词 （3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。 师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。 （4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗（约20多颗） 指导数得慢一点，指出句中是用了，。 你知道为什么是慢慢数吗？ 师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数） （5）指名问：小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？预设：生：手痛师：为什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一颗一颗地指，要指准了生：脖子痛师：怎么会脖子痛？ 仰着头，仰了那么久，当然痛了生：腰酸了师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。 师：就这样，张衡数到了-几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸） 那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直 （6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心） 总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。 （7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习。三、作业熟读课文，继续了解课文内容。 第二课时 一、巩固字词出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝 刻苦钻研齐读两次。二、品读“祖孙三人议星星”。 1、品读奶奶与张衡的对话。 师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。 男女生读。 2、品读爷爷与张衡的对话。 （1）找出爷爷的话，自由朗读。师:是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“”划出爷爷告知张衡的新知识。 （2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。 出示爷爷说的话： 孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）（3）品读张衡怎样数星星？师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去读。师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情。 （4）学生有感情的齐读第四段。三、拓展视野，激发兴趣。师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。 师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。 2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。五、写字指导：六、实践活动选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。 板书： 数星星的孩子 张衡-天文学家 （刻苦钻研） 认真、不怕累、有耐附送：2019年(春)二年级语文下册日月潭教学设计 鲁教版教材简析本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名字的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学目标知识与技能 1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。过程与方法创设情境、以读代讲，让学生感受到日月潭的秀丽风光。情感态度价值观培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字、新词。突破方法：运用学过的方法自主识字，联系语言环境和插图理解生词，在感悟日月潭美的基础上练习朗读、背诵。难点：感悟日月潭秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。突破方法：采用质疑、自读、讨论、朗读多种形式来突破难点。教法与学法以读代讲、读中感悟。教学准备 多媒体课件课时安排 一课时教学流程一、谈话揭题，课题质疑1、谈话揭题：小朋友，你们喜欢旅游吗？大家都去过哪些地方？大家去过的地方都是我们大陆的风景名胜，今天老师带大家去一个新地方宝岛台湾，我们一起看看风景如画的日月潭。（板书课题、读题）2、 看题质疑：看了题目后，大家想知道些什么？看来大家对日月潭很感兴趣，那就让我们走进课文，领略那里的美丽风光吧！二、初读课文，整体感知1、自读课文要求：读准字音，勾画出生字新词。2、检查字词认读情况（1）指名认读带拼音的生字。（出示课件：附、环绕、茂、隐、筑、晰、朦胧、境）（2）出示生词，指名读。（出示课件:附近、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧 风光秀丽 名胜古迹）（3）指名学生说说记字方法。（引导学生运用形声字、换偏旁、熟字加偏旁等方法识字） 指导写字。（观察字形，教师范写“茂”、 “绕”两个字，然后让学生临写。）三、 精读感悟1、 学习第一自然段（1）请同学们自由读第一自然段，想一想日月潭在哪里？（出示课件：地图 相机板书：位置 高山上）（2）日月潭周围的景色怎么样？请同学们勾画出描写周围景色的词语。（出示课件：重点理解“环绕”、“茂盛”、“名胜古迹”的意思，体会日月潭周围的环境美。） （3）指导学生有感情地朗读第一自然段。日月潭周围群山环绕，树木茂盛，名字也很别致，那么这个名字是怎么得来的呢？2、学习第二自然段（1）学生自由读课文第二段。（2） 指名学生说说日月潭名字的由来。（出示课件，引导学生明确光华岛、日潭、月潭的位置。相机板书：圆圆像日 弯弯如月）（3）指导学生感情朗读第二自然段，体会日月潭形状美。（出示课件：句子对比训练。）日月潭不光神奇，她还像个爱美的小姑娘，在不同时间，不同天气要换上不同的衣服呢！3、 学习第三、四自然段 听教师配乐范读三、四自然段，想想这两段分别写了什么时间日月潭的美景？（相机板书：清晨 中午） 请同学们选择自己喜欢的其中一个段落自由朗读，勾画出自己认为最美的句子。 个别汇报，通过指导感情朗读、理解字词等形式，体会日月潭清晨和中午不同的美。（相机板书：隐约 清晰 朦胧 ）4、小结：无论晴天还是雨天，无论清晨还是中午，日月潭都展现着它独特的美，吸引着许许多多的中外游客，日月潭确实山清水秀风景如画！（板书：风光秀丽）如果你是游人，来到这景色宜人的地方，你想说些什么？四、展示交流请学生当小导游，按一定的顺序向游客介绍日月潭的美景，尽量用上课文中的好词佳句。板书设计：9 日月潭位置：高山上风光秀丽 形状：圆圆像日 弯弯如月清晨： 隐约晴日：清晰景色 中午 下雨：朦胧