2019年二年级上册第6课《狮王进行曲》word教案.doc

2019年二年级上册第6课狮王进行曲word教案一、作品分析狮王进行曲是一首管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。乐曲狮王进行曲一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。二、教学目标1. 感受乐曲的情绪，体会音乐所表现的形象。2. 能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。 3. 理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。三、教学重点与难点(一)教学重点能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。(二)教学难点理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。四、教学准备：课件 狮子图片 五、教学过程（一）音乐片断欣赏：1. 欣赏交响童话彼得与狼中“小鸟”主题。（1）【导言】谁来说说，这首乐曲表现的是哪种动物？（小鸟、小兔子、小猴子）（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是小动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在高音区、速度比较快）（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题（4）学生随音乐模仿小鸟飞行动作。2管弦乐曲动物狂欢节选曲“大象”。（1）谁来说说，这首乐曲表现的是那种动物？(老虎、狮子、大象) （2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是大动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在低音区、速度比较慢）（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题（4）学生边听乐曲，边模仿大象走路的样子。（5）学生小结：乐曲名称音区速度彼得与狼中“小鸟”的主题高音区稍快动物狂欢节选曲“大象”低音区慢（二）初听狮王进行曲，感受音乐形象1. 听乐曲，感受音乐的形象（1）教师播放狮王进行曲（2）学生认真聆听，感受音乐形象。 2. 教师出示课题。【导言】这首乐曲处于低音区，这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫狮王进行曲。3. 了解什么时进行曲4. 介绍管弦乐合奏相关知识（1）什么是管弦乐合奏？（2）引子与狮王进行曲中出现了哪些乐器？（3）介绍钢琴和弦乐知识。（三）分析作品，感受体验 1. 分段欣赏狮王进行曲。（1）聆听乐曲的引子： 乐曲的引子部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛。 学生活动：学生聆听,并回答问题 教师讲解什么是“渐强”,引出主题部分。2.演唱作品主题旋律。（1）听辨乐曲的主题部分： （2）观察黑板上的主题旋律（2）用“bang”模唱乐曲的主题旋律（3）出示狮王吼叫PPT。（4）学生模仿狮王吼叫的动作。（5）再听音乐，说说有没有狮子的吼叫声？狮子叫了几声？并用图形谱表示狮子的吼叫声，学生画后贴到黑板上。3完整欣赏狮王进行曲。（1） 当听到狮王走路是用“bang,bang,bang”唱出来。（2） 当听到狮王吼叫时用动作表现出来。（3） 讲述狮王进行曲的小故事（四）拓展（1）介绍作品出处及作曲家：狮王进行曲是动物狂欢节里的第一首，作者是法国的圣桑。（2）欣赏动物狂欢节中的其他作品片断。（五）作业请你为狮王进行曲创编歌词。板书设计： 狮王进行曲 （法） 圣桑附送：2019年二年级上册第6课阳光word教学设计教学目标1.知识与技能：认读“茵坪、射”等12个生字，会写“乌、作、却”等8 个生字及“乌黑、作为、怀里”等词语。能掌握新部首单耳刀、户字头和包字头。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第二自然段。3.情感态度与价值观：让学生能感受佳子对奶奶的爱，从而激发学生孝敬长辈，关心他人的热情。教学重难点1.认读12个生字，会写8个生字。2.正确，流利地朗读课文，在朗读中了解课文内容。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.学生预习课文：熟练读书，能提出自己不懂的问题。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、导入师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光，而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。板书课题。二、初读课文，感知内容1.自由读课文。2.画出生字。3.了解大致内容。4.汇报。5.明确：佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说：阳光跑到我心里来了。三、学习生字1.多媒体出示生字。学生自主学习生字。注意点拨：（1）边音：累了；（2）前鼻韵母：闪动，抱紧，简要；（3）其他：佳节，呀，啊，裙子，念叨。去掉拼音，测读生字。2.课件出示带有生字的句子测读。佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的草地上。佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。佳子简直要哭出声来。好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。3.书写生字。出示生字，组词。4.讲识记要诀。（1）“口”字部：呀，啊，咏，其中“啊”是左中右结构。（2）“木”字部：楼，树。其他：闪（中间一个人），动（左云右力），亮（上中下结构）范写一两个字。5.学生书写，学生在“田”字格内书写。6.评比，出示好的示范.出示不够好的讲评，指正。四、朗读练习自由读，请几个学生分段读，全班齐读。五、作业1.认读并抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、复习导入1.词语听写。2.讲讲课文大致内容。课文讲了谁呀？（佳子，奶奶）她们做了一件是么事？（佳子来到草地晒太阳，想到用裙子把阳光带回去，作为例外内送给奶奶。可是到了家，阳光不见了，奶奶搂住佳子说：“还孩子，不要着急，阳光都跑道我心里来了。”）二、学习课文1.佳子为什么会想把阳光带回家？她又是怎样带阳光的读读课文？找出答案，读给大家听。（1）佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去，她总是念叨着：“要是有阳光，该多好哇。”（2）佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。2.师引导：多好的阳光啊！ 多好的孩子啊！师：谁能读出这份可爱，这份善良呢？学生齐读。（特别注意是否读出奶奶对阳光的向往）师：大家还喜欢读哪些句子，引导学生读佳子回的一段，读出佳子的快乐与伤心。3.理解奶奶说的话：“好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。”学生讨论交流，汇报后师总结。师：奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。4.表演朗读，注意语言，动作。三、作业背诵最后一个自然段。