2019年六年级语文下册第21课再见了亲人教材分析和教学建议冀教版.doc

2019年六年级语文下册第21课再见了亲人教材分析和教学建议冀教版教材分析：课文记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。全文共六个自然段，都是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，透出了志愿军和朝鲜人民依依惜别、难舍难分之情，表达了中朝两国人民不是亲人胜似亲人的深厚情谊。文章共分两部分：第一部分分别叙述了志愿军战士同大娘、小金花、大嫂话别的情景。这三个段落写法大体相同，都是先讲送别时说的话，再回忆深厚的情谊，最后赞美深厚的感情。同时，这三个自然段都以反问句结尾，避免了表达上的平铺直叙，将中朝人民的深厚感情体现得淋漓尽致。“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”雪中送炭是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”“小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。第二部分描写了列车开动时亲人告别的动人场面。以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”登上回国的列车，志愿军战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。”抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。这篇课文感情真挚，语言凝炼，句式参差多样，篇幅较长，在表达上有两个突出的特点：一是借助典型事例来体现两国人民的真挚深厚的情意；二是采用多种句式将这种情感表达得淋漓尽致。所以教学本文的重点和难点应放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。教学建议：一、创设情境，揭示课题。课前如果有条件，可布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织学生观看电影上甘岭、英雄儿女等，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。教学时，可让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。二、初读课文，明确目标。给学生足够的时间，让学生自读课文，整体感知课文的内容，初步感受中朝人民依依惜别的悲壮气氛，体味“似海深”的伟大友谊。鼓励学生在组内交流学习收获，引导学生提出问题，明确学习目标。三、读中悟情，以情品读。鼓励学生再读课文，找出最令人动情的片断，用笔画一画，圈一圈，想一想，“哪句话，哪个词让人感动？为什么感动？”学生个人的感觉、体验、理解各不相同，在交流过程中，允许学生各抒己见。交流内容要尊重学生的选择，可以交流“大嫂”一段，也可以交流“大娘”、“小金花”一段，学习的主动权要完全交给学生。在学生发表自己的意见时，教师要充分发挥主导作用，将学生的注意力集中到文章的重点词句上来。四、读中诵情，想象创造。1、引导学生变换角色，入境体验列车启动时，志愿军战士的内心情感，指导学生有感情地朗读最后三个自然段，再次感受中朝人民之间似鸭绿江水一样源远流长的浓浓真情。2、立足于学生的发展，鼓励学生展开想象的翅膀，想想分别后的志愿军与小金花、大娘、大嫂是如何传递这种伟大的友谊的？五十年后的今天，面对感人至深的告别场面，你又有何感受？引导学生通过说一说，写一写，画一画、唱一唱等多种形式，再次感受中朝人民之间“比山高，比海深”的情谊。五、建议本课教学23课时。附送：2019年六年级语文下册第25课科学幻想之父品读感悟教学设计冀教版教材分析：本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想象能力上。 课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。学情分析：科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做到恰到好处的引导，点播。以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。教学目标：1扩大词语掌握范围。2理解本文的主旨和合理想象的写作手法。3培养学生联想和想象的习惯，锻炼和发展学生的创新思维能力。教学重、难点：重点：理解本文现实与想象的关系，树立科学发展观。 难点：想象力的奇特力量是不可占据的，给人类带来的价值是无量的。教学时间： 一课时。教学过程： 一、谈话导入科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学形式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着对科学事实的预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。追问：同学们看过的微型科幻小说或刻画故事吗，给你留下深刻印象的有哪些？表扬看得多、看得认真的学生激发学生课外阅读的兴趣。）我们今天要学习的是科学幻想之父凡纳尔是如何对未来的精神生活，科学远景进行幻想的，他的这些合理的幻想给人类带来了哪些贡献。二、快速阅读课文要求：1读准字音，对不认识的字要查字典；对不理解的词根据反复读课文进行理解，理解不了的，要查字典解决。2读书要认真，不但要通顺流畅，而且还要了解作者的思路及课文的内容。3检查作业：你知道下边词语的正确读音吗，请你读给大家听。儒勒凡尔纳 潜水艇 熔岩流 舡鱼号 由衷当之无愧 妙趣横生 摩天大楼 刊载指名朗读课文，要求不丢字，不落字；不读破句，语句通顺。三、熟读课文，概括课文 学生快速阅读全文，概括课文内容。课文先介绍法国作家儒勒凡尔纳终身很辛苦，为了他的科学幻想，他跑过不少的路，咨询过各种类型的人。然后闭门著书。在他的科学幻想的指导下，人们研制出了很多高科技产品，为人类做出了重大贡献。四、细读课文，品味课文思考：1根据课文想想，人们为什么把“凡尔纳”称为科学之父？在他的启发下人们发明了什么？2学习了这篇课文你受到了什么启发？学习方法：先自学，注意边读边划，做到不动笔墨不读书。再四人小组交流，然后班上交流，归纳总结。（让学生先说一说，再读一读，体会作者的情感。）解决问题1：生1：因为他的幻想很具科学性，他的幻想不是凭空所想，而是经过千辛万苦后的实地考察。从哪里看出来，让学生读一读，再体会体会。生2：他实地考察完之后，闭门著书，在他每一本著作的指导下，人们完成了很多科学发明。如：电视、直升飞机、潜水艇、霓虹灯、导弹、坦克等。所以人们把他称为科学之父。指导朗读38自然段。生略。 解决问题2：学了这一课，我们很受启发：只有感想，才能有望实现；常言说：不想当将军的士兵不是好士兵。再有想象要合理，在合理的想象下要付出行动才能将幻想变成现实。其次，让学生联系社会生活，从课文延伸到实际，学生通过举例、反思，认识 ，懂得幻想给人带来得益处。师小结：凡尔纳的科幻故事，不仅能预见未来科学的发展，而且情节曲折，妙趣横生。他科学幻想的内容写得详细准确，头头是道，以致许多学术团体对他书中列出的数字要几个星期进行推算。在他的思想指导下，人们发明了许多科学尖端的东西。凡尔纳是科研领域的领路人，当之无愧的科学幻想之父。五、启迪鉴赏，指导朗读，感情升华。