2019年六年级科学下册《我从哪里来》教学活动设计 青岛版.doc

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资源描述
2019年六年级科学下册我从哪里来教学活动设计 青岛版关键词生命意识;生命历程;珍惜【活动背景】本课程是以中小学生生活为基础,旨在促进学生生命意识的形成,培养其尊重生命的素养和能力。【活动目标】1. 课前组织学生搜集生命孕育的有关知识,培养学生搜集信息、处理信息的能力。2. 知道“我从哪里来”,了解胎儿形成、生长、发育过程,每个阶段胎儿的特点,了解自己的出生过程。3. 懂得生命来之不易,了解妈妈怀孕的辛苦,感受生命的可贵。【活动准备】直尺,课前小调查,课件,题纸,小组活动用品(演示物品、鸡蛋、劳动工具、排球)【辅导对象】小学四年级学生【活动过程】一、心动一刻我从哪里来观看绘本我从哪里来,引发学生思考。学生根据自己以往的经验回答。学生的回答五花八门:从海边捡来的;从垃圾堆里捡来的;从超市里买来的;妈妈从医院抱回来的;妈妈生出来的当学生观点不一致时,教师引发学生争论和思考。小结:在这一部分的设计中,教师采用激趣导入的教学方法,用学生喜闻乐见的绘本导入,使学生结合自己的亲身经历,提出心中的质疑,产生主动参与学习活动的兴趣。二、生长体验生命是一个旅程1. 视频展示,了解生命孕育的过程继续沿用绘本故事:简单介绍爸爸妈妈十分相爱,爸爸身体中的精子像一个个小蝌蚪,长着长长的小尾巴,妈妈身体中的卵子像一个小绒球,爸爸妈妈以最亲密的接触方式,让它们见面了精子钻到卵子里面,变成了受精卵,一个小生命就开始了。(课件展示:生命是一个奇迹)绘本故事继续:妈妈的肚子渐渐变大。你在九个月中,由一个小点点长成一个婴儿。过渡:我们在妈妈肚子里是怎样长大的呢?2. 实物对比学生用课前准备的直尺及教师准备的小组活动用品(干果、水果、鸡蛋等),联系课件内容,进行比对。如“40天时,胚胎0.3厘米,4克”,学生先看直尺刻度,找到0.3厘米的长度,用手比划长短,找出小组用品中的苹果籽,掂一掂苹果籽的重量。再如“十周(两个半月)大的胚胎进入胎儿阶段,9厘米,48克”, 学生先看直尺刻度,找到9厘米的长度,用手比划大小,找出小组用品中的桔子,掂一掂桔子的重量。最后,快足月出生的胎儿跟西瓜对比。通过每个阶段的对比,学生形象地了解了胚胎发育中每个阶段的特点,形成感性认识。3. 巩固练习学生完成下发题纸中的连线游戏,根据胎儿的大小特点,用箭头标示出胎儿的发育过程。(图见下页)小结:第二部分从理论认知的层面引导学生认识“我从哪里来”,了解胚胎发育的过程和每个阶段胎儿的特点,懂得生命来之不易。实物对比量一量、摸一摸、掂一掂,使学生加强了直观感受。这样设计主要是考虑到这个年龄段的孩子抽象思维能力较弱,形象思维能力强,喜欢动手。教师引导学生理论联系实际,完成了这一环节,突破本课教学重点。三、心底回流“我是这样来的”实践体验“我是这样来的”亲身感受父母养育自己的辛苦。负重行动:选择3组学生分别开展负重行走、上下车、劳动、系鞋带等活动。每组2人,一人将柚子或排球绑在肚子上模仿孕妇妈妈,一人模仿爸爸在旁边照顾。设置场景:行走,上下车、劳动、系鞋带等。布置任务:其余人仔细观察两个人的不同表现。表现:挺着肚子、手在肚子前面、动作迟缓、受限、行动不便交流表演感受:小心翼翼,生怕碰撞,需要人帮助小结:为了再次激励学生的学习兴趣,巩固本课教学难点,采用学生模仿孕妇怀孕期间生活的方式,使学生感同身受,体验妈妈在怀孕时的辛苦以及爸爸对妈妈、对自己的呵护。让学生带着当下的感觉重新回到系统,找出自己的多种资源,获得更多的自信,从而激发自己的一种或多种动力点。四、生命宣言“我来到世界!”1. 课件展示视频:妈妈生产-出生-生日了解妈妈生产的痛苦,懂得生命从孕育到出生来之不易,懂得珍爱生命。2. 心灵冥想(播放背景音乐神秘岛指导语:选择一个舒服的姿势,闭上眼睛,深深地吸一口气,然后再缓缓地呼出。想象你来到一片绿油油的草地上,温暖的阳光照在你的身上,周围飘着花的清香,耳边有鸟的歌唱,你感觉很温暖、很安全。这时,爸爸妈妈带着微笑来到你的身边,你仔细看一下,他们是什么样子的?他们拉起你的手,告诉你小时候发生的故事,第一次说话,第一次走路,第一天上学,第一次换牙他们一直陪伴在你们身边,对你说:加油啊!你骄傲地对他们说了些什么。请你记住这种感觉,记住你此时此刻对他们说的话,把这种感觉深深地藏在心底。然后跟爸爸妈妈暂时分开,离开草地,回到教室。小结:本环节的视频展示让学生理解生命来之不易,珍爱生命;体会到父母养育自己的辛苦、对自己的关爱后,以实际行动感恩父母。冥想设计让学生在放松的宁静状态下,与父母实现真正的连结,体验与父母快乐相处的感觉,并把这种感觉强化、留在意识中。五、走向生活生命起航完成句子:“我是独一无二的!我可以”通过完成句子,让学生对未来有一个新的期许和新的决定。在造句时,教师需要有意识地引导学生填写一些具体实际的做法,而非泛泛之谈或者“假大空”。教师:这节课我们了解了生命的孕育是个伟大的过程,阳光给我们温暖,雨露滋润万物,老师和你们一样都在人生的旅途中不断地成长,我们每个人都是独一无二的生命奇迹。现在写下我们的生命宣言:“我是独一无二的!我可以”(学生写完后陆续贴到黑板上准备好的底版上,相机分享。)请学生总结本节课的收获,教师送上最真诚的祝福。课程在温暖的氛围中结束。小结:通过创设情境,让学生以此为生命的新起点,珍惜生命。【活动反思】目前随着时代的发展,儿童的性意识萌芽比较早。作为学校的心理老师,在日常工作中常常会遇到学生家长的求助,例如如何回答孩子“我从哪里来”这个问题,这个问题的提出者多集中于三、四年级学生。这个时期的孩子自我意识不断发展,自我评价的能力也不断提高。随着年龄和见识的增长,他们已不再完全依靠“家长的话”来认知世界,面对五年级青春期的即将到来,为缓和亲子关系,满足学生的心理需求,经过调研,我们认为,在青春前期开展关于生命诞生知识的学习是非常有必要的。本堂课从儿童绘本入手,在各个环节设计上反复论证,几经锤炼。教学过程中采用了:1.直观演示法,收集、剪辑相关图片、视频影片,运用多媒体手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。2.游戏体验法,引导学生通过创设情景、亲身体会等形式获取知识,使学生在参与中学习,在探索中体验。3.完成句子法,句子完成法是由完成句子测验发展而来的,是一种投射测验。 每一个句子有一个“句根”,要求学生根据这个“句根”把未完成的句子完成。一般来说,根据对每个“句根”的完成情况,可从中分析学生不经意投射于其中的态度、情绪、兴趣、认知、价值观、人生观、人际关系等心理和行为特征。最后,学生将自己完成的句子贴在黑板上,学生在自主选取时间、位置的过程中,感受到在一起的感觉以及互相支持的力量,对未来生命旅程的勇气和信心都被调动起来了。这一环节促使学生带着在本堂课形成的认知和体验走出课堂,形成意识图像,获得了面对其他困难的经验和力量。附送:2019年六年级科学下册我从哪里来教案1 青岛版教学目标1.能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,会查阅书刊及其他信息源。2.引导学生感到生命的来之不易,培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。教学重难点1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。2.让学生感受生命的来之不易,通过体验*辛苦感悟亲情。活动准备1.学生准备把“我从哪里来”作为研究课题,采用多种形式,搜集整理资料,做调查报告。2.教师准备(1)了解学生的已有认识和感兴趣的话题。(2)多媒体课件教学过程(一)谈话 导入新课最近,同学们运用以前科学课中学到的方法,把我从哪里来作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究,写出了比较详实的调查报告。今天这节课,我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。(二)展示资料 感受生命来之不易1. 教师:谁愿意把自己的调查结果分享给大家?2. 学生展示资料,教师播放课件补充学生资料。(胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎)3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。(板书:搜集 分析 运用)4. 教师:通过刚才的交流研讨,你有什么想说的?5. 总结过渡:同学们,老师很高兴,你们在研究“我从哪里来”这个课题时,运用了这么多科学的学习方法,懂得了我们的生命来之不易,因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时,不能忘记我们的父母,尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦,是无法用言语来形容的。今天,就让我们来做一个体验游戏,(出示课件)“我做5分钟的妈妈”。(三)游戏体验 感受母亲的辛苦1. 教师:同学们的书包大约十几斤,和妈妈怀孕时增加的体重差不多,我们就把书包当作妈妈怀孕时的你,放在前面,一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受,还要保护好你的宝宝!2. 学生在老师指导下做动作。(坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带)3. 学生根据感受谈体会。4. 教师:我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在孕育我们的这十个月中,有多少个5分钟?这十个月中,妈妈会呕吐、会经常感到疲劳,负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言,即使再辛苦,也是幸福的!此时此刻,你一定有很多话要说给妈妈听吧!那就大声地说出来吧!(播放课件音乐)5. 学生说心声(四)总结 升华情感同学们,我们要感激父母给了我们生命,同时我们更要珍爱我们的生命,就让我们把你最真挚的话语写在卡片上,在xx年的第一天送给你的父母,作为新年礼物吧!板书设计;精子 搜集我从哪里来 受精卵 胚胎 婴儿 分析卵子 大约十个月 运用
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