2019-2020年教科版语文三年级下册《登山》2课时导学案设计.doc

2019-2020年教科版语文三年级下册登山2课时导学案设计学习目标：1、认识双线格内的13个字，会写田字格内的14个字2、能有感情地朗读课文。3、理解表现“军神”的重点语句，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4 凭借具体的语言材料，初步感受到刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，立志做一个性格坚强的人。重点难点；1、读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。2、读懂描写人物对话、神态的句子，感受人物的内心世界。课前准备：图片、书面材料、有关的纪实片。教学时间：2课时第一课时 总课时（11）日 期：3.15学习流程：一、课前预习 1、我来标注自然段序号，把课文读正确、流利。2、朗读课文，说说课文的主要内容。3、正确认读下列字、词语。匪 判 辣 剂 嚷 晕 勉年龄 拒绝 施行 勉强 过奖 惊疑 从容镇定 肃然起敬4、画出文中你最感动的句子。二、学习研讨1、生练习正确、流利地朗读课文。2、指名分段读课文。 3、交流字词学习情况。4、默读课文，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分。 5、按“求治术前术中术后”将课文分为四部分。想一想每部分写了什么。小组内分部分朗读课文。6、说一说自己对“军神”的理解。根据课文内容或查字典。7、班内交流学习所得，其他同学补充。8、解决学生不理解的词语和提出的其他问题。合作学习：识“军神”1、出示：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”2、沃克医生为什么说刘伯承是男子汉、是会说话的钢板、是军神？请同学们默读课文，小组合作找一找答案。3、组内交流、汇报。悟“军神”4、自由读1-6自然段，用不同符号勾出描写刘伯承和沃克神情、动作的词语。5、抓住所画的词语，朗读有关句子，想一想你从中感受到了什么？提示：（1） 抓住描写刘伯承言行的词句，理解、体会刘伯承的顽强意志和坚强精神。（2） 抓住描写沃克医生态度变化的词句，理解，认识沃克医生态度的转变衬托了刘伯承精神的伟大。6、展示朗读自己印象最深的句子，并说说自己的感受与体会。 7、学生再次读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！会“军神” 1、多种形式分角色练读课文。（同桌、小组、分组等形式） 2、课文主要向我们讲述的是军神刘伯承的故事，可是作者却用了很重的笔墨在描写沃克医生的动作、语言和神情，这是为什么呢？（二）展示交流 上台分角色朗读课文。三、训练巩固1、用“”画出加点字的正确读音。（1）手术结束（s sh）.崭（zhn zn）新的床单竟被抓破了。（2）我一直在数（sh sh）你的刀数（sh sh）(3) 沃克医生不禁（jn jn）失声喊道：“了（le lio）不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！2、写出下面词语的近义词： 镇定（ ） 亲切（ ） 不悦（ ）3、读沃克医生的话，你有什么感受？4、文中沃克医生是一个什么人？更赞扬了刘伯承什么品质？板书设计： 3、军神 求治：伤势严重 镇定自若 术前：拒绝麻醉 男子汉军神 术中：一声不吭 术后：数刀数 第二课时 总课时（12）日 期：3.16学习流程：一、检测评估 1、给下列词语注音。（ ）土匪 （）职员 （）判断（）拒绝2、读拼音写词语。3、词语补充完整。一（ ）见血 （ ）锋相对 喋喋（ ）休 （ ）容镇定 一（ ）不吭 肃然起（ ） 4、修改病句。（1）沃克医生的脸上浮出慈祥的神态。-（2）他顽强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”-5、 阅读课文第五自然段，完成练习。（1）从 、 、 可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩（2）这里的年轻人指 ，他自称自己是一名 。手术后沃克医生却称他是“军神”。 称他是“军神”的原因是 。二、拓展延伸1、刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这一次手术，课后搜集刘伯承的故事，在班级交流。2、让我们通过一首诗来表达我们的崇敬和怀念之情！赞军神英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七 十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。教学反思：学生理解了刘伯承的精神，学习他的意志。有些词语、句子用的很好。应学会积累与运用。附送：2019-2020年教科版语文三年级下册第一声叫卖导学案设计日 期：3.22学习目标：1、认识14个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育学生在人生中要面对很多的“第一次”，我们应该坦然、勇敢地去面对。重点难点：有感情的朗读课文，体会人物的心理和语言。课前准备：图片课时：1课时学习流程：一、课前预习1、我来标课文自然然段序号，把课文读正确，流利。2、你能为多音字注音，组词吗？便-（ ） 塞-（ ）3、写出下列词语的近义词、反义词。马上- 犹豫- 便宜- 轻松 -4、画出文中你喜欢的句子。5、默读课文，我知道课文主要写了什么事？二学习研讨1、生自由读文。2、指名分段读文3、生汇报：课文主要讲了一件什么事？读过课文后你想到了什么？4、合作学习：分角色读文，体会人物的语气和声音（2）画出描写人物心理的句子。读一读。体会人物的心理变化。5、学生朗读，教师指导语气。6、全班交流：“第一声叫卖”中蕴含这什么道理？指名说体会。（1）默读课文，画出文中人物的语言描写。（“-”）（）画出人物的心理面写的句子。体会人物的心理变化。三训练巩固注音。（）（）（）（）（）（）价钱滋味社会摊位小贩营养阅读课文，回答问题。a) 你来学学“我的第一声叫卖”。b) 为什么第一次叫卖这么难？c) 和同学交流一下，你的某个：“第一次”是怎么做的？板书设计：第一次叫卖胆怯害羞成功