2019年一年级语文下册期中试卷分析(I).doc

2019年一年级语文下册期中试卷分析(I)一、命题意图本次检测共有九道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。二、学生成绩分析本次参加考试的学生有38人，平均分是87分，最高分97分，最低分63分，及格率是100%,。从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，这是平时注意引导学生培养良好的学习习惯所取得的成果。三、学生试卷分析从答题情况看，学生的基础知识不够扎实。看拼音写词语，有些学生未能准确书写，阅读短文和看图写画，有不少学生也尚未掌握。以下就答卷情况进行分析。第一大题是基础知识。本题共有6个小题。第1小题:看拼音，写词语。这是最基础的题，应该说学生能完全做对，不应该失分。个别学生出现了错误，分析其原因，我觉得还是在平时的学习中我听写的过于少，使学生没有很好的掌握其字词。第2小题：形近字组词。这题失分较少，平时我们我们让学生写词较多。第3小题：分清读音，在正确读音后面打，失分少，做得很好。第4题：我会连。我觉得题不难，得分率高，这题我们语文园地四上有这题。同学们掌握较好。第5题：选字填空。她 他 它 这三个字我们上课时让学生们区别过，所以失分也较少。第6题：把句子补充完整，成绩较差的同学很难写出一句通顺的话，所以这题失分较多。第7题：根据课文内容填空，很多学生忘了课文内容，还有写错字，第8题：阅读理解。这道题共有3个小题，有些学生字不认识理解课文就有点难，所以学生得分不是很高。甚至有个别学生还把第3小题忘了做的。第四大题：看图写话。这次要求学生看图编故事，大部分学生能够通过对图画的仔细观察写出大概意思，但句子很难写通顺。五、从以下几方面加以改进1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。2、加强汉语拼音和识字教学，注重在教学时让学生区分形近字和多音字的读音，掌握好基础知识。3、重视词语的积累，提高说话、写话的能力。附送：2019年一年级语文下册期中试卷分析经过将近一年时间的学习，一年级的学生迎来了入学以来的第三次比较正规的测试。对于他们来说也许已不陌生，但对于我们来说，每次测试对我们都是一次考验。这次也不例外，学生成绩出来后令我担忧，因为学生的成绩不理想，甚至有一个学生交了空白卷。下面我就对本次测试从出题、试卷分析与教法整改措施三方面进行详细分析：一、出题情况：本次检测共有八大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量适中，难度偏难。二、试卷分析：第一题汉字音节连线，学生这部分知识掌握的比较好，只是在连线时学生连得有些乱。第二题看拼音写汉字。主要出错集中在春天的“春”、赶快的“快”、来往的“往”、“看着”这几个字上，部分学生对这几个字的书写出错，写成了“网”，“看着”一词出现少了一横。刀建、纳俊成等学困生只能写对个别字。以后还需要多进行同音字和易错字的练习。第三题比一比，再组词，做得比较好，除了个别学困生个别字出错，其余学生做得很好。第四题连线成词，再写一写。本题因为题目问题，没有把字写出来，所以连线成词没让学生做。接下来的短语搭配连线出错较少，但后面的补充短语准确率太低，学生搞不懂题目意思，以为是从上面的连线题中挑选来填，所以填得乱七八糟，失分较多。第五题照样子写词语，本题是失分最多的，“散散步”“悄悄地说话” “月牙弯弯的”这种词语结构因为平时没练过，所以学生做对的很少。第六题看图，写量词，学生对“一把尺子、一片面包”的量词用错。第七题写出反义词，题目给出的字有几个是不认识的，如“臭”、“暗”，有些是认识的字，但写它的反义词还是有些困难，如“收”、“今”。第八题阅读短文，完成练习。练习简单，但由于学生读的不认真，把字写错；“羊妈妈带小羊去了哪些地方？”学生不理解“哪些”，只回答了其中的一个。通过测试，在教学方法方面我总结出以下几点。1、生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此，在今后的教学中，我们将继续致力于生字的教学。2、随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆。3、题型训练必不可少。通过这次测试，显现出学生的一个弱点，那就是对于没有见过的题型，学生不会做，失分很多。由此可见，学生做题还是太少，知识面也不够宽。在接下来的教学中，要有意训练学生答题的能力，让他们多做几种题型。本次25人参加期中测试，及格22人，及格率88，90分以上5人，优秀率20。80到89分有6人，70到79分有8人，60到69分有3人，30到39分1人，10到30分1人，0分1人。三、整改措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。4、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。5、要督促学生熟读、熟背课文。6、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得知识。 姓名连一连看拼音，写词语比一比，再组词连线成词，再写一写照例子，写词语看图，写量词写出反义词阅读短文，完成练习总丢分 得分普云贵0302120322278马晓曦000220261288李欣瑜001241511486刀财悦330482373070白琛洲010022261486熊新冉4302132283466许桐耀00002030595纳娟020682702575刀瑞理0216100663169纳俊成684141239116733李程00000124793李建宁00042110892李小波00100122694杨银凤1004120352575陶世贤010800451882杨文美0002101511981陈敬瑶420681273070陶世明0102122252476张建华011601401387李绍芸000682342377刀健明01000210496白子龙3202101042278刀建89101416515118812刀晓娅4214121473565李小龙1112121616615121000