2019年一年级数学上册第七单元教案集体备课.doc

2019年一年级数学上册第七单元教案集体备课 主备人：李义顺一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。本单元内容结构如下。认识整时（钟面和电子表）认识钟面 二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。X Kb 1.C om四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。五、课时安排：本单元用2课时完成第七单元 第1课时教学内容认识整时教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。2、培养学生的观察与表达能力。3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。课前预习教学过程使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动一、二、导入新课1用录音机放闹钟的声音。2教师：这是什么声音？3出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？教学新课1初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。2认识整时。现在请同学们观察教科书第91页最上面的（在起床）仔细观察钟面学生讨论回答。教学过程使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动三、钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。巩固练习1让学生独立做第85页的练习题。2做练习十九的第13题。作业设计：板书设计：请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。第七单元 第2课时教学内容认识整时练习课教学目标1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。2、培养学生观察和动手能力。教学重点知道整时的两种表示方法。教学难点知道整时的两种表示方法。教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。课前预习教学过程使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动一、二、复习 1、拨钟游戏 教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？ 教师说时间，学生拨钟问：怎么拨？ 2、表示时间 教师拨钟，学生用两种方法表示时间。创设情景，指导练习1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察同位交流全班汇报）2、练习十九章5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。3、照样子说一说，练习十九章6题 与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。4、练习十九章8题 最后一个钟的时针应指向，分针应指向。指名上台拨。点人演板，其余做在本子上。学生观察、交流汇报。教学过程使 用 者 再创 及 反 思教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动三、四、总结：本单元结束了，你想说些什么？练习作业设计：板书设计：新 课 标 第 一 网学生讨论并回答。新 课 标 第 一 网附送：2019年一年级数学上册第七单元测试卷小学数学试题一、连一连。二、算一算。8+7=4+8=9+8=4+9=9+6=15-6= 12-4= 13-4= 18-9= 16-7=7+9= 12-8= 5+6= 14-7= 5+7=三、填一填。1. 乐乐有8个,再画()个,一共有13个。2. 明明画了7个,亮亮画的和他一样多,他俩一共画了()个。3.鸡和兔一共有15只,它们可能分别有多少只?7只()只()只5只()只9只8只()只四、 在()里填上合适的数。6+()=137+()=5+66+9=()+7()-5=6 7+7=5+() 8+()=10+7五、比一比,填一填。9+5156+87+89+55+911-95 11-73 14-67 13-715-912+38+9 11-615-7六、在里填上“+”或“-”。127=549=13167=9113=8156=9 74=11 137=6 128=4七、看图列式计算。1. 2. = (只) = (支)八、解决问题。1. 一共有多少只小鸟? = (只)2. 有3盒皮球,李老师准备拿走其中的两盒。(1)李老师最多能拿走多少个?(2)最少能拿走多少个? = (个) = (个)3. 一(1)班有17名同学获得二星级学生,班主任准备奖励他们每人一支笔,买哪两盒正好够?用算式表示。 = (支)4.小猴子们一共摘了15个桃子,吃了8个,还剩几个? = (个)5.第二组再植多少棵树,就和第一组一样多了? = (棵)参考答案一、提示:得数分别是12、14、4、11、8,连线略。二、15121713159899916411712三、1. 52. 143. 86710四、 7481199五、=六、-+-+-七、1. 8+5=13或5+8=132. 13-4=9八、1. 9+4=132. (1)6+8=14(2)4+6=103. 8+9=174. 15-8=75. 14-9=5