2019年二年级语文下册第15单元立志教案2北师大版.doc

2019年二年级语文下册第15单元立志教案2北师大版为中华崛起而读书教学目标：1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学建议：这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着“中华”、而且知道中华现在的苦难，必须“崛起”还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出“为中华崛起而读书”、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很难判断是不是由衷的，这就给教学本文带来了一定的困难。建议：如果学生基础较好，应展开议论“中华”过去的中华、现在的中华在你心中什么样？怎样就叫“中华崛起”了？如果学生基础较差，还认识不上去，则不必深究，只要讲请字面的意思，允许后继续学习再深入理解。学习本文可做“语文天地”在中“为而”本课中的生字教学还要继续让学生自学，其中的“振兴”、“钦佩”、“年龄”可以整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。“县、顾、略、微”容易写错，应提醒学生注意。拓展练习一、看拼音写词语。huai an xian qi dai nian ling si suo qi ta ( )( ) ( ) ( ) ( ) fen fen ju shou huan gu si zhou hun shen yi zhen( )( ) ( )二、加偏旁组成新字，再组词。 ( ) ( ) ( )令 分 寺 ( ) ( ) ( )三、比一比再组词 崛( ) 龄( ) 微( ) 索( ) 恩( ) 期( ) 屈( ) 令( ) 徽( ) 系( ) 思( ) 其( ) 四、照样子用带点的字写一句话。1.为光耀门楣而读书。 为 而 。2.同学们向他投去钦佩的目光。 。相关资料 有关周恩来的生平资料及影片。精品教案：为中华之崛起而读书（一）一、揭题导入。1.介绍周恩来。2.学生自读课文。二、初读感知，自主识字。1.学生默读课文，边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2.指名读全文，正音。解决生字的读音。3.同桌互读。4.检查生字。大屏幕出示本课生字、词采用多种方式认读。三、自主、合作学习，整体感悟。1.自读课文思考：课文有段几段标出来？你从每一段里读懂了什么？2.小组讨论：自读课文，在小组内汇报读文所得。3.交流并汇报：学生的读文所得以小组为单位提出末解决的问题，教师进行恰当的评价指导。4.说说“为中华崛起而读书”的意思。5.联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁的孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。6.让同学们谈谈学了这篇课文的感受。三、品读课文，加深理解1.分角色朗读2.小组读。3.个别读课文。四、课外延伸1.读一读周总理的格言。2.阅读立志争光五、学写生字1.大屏幕出示本课要学的字，让学生小组内讨论字的书写。2.汇报学习生字情况，教师指导书写。3.同学之间做扩词练习.为中华之崛起而读书(二）课前准备：布置同学们课前搜集有关周恩来的资料教学过程一、展示搜集的资料，自然导入。1.学生展示搜集的资料。2.教师板书课题：为中华崛起而读书。齐读课题，理解课题。二、初读课文，整体感知，随文识字。1.学生按要求自读课文。大屏幕出示要求：画出不认识的生字、词。标出小节。2.检查生字。三、细读课文，理解感悟1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么？是从什么地方读懂的？2.再读课文，想想还有什么不懂的地方？学生边读边画。3.汇报自读情况，共同解决不懂的词语和句子。4.小组合作讨论：为什么校长认为周恩来回答的好？5.小组汇报学习情况，教师相机引导。4.开火车读课文，指导有感情地朗读课文。6.分角色朗读课文。7.老师小结：周恩来在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想，为中华的崛起而读书，为了这个理想，为了这个志向，他努力的学习，发奋的读书，为了建立新中国，为了袓国的强大，贡献了自己毕生的精力，因而深受人国人民的爱戴。四、联系生活，拓展延伸你有什么志向？把你的志向写下来吧！五、学习汉字的书写1.大屏幕出示要求写的字，小组内讨论字的书写。2.汇报书写情况，师生共同解决。3.同位之间做扩词练习。女娲补天教学目标1.认识17个生字，学写10个生字。2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。教学建议这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。 教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事 。 这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。拓展练习一、看拼音写词语dahuo fang fu da guo fei teng que kou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ting xiezhang peng xiu buxin tong jie shi( )( ) ( )( )( )二、把词语补充完整，读一读。喷( )而出 日月( )辰 腰酸背( ) 自告奋( )环( )四周 若有( )思 昼夜燃( ) 筋疲力( )三、根据课文内容排列句子 ，把序号填在前面的( )里。( )女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。( )她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。( )遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。( )女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。精品教案女娲补天（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题）3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。二、初读课文，初步感知，随文识字。1.学生自由读文。要求：自由读文，标出小节。画出不认识的字，利用查字典的方法，读准字音。2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。三、细读课文，体会情感。1.学生自读课文，解决开始提出的问题。（指导学生体会母爱的伟大）2.再读课文，小组内谈谈对女娲的看法。（老师相机引导女娲的不畏艰难）3.小组汇报学习讨论的结果。4.指名读课文，指导有感情地朗读。5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。四、指导写字出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导：“腾、祸”1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？2.师范写，生书空。3.生在田字格中练写。五、总结全文1.从这个故事中你受到什么启发？2.课下读有关的神话故事。女娲补天（二）教学过程一、直入课题，质疑问难。1.同学们说一说以前学过哪些神话故事？2.今天咱们再来学习一篇神话故事（师板书课题：女娲补天）看到这个课题，你想知道些什么？（生提出问题）3.就让我们带着这些问题来读读课文吧！二、自读课文，解决问题。1.学生自己读课文，解决刚才提出的问题。（可以采用小组讨论或同位之间讨论）2.汇报自学情况。老师相机引导并指导有感情地朗读。四、感悟课文，升华情感通过学习课文，你从中学到了什么？（学生先是小组讨论，再汇报）五、学习书写汉字，巩固汉字。1.大屏幕出示要求书写的字，先是学生自己书空，然后再共同解决难写的字。2.学生练习书写，教师指导。专 心 致 志教学目标：1.认识17个生字，会写9个字。2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸于行动，努力实现目标做出一番成绩。3.激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。教学建议本课讲的是大科学家居里夫人小时候专心致志学习的事。课文叙述及思想内容的关系是：努力学习成绩第一大科学家。而她努力学习的具体特点是在“热闹”、“嘈杂”、“打扰”的环境里仍然能专心致志地读书。这是她刻苦精神和坚强意志的表现，是她在少年时代就表现出来的过人之处。注意力集中时间短，容易分心这是小学生心理特点之一。在学习这一课时，教师要让学生反复地读课文，读中感悟，深切体会居里夫人学习时专心致志的精神，让学生们学习这个精神。 因为居里夫人学生知道的可能较少，在学习此课之前可以布置学生自己预习，课前搜集有关居里夫人的资料，让学生先有个印象，在去学习课文，这样做学生能了解地更深一些。或者是老师利用一些现代的信息技术手段，为学生补充一些背景资料，调动学生学习的积极性，同时培养学生收集信息地能力，课前布置，课上交流，为理解文中的语言文字作准备。对于本课的生字还要继续要求学生们自主学习，老师重点指导较难写的几个字。拓展练习一、补充词语( )方( )法 专心( )( ) ( )( )大眼 ( )( )力尽二、读课文填空1.居里夫人小时候的名字叫 。她从小就 。2.也是凭着 ，她和她的丈夫居里长期从事 ，发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了 。为此，她 获得诺贝尔奖。相关资料：有关居里夫人的生平及为人类所做出的贡献的资料。精品教案专心致志（一）一、交流导入1.交流课前搜集到的有关居里夫人的资料。2.师板书：专心致志（生齐读课题）二、初读课文，整体感知。1.师范读，学生认真地听，边听边画出不认识的字。2.学生自由读课文，利用一切方法认会生字。3.指名分段读课文。4.默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？5.学生汇报。三、品读课文，深入感悟1.学生自己默读课文，并同小组成员一起谈论一下学习了这篇课文的感受。2.交流汇报感受。教师相机引导：玛丽亚有志向，从小说立志做一个对人类有贡献的人。玛丽亚学习时的专心致志。（结合课文2、3自然段谈）玛丽亚取得了很大的成绩）（结合4、5自然段来谈）3.学生提出不懂的问题，师生共同解决。四、升华情感学习了这篇课文之后，你觉得应该学习居里夫人的什么精神？（学生畅谈所感）五、形式多样，巩固生字1.大屏幕出示本课的生字、词，采用多种形式来认识生字。2.同位之间互相检查、教认。六、合作学习，指导书写1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺。2.全班交流：这些字怎样写才美观？3.学生自己书写。4.小组互评，自我修正。专心致志(二)教学过程一、揭示课题，直接导入1.板书课题：专心致志。认读“致”，说说“专心致志”的意思。2.师：知道文中写谁：“专心致志”吗？3.利用课件讲述有关居里夫人的资料。二、自读课文，整体感知1.学生自读课文。要求：读准字音，用自己喜欢的方式识字。2.采用多种方式检查识字情况。3.指名分自然段读课文，看看你对居里夫人又有哪些新的了解？三、理解感悟课文1.默读课文，想一想玛丽亚是怎样“专心致志”学习的？反有关的词语划出来。2.学生自读，自划。3.小组内交流自学情况。4.全班交流。教师可重点指导点拨，使学生从以下四个方面认识玛丽亚是怎样专心致志学习的？玛丽亚家里“人多”、“很热闹”、但她“从不受干扰”。为对付嘈杂的声音，她用“防御工事”（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？）通过理解“拿”、“坐”、“支”、“掩”几个动词，让学生表演一下，感受玛丽亚的专心致志。读书达到忘我和忽略周围一切的地步。（可结合第二自然段理解）姐姐和朋友们想方法去打扰，却不能实现（在这个问题上可对学生进行注意力方面的教育）四、联系实际，升华情感1.看到玛丽亚这样的专心致志的学习，你有什么感受？对此你想说什么？（让学生畅所欲言）2.找出表现玛丽亚“专心致志”的句子，用敬佩的语气来读，读出敬佩的语气。3.凭着这种专心致志的精神，玛丽亚取得了怎样的成绩？教师引导，学生齐读。五、检查生字，指导书写1.采用多种方法检查生字的识记情况。2.同位之间互相检查、教认。3.小组内讨论生字的书写，提出难写字，共同解决。六、拓展延伸1.学习了这课你有哪些收获？2.你也想做个专心致志的孩子吗？你打算怎样做？把你的打算写在日记上。语文天地第十五单元教材分析：本单元的语文天地包括组词、造句、找成语、阅读、口语交际等内容。比一比，组成词语，让学生辨析形近字并组词。造句练习用“立志、下决心、发誓要”三个词语造句，一是为了强化本单元的教学重点，二是引导学生感知近义词的细微区别。仿照例子写一写，练习使用两组关联词语，“为而”和“虽然但”。找出课文中的成语这个练习，是验收从8单元开始学生积累的成语，本单元的成语有：浓眉大眼、恼羞成怒、日月星辰、筋疲力尽、专心致志等。阅读是自读爱写诗的小螃蟹，这篇童话说明要实现自己的愿望，应该坚持不懈的努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。口语交际：说志向。这是一个初步树立理想的口语交际，让学生知道为了美好的未来要努力，要及时给自己定一个努力的目标。教学建议：辨析形近字这一练习，可让学生独立完成，做完后小组内有针对性地互相帮助，这几组字集中在女娲补天一课，可以与该课结合进行。造句练习中，“立志”比较笼统，着眼于未来；“下决心”比较具体；“发誓要”语气强烈，不达目的不罢休。学生可以试着把三个词语都用一用，再读一读，利用语感选择用哪个词语最合适，教师不要讲解太多。仿照例子写一写，这一题要求不应太难，要使学生通过这样的练习积累词语，在这一练习中，教师要看看全班学生是否都能通过音序查字法解决不会写的字。找出课文中的成语，教师要借这个练习验收两个月来积累的情况，表扬那些自觉坚持学习的同学，督促忘记的同学。自读爱写诗的小螃蟹，要让学生通过读文，认真讨论文后的题目，明白自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能遭遇失败、挫折或孤立，重要的是坚持下去，要在日记中写下自己的想法或类似的经历。口语交际：说志向。老师要关注插图中后两个孩子的发言，检查开学初，学生自己定的目标是否实现了，进步了多少，还需要怎么努力。简单的写下来，作为本学期期末评价的重要内容。在讨论的过程中，学生说什么都不要紧，要充分肯定他们美好的志向，特别要表扬那些有切实想法的孩子，避免喊一堆空洞的口号。附送：2019年二年级语文下册第16单元夏天教案1北师大版教材简析 通过雨后、多彩的夏天这两篇课文的学习，让学生感受夏天的乐趣，了解夏天的特点。 雨 后学习目标 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。 2、通过学习让学生感受雨中、雨后的乐趣。学习重点 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容学习难点 从雨中体会快乐教法指导 谈话法、演示法学法指导 朗读法、讨论法教具准备 小黑板、录音机教学时间 2 课 时 第 一 课 时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1、 认读2、 组词小黑板学习生字1、 你在哪里还见过这些字？2、 说一说你怎么理解这些字的3、 指导书写 重点：嫩、赤、傲1、 学生自由发言2、 自由说3、 小组学习：自己用什么方法记住这些字4、 汇报巩固理解 1、指名进行听写1、 听写2、 带读3、 练写 第 二 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学导入新课1、 同学们在下雨时见到什么比较有趣的事吗？2、 板书课题1、自由来说说出示录音，整体感知1、 出示录音2、 指名读1、 录音2、 自由读，读准字音3、 自己喜欢哪一句就读哪一句放本课录音感受雨后的快乐1、 指导看图2、 你在雨中的感受是什么呢？3、 小哥哥为什么那么高兴？小妹妹也希望自己摔一跤呢？4、 指导背诵1、观察图画2、发表一下自己的看法3、同桌之间分角色朗读4、练习背诵全文扩展活动练习写一写你自己发生在雨中或雨后的事情多彩的夏天学习目标 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。 2、通过学习让学生感受夏天的多彩与美丽。学习重点 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容学习难点 同 上教法指导 谈话法、演示法学法指导 朗读法、讨论法教具准备 小黑板、录音机教学时间 2 课 时 第 一 课 时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）1、认读2、组词小黑板学习生字1、进行评议与指导2、 指导书写 重点：趣、萤、恼、夏1、小组学习：找一找这些字什么地方容易出错？怎么写好这些字？2、汇报巩固理解 1、指名进行听写1、听写2、带读3、练写 第 二 课 时教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动辅助教学导入新课1、 出示单元主题“多彩的夏天”2、 板书课题1、 读题目2、 将划线部分词语更换来说一说出示放有本课的录音出示录音，整体感知1、出示录音2、指名读1、 听录音2、自由读，读准字音3、自己喜欢哪一部分就读哪一部分感受夏天的乐趣1、 提问你喜欢夏天吗？为什么？2、 指导朗读并小结1、自由来说一说2、说一说自己在暑假里会做什么呢？3、有感情的朗读全文