2019-2020年四年级语文下册 老人和海鸥的故事教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文下册 老人和海鸥的故事教案 语文A版教学目标1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学过程一、激情导入，板书课题。1.配乐齐唱歌曲海鸥，海鸥，我们的朋友。2.导入新课，板书课题。师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。板书课题：15老人和海鸥的故事二、预习检查，初读课文。1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。2.指名带读要求会认字，注意“摄sh、框kung”的读音。3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。三、精读课文，感悟真情。1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子“一直坚持”说明什么?从这个省略号中你想到了什么?(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)怎么理解这句话?（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）重点理解下面的句子：(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。“一就”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。思考：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？学生动手画，教师巡视指导。优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。咱们好好地读读这一段。齐读。四、总结：1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。2.在歌曲海鸥，海鸥，我们的朋友中结束学习。五、课后作业，拓展延伸。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学重点难点1、通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊2、通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学过程一、回顾导入，板书课题。二、精读课文，感悟真情。1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。（1）海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手“围着、盘旋”“长久、挥手”这些词语说明什么？同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚！（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔软的翅膀你能想象海鸥此时的心情吗？海鸥悲哀地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢？指名有感情地读。2.和老人对话：多可敬的老人哪！对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗？三、拓展延伸。1.故事简述。（1）小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。（3）小结。2.创编公益广告词，主题：人与动物。（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。教师相机露一手：关爱动物就是关爱人类自己关爱动物，共享自然关爱动物创造绿色和谐社会爱我，就请放了我吧！齐读优秀广告词。3.了解人类对动物的滥杀。阅读资料：A河南一风景区捕杀动物工具遍地网套绊住游人腿。B全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀，只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。C林业站开绿灯大量砍伐竹子，熊猫明天的早餐在哪？D某餐馆招牌菜：怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇还有补充吗？假定角色对话：你是人类，你想对动物说什么；如果你是动物，想对人类说什么？四、全文总结，深化主题。人类不是大自然的主宰，可人类总喜欢主宰一切。发动战争、掠夺资源、毁灭森林、滥捕滥杀其实，人类是属于地球属于大自然的，他和地球上所有的万事万物一样是平等的。人类只有让世界充满了爱，和地球上的万事万物和平相处，大自然就是一个和谐美好的天地。相机板书：巩固：爱是什么？是平等，是和平，是友爱。五、练笔作业，强化主题。二选一作业：1.以“关爱动物和谐自然”为主题写一篇短文，题目自拟。2.在人与自然交接最紧密的地带，越来越多的野兽频繁出现，影响人类生活。是重新操起猎枪，还是干脆退出，弃耕还林？或是选择一种人与动物能真正和谐相处的更合理的办法？教学反思 本课文注意通过文中的重点词语和句子来领悟老人与海鸥之间那份和平友好、互相依恋的情感，也可以借助表现人与动物和平共处的题材进一步拓展深化主题，将人与动物、人与自然和平相处的意识根植于学生的心中。附送：2019-2020年四年级语文下册 老人和鸟 2教案 冀教版教材分析 教学目标 参考教案书写教案第一课时一、创设情境你喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？二、展示目标：1.正确书写12个生字，通过上下和生活实际理解生字词，及“寂静”、“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。 2.正确流利地朗读课文三、自学指导：（1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利。（2）划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。（3）想一想这篇课文哪些地方给你留下的印象最深刻？四、交流研讨：1.指名读课文，要读正确，其它同学注意听，给及时评价。2.说说你都学会了哪些生字及新词。3.开火车式读课文，说说课文给你留下的印象是怎样的？感悟点 ：体会老人和鸟之间那份浓浓爱。五、质疑答疑：你还有什么不理解的字词吗？提出来。对课文内容呢？六、专项训练：1.开火车认读生字，要求读准字音。2.辨字组词：诧（ ）询（ ）尊（ ）脂（ ）震（ ）赠（ ）宅（ ）旬（ ）遵（ ）指（ ）振（ ）增（ ）掩（ ）译（ ）吠（ ）拜（ ）淹（ ）择（ ）犹（ ）敏（ ）七、再读课文，想一想课文的主要内容。1.在小组同学间交流。2.汇报交流情况八、课堂小结：谈谈你这节课的收获。 第二课时一、情景引入：继续学习老人和鸟二、展示目标：1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。2.想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。三、自学提示：认真读课文，从课文那些地方看出老人与鸟那份浓浓的爱，画出有关的语句，来说明自己的理由。学生自学文本。师巡视指导。四、交流研讨：1.“老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞他们低下了头。”从“叫喊”、“阻拦” 、“激烈地争吵”“展开布告”等词语体会老人爱鸟。“2.“鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽喳喳，接着又是一颗，又是一颗”从鸟儿的“拜访”体现出有了信任就有了亲近；老人的“招待”表达了由衷的欢迎。鸟儿从老人这里得到的不仅仅是“饭粒”，更能从呵呵地笑中享受到诚挚的“爱”。从“馈赠”体会鸟儿爱老人。3.最后一自然段结合“成百上千”、“盘旋”“哀鸣”、“花瓣雨”“绿叶”等词语让学生体会鸟儿们爱老人六、质疑答疑：读完这课你还有不明白的吗？七、专项训练：1.读课文最后两段完成下题。那天，林中小屋（ ）。那是多么寂静（ ）！谁也没有邀请谁，（ ）。成百上千的鸟儿，（ ）鸟儿欠衔来（ ）。伴着阳光（ ）飘落花瓣和绿叶，（ ）。2、朗读课文，说说你从中知道了什么？ 八、课堂小结：谈谈这节课的收获？九、综合训练：1、看拼音写词语：Cha yi xun wen zun jing （ ） （ ） （ ）zhi fang di zhen Min jie （ ）（ ） （ ）yan hu fan yi yi zhan deng（ ） （ ）（ ） 2.词句积累：抄写课后的词语，并把你喜欢的好词句也抄写下来。课外延伸老人走了森林里又会发生怎样的故事？第一课时 授课时间 年 月 日情景引入展示目标自学指导交流研讨质疑答疑专项训练再读课文课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日情景引入展示目标自学提示交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练教 学反思教学目标授课内容授课时间 年 月 日