2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第二节 苔藓和蕨类植物学案（答案不全） 鲁科版五四制.doc

2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第二节 苔藓和蕨类植物学案（答案不全） 鲁科版五四制2019年六年级生物下册 第三单元 第一章 第二节 苔藓和蕨类植物学案（答案不全） 鲁科版五四制二、自学监测1、常见的苔藓植物有 、 ，常见的蕨类植物有 、 。2、苔藓植物大多生活在 的环境中，一般具有 和 。有 根，主要起 的作用。植株 。3、蕨类植物比苔藓植物的植株 。具有真正的 ，蕨类植物的根、茎、叶中具有 组织。4、下列能作为空气污染的指示植物的是（ ）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物5、下列植物中不属于蕨类植物的是( )。A铁线蕨B满江红C卷柏D马尾松三、学测同步知识点一 苔藓植物1、 下列属于苔藓植物对自然环境影响的是（ ）A.有一定的保持水土的作用 B.可以分解尸体C.是空气污染的指示植物 D.苔藓植物能保持大量的水分2、容易采集到苔藓的环境是（ ）A. 向阳潮湿，无污染的环境 B.背阴潮湿，无污染的环境C .向阳潮湿，有污染的环境 D.背阴潮湿，有污染的环境3、某地建了一座燃煤发电厂，几年以后，这里原本绿茸茸的苔藓都不见了。试分析：（1）苔藓死亡的原因是因为苔藓植物的叶只有 层细胞构成，燃煤放出的 等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，危及苔藓植物的生存。（2）人们利用苔藓植物的上述特点，把它当作 的指示植物。例2：葫芦藓叶的功能是（ ）A.进行光合作用 B.进行光合作用吸收水分 C.进行光合作用，吸收无机盐 D.进行光合作用，吸收水分和无机盐 解析：本题考查的是苔藓植物叶的有关知识。苔藓植物只有茎和叶的分化，而不具有真正的根。它的假根只起到固定植物体的作用，不能吸收水分和无机盐。苔藓植物都比较矮小，又生活在湿润的环境中，因此，吸收水分和无机盐的任务就靠叶来完成了。同时因为苔藓植物的叶中含有叶绿素，所以也能进行光合作用。 答案：D 2、 在树林中迷失了方向，看到树干的一面生长着苔藓植物，而另一面不生长苔藓植物，生长苔藓的一面朝向（ ） A.东 B.西 C.南 D.北3、 有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶中没有输导组织，这种植物属于（ ）植物。 A.藻类 B.苔藓 C.蕨类 D.种子3、苔藓植物具有的器官是（ ）A.根、茎、叶 B花、果实和种子 C.茎和叶 D.根、茎、叶、花知识点二: 蕨类植物例1：（xx年，滨州中考）海带和铁线蕨的共同特征是（ ）A.都生活在水 B.都具有茎、叶的分化 C.都用孢子繁殖后代D.都没有真正的根解析：本题考查的是藻类和蕨类植物的生殖方式。四大类群植物中，只有种子植物能产生种子，藻类、苔藓和蕨类植物都没有种子，它们都能产生孢子，称为孢子植物，它们用孢子繁殖后代。 答案：C1、下列哪种植物不属于蕨类植物（ ）A.中华水韭 B.卷柏 C.满江红 D.地钱2、 蕨类植物的繁殖特点是（） A.用种子繁殖B.用茎繁殖C.用孢子生殖D.用根繁殖3、 蕨菜吸收水分和无机盐的器官是（ ）A.茎 B.假根 C.根 D.叶例2：(xx年，山东中考)蕨类植物只能生活在阴湿环境中的主要原因是（ ）A. 没有真正的根 B.没有输导组织 C.受精作用离不开水 D.只有根状茎解析：本题考查的是蕨类植物的生殖特点。蕨类植物是靠孢子繁殖后代的，它的孢子只有落在温暖潮湿的地方才能萌发和生长，如果蕨类植物生活在干旱的环境中，就会因无法繁殖后代而绝种，所以，蕨类植物的生殖过程离不开水，只能生活在阴湿的环境中。答案：C 1、下列有关孢子植物的说法错误的是（）A.是能用孢子繁殖后代的植物 B.较高等的孢子植物，也可以用种子繁殖后代C.孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 D.受精作用都离不开水2、与苔藓植物相比，蕨类植物更能适应陆地生活的原因是 。 3、根据你的观察和认识填写下表：类别藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境形态结构特征共同特征四、巩固强化1、知识系统苔藓植物苔藓植物的主要特征 苔藓植物多数生活在 的陆地环境中，一般 和 。茎中没有 ，叶中没有 ，只有 根。因此，植株一般都很 。常见的苔藓植物：葫芦藓：植株矮小，只有13 ，茎 ，有 ，茎上密生绿色的 ，叶只有 层细胞构成。茎结构简单，没有 。茎的基部生有 根，假根起 的作用。地钱：为扁平的 ，叶状体为 层细胞组成。苔藓植物对自然界的意义（1） 水分 （2）保持 （3）作为检测空气污染程度的 植物。蕨类植物常见的蕨类植物： 。蕨类植物的生殖：不结种子，通过 繁殖后代。 孢子是一种 细胞。成熟以后，落在 和 的地方，就会 和生长。蕨类植物的意义：食用、药用、酿酒。 优良的绿肥和饲料 古代的蕨类植物被埋藏在地下，经过漫长的年代，形成了 。蕨类和苔藓的比较：蕨类比苔藓植物的植株 有了真正的 ，具有专门的 。限时检测（时间：15分钟）一、选择题1、苔藓植物可以作为大气污染的指示植物是因为（ ）A.苔藓植物是低等植物 B.叶很薄，对有害气体敏感 C.一旦干燥就会死亡 D.能吸收有害物质2、下列植物具有根、茎、叶分化的是（ ）A衣藻B.满江红C.葫芦藓D.紫菜3、生活中所食用的“蕨莱”是蕨类植物的哪一部分? A茎和叶B叶和花C叶D茎4、孢子是一种( )细胞。A生殖细胞B营养细胞C休眠体D生长细胞5、葫芦藓的植物体是（ ）A.有根、茎、叶的分化 B.有茎、叶的分化 C.只是叶状体 D.单细胞个体6、苔藓植物对水分和无机盐的吸收依赖于（ ）A.茎和叶 B.假根 C.根茎叶 D.全身都能吸收7、苔藓植物比藻类植物的高等之处表现在（ ）A.能进行光合作用 B.植株矮小 C.有茎和叶的分化 D.用孢子繁殖后代8、没有茎、叶的分化，只有扁平叶状体的苔藓植物是（ ）A葫芦藓 B.地钱 C.墙藓 D.满江红9、形成地层中煤矿的是( )。A远古时期的苔藓植物 B远古时期的蕨类植物 C远古时期的藻类植物 D远古时期的被子植物10、蕨类植物比苔藓植物高大的原因是（ ）A.蕨类植物靠孢子繁殖 B.蕨类植物的根、茎、叶中有输导组织 C.蕨类植物的叶片下面有褐色的隆起孢子囊 D.蕨类植物生活在潮湿的环境中11、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特点是（ ）A.无根、茎、叶的分化 B.用种子繁殖后代 C.用孢子繁殖后代 D.有根、茎、叶分化12、下列植物中，具有输导组织的是（ ）A.肾蕨 B.葫芦藓C.水绵D.海带13、藻类、苔藓和蕨类植物都不能形成的器官是（ ）A.根B.茎C.叶D.种子14、苔藓植物和蕨类植物都具有的器官是（ ）A.根、茎、叶 B.根和茎 C.茎和叶 D.根和叶15、人们常用来作饲料和绿肥的蕨类植物是( )。A.红花草 B卷柏 C满江红 D贯众16、下列植物中，具有真正根的孢子植物是（ ）A、蕨类植物 B、苔藓植物 C、藻类植物 D、裸子植物17、葫芦藓假根的作用是（ ）A.固定 B.吸收 C.固定和吸收 D.支持18、苔藓植物被人们当做监测环境污染的指示植物，是它对那种气体比较敏感（）A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.氧气19、煤主要是由2亿年前地球上的（ ）植物演变而成的A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物20、下列植物类群中，叶既可以进行光合作用，又能吸收水分和溶解在水中的无机盐的是( )A藻类植物 B苔藓植物C蕨类植物 D种子植物21、下列植物中，个体矮小，没有输导组织的是（）A.蕨B.松C.葫芦藓 D.番茄22、最早出现茎、叶的分化，最早出现根、茎、叶的分化，最低等且大部分生活在水中的植物类群分别是（ ）藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物A B C D.23、盆景中的“上水石”，最适宜哪种植物生长（ ）A、藻类植物 B、蕨类植物 C、苔藓植物 D、裸子植物24、蕨类植物生长在地面以上的部分一般是植物体的（ ）A.茎和叶 B.叶 C.根、茎、叶 D.叶、果实 25蕨类植物靠什么繁殖后代？（ ）A孢子 B .种子 C卵细胞 D.精子二、填空题1、苔藓和蕨类植物都生活在 的陆地环境中，它们都靠 繁殖后代。2、某校的生物学习小组在校园内采集到满江红、水绵、墙藓、卷柏和衣藻等植物，并与全班同学进行仔细的观察和交流，请回答下列问题：（1）在观察时，可以发现有根、茎、叶分化，并且具有输导组织的植物有 ；没有根、茎、叶分化的植物有 ；（2）具有专门吸收水分和无机盐的专门器官的植物是 ；必须借助显微镜才能看到的植物是 。 3、苔藓植物一般具有茎和 ，根非常简单，称为 。苔藓植物的植株一般都很 ，解剖观察这类植物的茎和叶，没有发现 组织。4、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是因为 。5、远古时代的蕨类植物灭绝后，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了 。6、野生的蕨类植物生活在森林和山野的 环境中，植株比苔藓植物 。7、某同学采集到一株植物，仔细观察后发现其叶片下表面的边缘有许多褐色隆起，抖动叶片，有许多褐色小颗粒从隆起的结构中散落出来。请回答：（1）你认为该植物属于 植物。（2）褐色的小颗粒是 ，是一种 细胞。8、下图中ABC是三种植物形态结构图，请回答： （1）写出三种植物的名称及所属植物类群：A B C （2）图A所示的植物一般是红褐色，起体内有没有叶绿素？ 。没有 的分化。（3）图C中所示植物的地上部分是它的 。附送：2019年六年级生物下册 第三单元 第三章 第一节 水分进入植物体内的途径教学设计 鲁科版（五四制）【教学目标】1、说出大量根毛对植物吸水的意义；2、概述水分在植物体内的运输途径；3、通过对生有根毛的幼根和茎对水分无机盐运输现象的观察，训练观察能力，提高思维能力，并尝试用所学知识解释生产现象。【教学重难点】教学重点：说明水分进入植物体内的运输途径；说出大量根毛对植物吸水的意义。教学难点：解释生活、生产中的相关现象。【课前准备】多媒体课件、放大镜、解剖刀。学生准备：1、培养有根毛的豆类幼根2、浸了红墨水的芹菜、桃树、冬青等枝条【教学过程设计】课前准备教师：自制课件、课前培养好毛豆种子萌发长出根毛的幼根、课前准备冬青树枝条浸入红墨水。学生：课前预习、收集与本节内容有关的资料、课前准备冬青树枝条浸入红墨水。教学过程：引入：出示缺水的图片，缺水的农田，干旱造成的植物死亡，土地龟裂，学生观看思考。出示学习目标。自主学习：学生自主学习课本45页，完成学案上自主学习植物的生活需要水中三个小问题。学生展示答案。实验探究：观察思考一：探究根适于吸水的特点看：观察看到的幼根有什么特点？ 辨：生有根毛的部分属于根尖的什么区？推断根吸收水分的主要区域是什么部位？思：成熟区有大量的根毛对于吸水有什么重要意义？学生分小组进行观察，将答案中的关键字写在学案上，并在课本中标划。学生展示答案。联系实际：出示问题和图片，引发学生思考。1、 准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么？ “拔苗助长”禾苗死亡。这是为什么？2、 出示揠苗助长的图片，学生说一说禾苗不能成活的原因。观察思考二：探究水在植物体内的运输途径学生将自己提前在家中用红墨水浸泡的植物茎，分小组进行以下操作：1、把茎横向切断，观察横切面。2、把茎纵向切开，观察纵切面。学生观察思考，完成以下问题1、将被红墨水浸染的枝条进行横切和纵切，观察切面被染成红色的部分分别呈什么形状？2、从枝条纵切后的红色区域推测，水分在植物体内的运输方向是怎样的？3、环剥枝条，观察、推测染成红色的部分位于茎的哪部分结构？（回顾木本植物茎的结构）4、参考课本47页，探究植物体运输水分的结构是什么？学生展示探究结果。尝试总结:学生总结水分在植物体内的运输途径，展示。教师点拨导管和筛管的异同点。联系实际：学生思考以下问题，1、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的什么结构里渗出来的？2、工人把橡胶树皮割破，在树皮的伤口下用桶收集树皮中流出的乳白色液体。这些液体是从什么结构中流出来的？学生展示答案。梳理知识：学生总结本节主要内容。当堂检测：完成学案中当堂检测题目。1、 导管位于_部，能输送_，输送的方向是_；筛管位于_部，能输送_，输送方向是_。2、 根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）A成熟区 B伸长区 C分生区 D根冠3、我们吃的地瓜和土豆里含有许多淀粉，这些淀粉来自（ ）A根自身合成的 B根从土壤中吸收的营养物质积累的C叶进行光合作用制造的有机物通过茎运输来的 D以上都不对4、菜农卖菜时，不时往青菜上喷洒少量的清水，其主要目 的是（ ）A使青菜干净鲜亮B增加菜的重量C补充水分使青菜硬挺新鲜D利于水分散5、植物的生活需要水的原因是( )水是植物体的重要组成成分植物体内水分充足时,才能保持直立状态水是植物进行光合作用的原料无机盐只有溶解在水里,才能被植物吸收和运输A B C D6、在“茎运输水分”的实验中，被染成红色的结构 是（ ） A韧皮部 B木质部 C形成层 D筛管7、当桑树等植物的茎折断时，从茎的断面上会渗出 白色的汁液，该汁液从哪里流出来（ ） A筛管 B形成层 C导管 D髓推荐作业： 学生尝试把白色的菊花染成自己所喜欢的颜色。