2019年二年级语文上册 第八单元 35《李子核》教案1 浙教版.doc

2019年二年级语文上册 第八单元 35李子核教案1 浙教版教学目标：1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。2.学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。3.能正确地朗读课文。教学重点、难点教学重点：1.生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）2.从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。教学难点：理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿一会儿”造句。教学准备李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。教学时间：3课时。第一课时课时目标1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。教学过程1联系实际，揭示课题。（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）2听课文录音，略知大意。边听边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）还有什么不懂的问题。讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。3自由读课文，自学字词。要求：（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？4.检查自学，初读课文。（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）5.学习第1段。（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）（3）齐读第1段。6.写字指导。塞：上中下结枕年间是三横。吞：第一笔是横，不要写作撇。7.作业：完成课堂作业第、2、3题。第二课时课时目标：1.学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。2.练习有感情地朗读课文。教学过程：1.复习巩固。抽认生字、组词。2学习课文第2至5段。（1）指名读第2段。A.瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）B.从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿一会儿”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）C.他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。比较句子：“他看看周围没人。“他看看周围没人注意。”两个句子一样吗？“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？D.读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。A.出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。）B.自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？C.讨论思考题。出示句子：瓦尼亚脸红了。瓦尼亚脸红得像大红虾一样。你喜欢哪一句？为什么？这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。D.这段主要告诉我们什么？（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4、5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。3.有感情地朗读课文，师小结课文内容。4.课堂练习：完成课堂作业第4、5、6题。第三课时课时目标：1.总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。2.学会用“一会儿一会儿”的句式造句。3.复习巩固所学字词。教学过程：1.复习检查：听写字词。2.提出本节课任务。上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。3.围绕问题展开讨论：（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。A.瓦尼亚没有得到妈妈的同意。B.瓦尼亚吃了李子。C.瓦尼亚说慌话。（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？（2）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。4.练习有感情地朗读课文。5.巩固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿一会儿”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿一会儿”连接句子。出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。6.课堂作业。完成作业本第3、4题。附送：2019年二年级语文上册 第八单元 35李子核教案2 浙教版教学目标认知目标：1.学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”8个生字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”7个生字。认识1个偏旁“八”。2.正确流利地读课文。分角色朗读课文。情感态度目标：通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。教学重难点：1.正确认识和书写生字。2.区分平舌音和翘舌音。3.尊重学生的独特内心体验。教学准备：生字卡片。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、导入新课：你听说过吃了李子核，肚子里会长出李子树的故事吗？板书课题，我们一起来看看这是怎么回事。二、初读课文，学习生字1.生借助拼音自由读课文，注意把语句读通顺。2.找出生字朋友，给他们做上记号，再读三遍。3.四人小组互相学习认字。4.出示生字卡片，请学生教读。5.开火车读生字，及时纠正字音。6.出示本课生字所拓展的词语，形成苹果树的形状，玩“摘苹果”的游戏。7.把生字和词语送回课文中，再读课文，思考：课文到底讲了一件什么事？三、合作学习，读中感悟1.全班交流课文讲了什么。2.你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子，四人小组互相说说。3.全班交流。4.你能读一下吗？指读。5.指导学生用“一会儿-一会儿-”练习说话。6.瓦尼亚非常想吃李子，想一想后来他会怎么做？全班交流。7.自由轻声读3至6自然段，看看书上怎样写的？8.全班交流，指导朗读。四、教师总结。第二课时一、读中感悟，突破难点。1.借助拼音读通课文最后三段。2.同桌分角色朗读。3.指名分角色朗读。4.小组讨论：有什么不懂的问题吗？学生可能会问：为什么一家人都笑了？如果学生没提到，老师可以提出来让大家讨论。5.全班交流。对课后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。二、指导写字。1.选择你认为写的好的字描红，临写。2.同桌欣赏，评议所写的字。3.在小组内向同学请教难写的字。4.向教师请教难写的字，教师范写。5.自己练习，难写的字多写几个。三、拓展延伸。读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么？可以和小伙伴说一说，可以找老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。知识链接：列夫托尔斯泰（18281910），19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。18511854年在高加索军队中服役并开始写作。18541855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著战争与和平中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说童年（1855）、少年（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说一个地主的早晨（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。