2019年六年级数学下册第二单元教案(新人教版).doc

2019年六年级数学下册第二单元教案(新人教版)第一课时：折扣教学内容：折扣学情分析：本节课是在学生认识了百分数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识折扣。教学目标：1、 感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。2、 懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。3、 能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。教学重点：理解打折的意义和计算方法。教学难点：懂得商业打折扣问题的数量关系。教学策略：引导交流，合作探究教学过程：一、 预设情境，引入新课。1、同学们喜欢购物吗？老师也喜欢，那我们大家一起去购物好吗？看看你有什么新的发现。（课件出示情境图）2、有些同学提到了“打折”这个词，其实打折就是商家降价出售商品，是商家的一种促销手段。3、今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。（板书课题：折扣）二、尝试交流，探索新知。1、认识“打折” 。（1）小雨和爸爸去商场购物（出示课件），让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义（出示课件），商店有时降出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。“打折” 表示的是一种关系，表示现价是原价的十分之几或者百分之几销售。（3）你能告诉小雨九折、八五折表示什么吗？（出示课件）（4）看到“打折”这个词，你想到了什么（价钱便宜了）。3、例1、第（1）题小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息（出示课件）。 （1）学生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示现价是原价的85%。） （2）学生独立练习。 （3）学生汇报，教师板书：180 85% = 153（元）（原价） （折数） （现价）答：买这辆自行车用了153元。 （4）现价，原价，折数之间有什么关系 学生总结：原价折数=现价4、例1、第（2）题：爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息（出示课件）。 （1）让学生独立解答，个别汇报时请学生说说自己的解题思路。 （2）学生独立试算汇报说解题思路 第一种算法： 16016090%= 160144= 16（元）解题思路：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。 第二种算法：160(190%)= 16010%= 16（元） 解题思路：原价160元，便宜的部分占原价的（1-90%）。这里把原价看作单位“1”。 答：比原价便宜了16元。三、巩固练习算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）篮球：80.00 书包：105.00 课外书：35.00（六五折） （七折） （八八折） 学生算完书上的问题后，老师补充一个问题：每种物品的价钱和原来相比有什么变化？ 学生独立完成，之后指名回答。四、总结同学们，你们今天的表现都很出色。通过这节课的学习，你有什么感想？作业布置：完成优化设计中相应的练习。板书设计：折扣折 扣（打 折）几折表示十分之几或百分之几十。九折=95% 八五折=85%例1：（1）180 85% = 153（元）（原价）（折数）（现价）答：买这辆自行车用了153元。原价折数=现价（2）第一种算法：160-16090%=160-144=16（元）第二种算法：160（1-90%）=1600.1=16（元）答：比原价便宜了16元。第二课时：成数教学内容：成数学情分析：本节课是在学生认识了百分数和折扣的基础上进行教学的，本节课教材结合活动情境，引入成数。教学目标：1、明确成数，折扣的含义。2、能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数，正确解答有关成数,折扣的应用题。3、学会合理，灵活地选择方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：能熟练地把成数,折扣写成分数与百分数。教学难点：正确解答有关成数，折扣的应用题。教学策略：引导交流，合作探究教学过程：一、导入新课师:同学们有没有逛过商场呀 商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢学生交流:(满200送50)(买三送一)(打折)让学生分别说说什么意思.问:打折后的售价比原价便宜还是贵 同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜。二、教学成数师:在我们的日常中,除了经常用几折表述外,还经常用到几成来表示.板书:成数师:对,成数与百分数也是有密切的关系.关于成数的一些知识,请同学们自学课本,并完成有关填空.3,同桌交流,检查自学:(1)成数与百分数的互换练习: 四成,二成五,70%,32%(2)运用成数解决实际问题,课件出示例2、某工厂去年用电350万千瓦时今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？350（1-25）= （万千瓦时） 答： 。三、巩固练习填空：(1)五成八改成百分数是( ).(2)一件上衣打八折出售,就是说比原价降低( ).(3)去年水稻总产量1000吨,今年比去年增产一成,今年水稻总产量( )吨.(4)录音机原价600元,现价420元,打( )折出售.(5)一件商品打九折销售后的售价是720元,这件商品原价( )元.四、课堂小结今天这节课,我们研究了什么，你有什么收获？作业布置：完成优化设计中的相应练习板书设计：成数例2、某工厂去年用电350万千瓦时今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？350（1-25）= 262.5 （万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。 第三课时：利率（一）教学内容：利率（一）学情分析：本节课是在学生认识了百分数和折扣的基础上进行教学的，本节课教材结合活动情境引入利率。教学目标：1、了解储蓄的有关知识，理解本金、利息、利率、利息税等概念。2、掌握计算定期存款利息的计算方法，提高应用百分数知识解决问题的能力。3、培养学生理财能力，体会数学知识与生活的密切关系。 教学重点：理解本金、利息、利率、利息税等概念。教学难点：掌握计算定期存款利息的计算方法。教学策略：引导交流，合作探究教学过程：一、创设情境： 师：课前，老师要你们回家调查家里多余的钱爸爸妈妈是怎么理财的，你们调查得怎样啊? 生1：用来投资股票。 生2：用来购买基金。 生3：把钱存到了银行。 师：理财的方式真多啊!你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢? 师：投资股票、购买基金、商业投资虽有好的收成。但同时也有很大的风险。有没有稳妥的投资方法，能确保只赚不赔呢? 生4：把钱存入银行。 师：为什么呢? 生4：因为我们去取钱的时候，会发现钱比原来的多了。 师(总结)：对!我们把多余的钱存入银行，不但可以利国利民，支援国家建设，而且很安全。今天这节课我们就来研究一下利率(板书课题)。二、合作探究： 1、理解有关利率的知识： （1）自学课本内容，明确以下问题： 银行存款的方式概念：本金、利息、利率 （2）汇报、交流上面的问题。（3）出示存款利率：年 从这个利率表中，你知道了哪些信息？（存款时间不同，利率不同；存款时间越长，利率越高。利率有按年算的，年利率；有按月计算的，月利率。）2、出示例3、一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5缴纳营业税这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？学生自己解决。3、出示例4、学生看统计表表完成例4.第一种方法：50003.752=375（元） 5000+375=5375（元）第二种方法：5000（1+3.752） =5000（1+0.075） =50001.075 =5375（元） 答：（略）。三、巩固练习李奶奶买了5000元的国债，存期为3年，年利率为5.40%（不 纳税），到期时李奶奶可以获得本金和利息一共多少元？四、课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？作业布置：完成优化设计中的相应练习板书设计：利率（一）例4、学生看统计表表完成例4.第一种方法：50003.752=375（元） 5000+375=5375（元）第二种方法：5000（1+3.752） =5000（1+0.075） =50001.075 =5375（元） 答：（略）。第四课时：利率（二）教学内容：利率（二）学情分析：本节课是在学生认识了百分数和利率的基础上进行教学的，通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念。教学目标：1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念。2、能结合实际解决关于利息的问题。3、建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。教学重点：掌握求利息的基本数量关系式。教学难点：进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。教学策略：引导交流，合作探究教学过程：一、 复习准备。1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄” ） 2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？ （学生回答，引出“有利息”这样一个好处。） 3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率）二、教学新知。1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容。2、出示例5某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。1） 在A、B两个商场买，各应付多少元？2） 选择哪个商场更省钱？在A商场买的实际花费：23050=115（元）在B商场买的实际花费：230-502=130（元）115130答：（略）三、巩固练习解决问题：李叔叔存入银行10万元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息税5% ，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？四、课堂小结今天这节课,我们研究了什么，你有什么收获？作业布置：完成优化设计中的相应练习板书设计：利率（二）例5、某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。1） 在A、B两个商场买，各应付多少元？2） 选择哪个商场更省钱？在A商场买的实际花费：23050=115（元）在B商场买的实际花费：230-502=130（元）115130答：（略）附送：2019年六年级数学下册第二单元教案集备时间集备教师 六年级数学教师授课班级授课教师 授课时间教学内容教材第8页及相关练习教学目标知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教 学 过 程旁 注一、情景导入。 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查 到的打折是什么意思呢？比如说打“七折” ，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 （课件出示） （3）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如 果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是 70%。 （6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折” 。几折就是十 分之几，也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。买这辆 车用了多少钱？ 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 先让学生找出单位“1” ，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，板书： （2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多 少钱？ 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ 学生试算，独立列式。 全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价 200 元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次 打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。 2、完成教材第 13 页练习二第 13 题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？作业设计1.铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？ 2.商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少 钱？ 3.某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？ 4.小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？ 5.妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？ 板书设计 教后反思课 题 百分数：成数课 时第 2 课时 集备时间集备教师 六年级数学教师授课班级授课教师 授课时间教学内容教材第9页及相关练习。教学目标知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。过程与方法：正确解答有关成数的实际问题。 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教 学 过 程旁 注一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道： “今年我省 油菜籽比去年增产二成” 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成” ，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ 出口汽车总量比去年增加三成。 北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例 2： 某工厂去年用电 350 万千瓦时， 今年比去年节电二成五， 今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： 今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1” ，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量（1-25%） 学生独立根据关系式，列式解答。 全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%三、练习巩固 1、完成教材第 9 页“做一做” 。 2、完成练习二第 4、5 题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？作业设计1.某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？ 2.梵净山年累计旅游人次是18万人次，年累计旅游人次比年增加一成五，年累计旅游人次是多少万？ 3.大坪完小年的在校生人数有820人，比年在校生人数减少了二成，大坪完小年的在校生人数是多少？ 4.某鞋厂年的年产量为30万双，年年产量比年增加了一成六，年年产量又比年增加一成，这个鞋厂年的年产 量是多少万双？ 5.某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？板书设计 教后反思 课 题百分数：税率课 时第 3 课时 集备时间集备教师 六年级数学教师授课班级授课教师 授课时间教学内容教材第10页及相关练习。教学目标知识与技能：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税率的理解和税额的计算。 教学难点税额的计算。教 学 过 程旁 注一、情景导入 1、口答算式。 （1）100 的 5%是多少？ （2）50 吨的 10%是多少？ （3）1000 元的 8%是多少？ （4）50 万元的 20%是多少？ 2、什么是比率？ 二、新课讲授 1、阅读教材第 10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？ 2、税率的认识。 （1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收 入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。 （2）试说说以下税率各表示什么意思。 A、商店按营业额的 5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的 20%缴纳个人所得税。 3、税款计算。 （1）出示例 3：一家饭店十月份的营业额约是 30 万元。如果按营业额的 5%缴纳 营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？ （2）分析题目，理解题意。 引导学生理解“按营业额的 5%缴纳营业税”的含义，明确这里的 5%是营业税与营 业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的 5%，题中“十月份的营业额是 30 万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是 30 万元的 5%。 （3）学生列出算式。 相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。（4）学生尝试计算。 （5）汇报交流。 305% = 300.05 = 1.5（万元） 三、巩固练习 1、教材第 10 页“做一做”。 2、完成教材第 14 页练习二第 6 题。 3、完成教材第 14 页练习二第 7 题。 4、完成教材第 14 页练习二第 8 题。 5、完成教材第 14 页练习二第 10 题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？作业设计1.某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。 纳税后该公司4月份的收入是多少万元？ 2.楚天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。楚天餐馆8月份的税前收入是多少? 3.小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳 5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？ 4.某中介公司为顾客出售房屋，会按房屋售价的2%收取中介费。 该中介公司为李奶奶出售了一套房屋，收取中介费3200元。按规定卖房 还要按房屋售价的1.5%缴纳契税。李奶奶出售这套房屋最终得到多少钱？ 板书设计 教后反思 课 题百分数：利率课 时 第 4 课时 集备时间集备教师 六年级数学教师授课班级授课教师 授课时间教学内容教材第11页及相关练习。教学目标知识与技能：通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义.过程与方法：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 情感态度与价值观：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地 区建设的思想品德教育。教学重点掌握利息的计算方法。教学难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教 学 过 程旁 注一、情景导入 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划， 同时又得到利息，增加收入那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 板书课题：利率二、新课讲授 1、介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2、阅读教材第 11 页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。 本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的 5000 元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有 按月计算的，也有按年计算的。 （2）阅读教材第 11 页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3、学会填写存款凭条。 课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。 （要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。） 4、利息的计算。 （1）出示利息的计算公式： 利息=本金利率时间 （2）计算连本带息的方法： 连本带息取回的钱 = 本金+利息 （3）学生阅读理解例 4，计算后交流汇报，教师板书：三、巩固练习 1、 年 8 月，张爷爷把儿子寄来的 8000 元钱存入银行，存期 5 年，年利率为 4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？ 2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是 4.75%，到期时得到的 利息是 5700 元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？ 3、乐乐把 5000 元压岁钱存入银行两年，年利率是 3.75%，到期后，他准备把利 息的 80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？ 四、课堂小结 什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱 数？ 作业设计：1.妈妈将50000元钱存入银行，整存整取三年，年利率为4.25%。到期后 将会得到多少利息？ 2.王庚今年的年终奖金有3万元，他准备全部存入银行，存期为两年， 年利率为3.75%。到期后，王庚一共取回多少元钱？ 3.爷爷= X -2 5 1 1 X将半年的退休金全部存入银行，存期5年，年利率是4.75%。 到期后，取得利息2375元。爷爷存入的退休金是多少钱？ 4.爸爸将家里30000元存入银行，存期三年，年利率是4.25%。存 期刚满两年时，因为家里需要用钱，爸爸准备提前支取。按银行规定， 提前支取存款一律按活期年利率（即0.35%）计算。爸爸会少得到多少利 息？板书设计 教后反思课 题百分数：整理与复习课 时第 5 课时 集备时间集备教师 六年级数学教师授课班级授课教师 授课时间教学内容教材第11页及相关练习。教学目标知识与技能：熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。过程与方法：通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。 认真审题，用百分数解决实际问题。教学重点用百分数解决实际问题。 教学难点用百分数解决实际问题。 教 学 过 程旁 注一、复习整理 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今 天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。 学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。知识回顾 -知识点 折扣 成数 税率 利率 原价折扣数=现价；几折表示百分之几十；几成表示百分之几十；应缴税额=各种收入税率；利息=本金利率存期 ；取回总钱数=本金+利率 1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 解题关键二、综合运用 课件出示例 5。 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满 100 元减 50 元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个 100 元减去 50 元。不满 100 元的零头部分不优惠。 归纳整理解题思路： （1）在 A 商场买，直接用总价乘以 50%就能算出实际花费。 （2）在 B 商场买，先看总价中有几个 100， 230 里有两个 100，然后从总价里减 去 2 个 50 元。 3、学生独立列出算式，并计算出结果，再交流汇报，再集体交流订正。 3、完成练习二第 13 题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？ 4、完成练习二第 14 题。 5、完成练习二第 15 题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？ 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？作业设计1、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方 式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小 丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。 （1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商城更省钱？ 板书设计 教后反思