2019年一年级下册一体化教案 第一单元.doc

2019年一年级下册一体化教案 第一单元课型新授课题歌曲 春天来到了课时一课时设计教师林国蓉教学目标设计1、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。2、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。指导学生用活泼、跳跃的声音演唱春天来到了，用歌声表达对春天的赞美之情。3、能够认识 dou ruai mi fa sou la 六个音。教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学1、师声问好 2、发声练习 二、新授1、情境导入2、听音乐A、第一遍：边听音乐边打拍子。B、第二遍：感受乐曲的情绪，能轻轻跟唱。3、学唱歌曲A随范唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节奏。C按节奏读歌词D听唱歌曲。教学重点 1、学会用活泼跳跃的声音演唱春来了。 2、能够认识dou ruai mi fa sou la六个音。教学难点 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 新课标第一网1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2“说说”师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3、师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来到了。（播放歌曲范唱）通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 教学程序设计教材处理设计师生互动设计4唱唱创创。A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的顿音。 三、巩固练习 分组来演唱。 认识dou ruai mi fa sou la 五个音四、总结下课4、鼓励学生创编动作来表现歌曲。5、让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。板书设计春天来到了dou ruai mi fa sou la课后反思1、一年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，但是自控能力弱，因此在教学中我有意识地引导学生通过多种体验与游戏活动，使他们的各种能力在游戏中得到发挥和提高。2、学生在唱标有顿音标志的部分掌握的较好，但在处理连音与非连音乐句是不大理想，还需在复习时强调练习。新课标第一网附送：2019年一年级下册一体化教案 第三单元课型新授课题歌曲咏鹅课时一课时设计教师林国蓉教学目标设计1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的情绪欢快活泼。教学方法设计听唱法、表现法、律动法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计1、活动：“古诗大赛”。2、在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？3、学习歌曲咏鹅。4、欣赏乐曲口哨与小狗教学重、难点：1、通过欣赏大家齐动手钉扣子，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱种瓜知了蜜蜂不一样，并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。1、教师可以在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多、准确。2、（1）有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。（2）教师为学生讲解诗词的含义。（3）学生大声朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音学唱歌曲。（6）体会歌曲的情绪悠闲自在。教学程序设计教材处理设计师生互动设计5、总结：将今天学习的歌曲鹅唱给爸爸妈妈听3、（1）初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2）再听乐曲：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？新课标第一网（3）你如何表达歌曲中的情绪？可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。（4）对比这两首乐曲的情绪：鹅的情绪是优美抒情的；口哨与小狗的情绪是欢快活泼的。板书设计咏鹅口哨与小狗课后反思1、学生之前在语文课本中学习过课文鹅，因此对这首“由诗改编的歌”很感兴趣。2、学生在活动“古诗大赛”中表现楚较高的情绪，参与率和正确背诵古诗都很好，达到了很好的效果。3、欣赏乐曲口哨与小狗时，学生们能够根据乐曲的情绪感受曲中人物的形象、动作。