2019年人教版小学六年级上册语文单元试题(II).doc

2019年人教版小学六年级上册语文单元试题(II)1看拼音写词语。yn sng du qio shn q yn hn o m xi k jn m jn qio（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hng ko qn min png b qn qi ynyn dgownzhn ywishnchn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2用“”选择正确的读音。倾吐（qn qin）唱和（ h h ）层次（ cn chn ）屏息（ pn bn ）湛蓝（zhn shn）梳妆（sh su ）胆颤（ zhn chn ）树冠（ un un ）磅礴（ pn bn ）旋转 (zhun zhun) 3词语填空。（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ）（ ）（ ）深长旁（ ）斜出 驻足（ ）望 （ ）气长舒 （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ） （ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ） 返（ ）归真 （ ）地而起 4辨字组词俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ） 辨（ ） 凝（ ）峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ） 辩（ ） 疑（ ）5根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ）随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ）不局限于一种规格或形式。 （ ）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ）年龄已超过了六十岁。 （ ）隐蔽、僻静的小路 ( )道德高，名望重。 （ ）很感兴趣地谈论。 （ ）水波忽明忽暗的样子。（ ）6判断题。正确的打“”，错误的打“”。课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。（ ）草虫的村落中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（ ）课文索溪峪的“野”最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。 （ ） “不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。（ ） “捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。（ ）7填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼， 8根据课文内容填空。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形 象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 ， 。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。山雨这篇散文，是按 、 、 的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。草虫的村落一文中“游侠”指 ，“村落”指 ，“大街小巷”指 ，“南国的少女”指的是 ，“茂盛的森林”指的是 ，“音乐演奏者”指的是 。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！从这个句子，我感受到了 。甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。从这个句子中，我感受到了 。索溪峪的野一文先用一个“野”字概括介绍了索溪峪的特点，然后从 、 、 、 、等方面进行了具体的描述。有的人自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，他们自信高尚的情操更能感召年轻一代。这使我想到 的诗句 。今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。在这样的情景下，我不仅吟诵起 。 这句诗告诉我上天无言，却默默运转着四季。每当我听到折杨柳的曲调，于是感慨吟诵 。看到傲立霜雪之中的菊花，我吟诵起 。与“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”意思相近的诗句 。9句子转换和仿写。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（换一种说法，意思不变。） 。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（仿照句式。） 。无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（缩写句子） 。雨改变了山林的颜色。改成“被”字句： 。 改成“把”字句： 。老桥，你如一位德高望重的老人。（改成感叹句） 。踏上一条幽径，我独自一个人单独去访问我的朋友。（修改病句） 。快乐阅读山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美是一种随心所欲不拘一格的美或直插云天或横拦绿水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相对相依宛如“热恋情人”婷婷玉立则好似“窈窕淑女”1在处加上标点。2这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山 美、 美的特点。3将短文分为四层，并概括每层的意思。第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 4划线句子采用了 和 的修辞手法。5摘抄文中的联想句子，并说说对这个句子的理解： 。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1按原文在括号中填入恰当的形容词。2选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。3文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句： 4文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 来得突然跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响 丁冬丁冬仿佛是一场山雨的余韵。 1用“|”线给课文分段。2课文中三处“”的作用是一样的，表示 。（声音的延续内容的省略）课文中四处“”的作用有所不同，其中第二处表示 （转折解释说明声音延长），第四处表示 （转折解释说明声音延长）3课文分 、 两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词 来写，所以朗读的时候要 。（语速加快，声音轻柔。语速稍慢，声音轻柔。语速稍慢，声音响亮。）作文：难忘的暑假。附送：2019年人教版小学六年级上册语文单元试题1看拼音，写词语。kun w z yun k ji h i k qn wi xi jun lin xin yn jn m jn yn ( ) ( ) ( )（ ）( ) ( ) ( ) ( )2根据“故”的不同意思组词并造句。有意的。组词（）造句： 原因。组词（）造句： 原来的。组词（）造句： 3情景填空：礼堂的人真多！一看，我的脑海中便想起 、 、 等成语。到了好朋友家，我一点也不受拘束，可用 、 这两个成语来形容。时间过得真快！一眨眼这学期快要结束了，真是 、 。4句子模仿并按要求写句子。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱 ， 。为学校草坪上的警示牌写一条宣传语，提醒大家爱护草坪，不要用“爱护”“禁止”等类似的词语： 5我是小裁判，正确的打“”，错误的打“”。地球是一个半径只有6300多米的星球。（ ）水资源、森林资源、生物资源、大气资源都属于可再生资源。（ ）“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。”这句话采用了比喻和拟人的手法。 （ ）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”中“另一种东西”指老农创造的绿洲及他的精神。（ ）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这传达出了这片土地是神圣的的主旨。（ ）6某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游人什么呢？ 它写得好不好？说出你的理由。 7按照要求，把下面的句子用“”画出语音停顿的地方。你 说 不 过 他 也 得 说。（要求一个人说） 你 说 不 过 他 也 得 说。（要求两个人说）8把重读词语与强调的意思用直线连起来(1)我知道你会唱歌。 A你怎么说不会呢？(2)我知道你会唱歌。 B别人会不会我不知道。(3)我知道你会唱歌。 C会不会唱戏我不知道。(4)我知道你会唱歌。 D你不要瞒我。(5)我知道你会唱歌。 E别人不知道你会唱歌。9用“/”作为间隔符号读对联。有这样一幅对联，上联是“养猪大如山老鼠头头死”，下联是“酿酒缸缸好造醋坛坛酸”，横额是“人多病少财富”。这是秀才写个财主的，财主一读，连连夸好；人们一读，阵阵嘲笑。这是为什么呢？他们分别是怎样读的呢？财主： 人们： 10根据课文内容填空。绿山墙的安妮创作于1904年，作者是 作家 ，作品读来引人入胜。我还知道许多歌颂人的美好心灵的文学作品：中国作家曹文轩的 ，日本作家 的窗边的小豆豆，瑞士作家斯比特的 。我还要为大家推荐一本我最喜爱的书 ，作者是 ，主要人物是 ，主要内容是 判断说明方法：A“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。” （ ）B“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”（ ） c“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”（ ）这片土地是神圣的体裁是_。本文属于_结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现， 。青山不老作者是_。点明文章的中心句是 。学了这篇课文，我能为环境保护所做的力所能及的事情： 。在三年级下册有一篇课文一个小山村的故事，讲述了一个小村庄的故事：在一座环境优美的小村庄里，人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，过上了“不错”的日子。但是由于过度的砍伐，使土地裸露，环境破坏。终于在一场连大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。在被洪水冲走的小山村的废墟上立着一块牌子，请你在上面写一条警示语： 绿色生活方式是怎样的？ 写建议书，一般先写清楚 ，再说明 ，最后 。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上 ，再写 （就是写清楚 ），然后写，最后写上 （ ）和 。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上 ；然后写 ， 注意 ；最后可以 ， 。读课文时，能联系实际作 ，既 ，又 ，不仅 ，还 。与“竭泽而渔”意思相近的成语： 、 。快乐阅读地球所有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断地再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。1短文采用了 说明方法。2短文从哪些方面说明了人类对地球的破坏？说说你周围的环境受到了哪些破坏？ 3“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品”给人类造成的轻度灾难是 ；深度灾难是 。4“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”一句话中“本来”的意思是什么？说说你对这句话的理解。本来： 理解： 5“加速地球上矿产资源的枯竭”造成这一后果的人类的错误做法是： 6、联系自然课的知识，请你谈谈煤是怎样形成的？ 7今年春天我国大部分地区发生多年不遇的干旱，夏天又爆发罕见洪水，这就是人类随意破坏自然资源地球对人类的惩罚，联系自身实际，谈谈你对保护环境的认识。 （一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（ ）薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（ ）舟。它只有这么大，不会再长大。1为加点字选择正确读音。2地球在宇航员的眼中是这样的： 3划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 4划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。1本文记叙的主人公应该是（ ）。A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我”2找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。弟弟受伤后碰到爸爸时： 爸爸自己走了以后： 同学对他说完话以后： 爸爸在拐弯处回头时： 3第四自然段中“好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”? 4爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。 5文中最后一句话中的破折号起 的作用。6联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。 习作天地地球是人类唯一的家园，小朋友们走进大自然，去考察资源浪费和环境污染的现状，倾听家园的呼唤，提出自己的看法、建议，并积极行动起来，共同爱护我们的家园，让天更蓝，地更绿，水更清然后写一份建议书或以环保小卫士在行动为题作文，不少于500字。