2019-2020年小学二年级语文《画风》教学设计.doc

2019-2020年小学二年级语文画风教学设计一、 教材说明“画风”这个题目引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中三个孩子一起画画，本来丹丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了小艺的画后，丹丹也说：“我也会画风了。”三个孩子互相启发、互相激励，结果，他们用不同的办法画出了风。这篇课文贴近学生生活，浅显易懂。教学时以读为主，指导学生读好人物对话，让学生自读自悟，真正成为学习的主人。（李卫敢想，善于提出问题。丹丹敢于修正自己的错误，善于向别人学习。小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。）让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢做敢想、相互协作的精神，想出别的、更多的画风方法。二、 学习目标1.认识本课生字、新词，做到认清读准。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。3.学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题。三、 教学重点难点1、重点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解课文内容。2、难点：学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题四、 教学准备1、课前要求学生预习，勾画生字并且熟读。2、观察风吹起来，周围景物的变化。3、学生准备彩色铅笔。4、多媒体课件。5、配合教学中创设的情境，我编写儿歌课前与学生一起诵读，同时活跃气氛，亲近学生，缩短师生距离。儿歌附后：（“我有几件宝，眼耳鼻口手和脑，一双眼睛看仔细，大自然真美妙，两只耳朵能听到，小小鼻子闻味道，动脑动口动手全知道。”我们的这几件宝让我们孩子聪明可爱，老师希望孩子们今天的课堂学习中用好这几件宝！）五、教学过程（一）、引谜入题、激发情趣。（5分钟）1、出示谜语：“看不见，摸不着，悄悄地走过，草儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它招手，风车见它呼呼转”。请孩子们猜一种自然现象（板书：“风”字）。2、用“风”字组词：孩子们能说几个描写风的词语吗？“春风和煦，风调雨顺，风和日丽，风雨交加，狂风暴雨，风起云涌”3、顺势引入课题：“你们开动脑筋组了那么多风字好词，风是一种看不见摸不着的东西，能画出来吗？有三个小朋友开动脑筋真的就把风给画出来了。（出示多媒体课件，板书：画）。想知道他们怎么画风的吗？我们读了课文就明白了。（二）问题入手、探究学习。（20分钟）1.自由朗读课文。要把句子读通顺，要自己读会生字。（教师巡视，鼓励、督促、指导学习有一些困难的学生。）2、组织学生互相检查生字认读情况。（同桌交流）3、交流、质疑、探究。（1）课文讲了哪三个孩子在一起画画？他们在洁白的纸上画出了什么？（板书：小艺、丹丹、李卫）（出示多媒体课件）（2）、“李卫、丹丹、小艺一起画画时遇到了一个什么难题？”，孩子们朗读13自然段在读中找答案。并适时诱导学生朗读，读出遇到困难时焦急、烦恼的语气。（3）、三个小朋友怎样动脑筋画风？画得好吗？孩子们朗读：48自然段 ，要求孩子们勾画出小艺、丹丹、李卫是怎样画风的句子。（出示多媒体课件：三个孩子画风。（教师用简笔画画出飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车”，图下出示飘动、弯弯、斜斜、转动“（这个问题是解决文章的重点、体会中心的关键之处。主要通过创设了一个表演氛围，让学生自荐扮演角色，通过形式各样的分角色朗读，在读中、在表演中领会三个小朋友借助飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车来表示风。）（4）朗读感悟28自然段（让学生明白这是画风的整个过程展示）1）.教师提示：三个孩子的对话分别用什么语气读？（提示：李卫应该用疑问的语气说“谁能画风？”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下丹丹和小艺。丹丹说“谁也画不出”这句话时，应该带有为难语气。小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。李卫说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）2）.自由组合成四人小组，分角色练习朗读。（教师巡视，适时指导。）3）.推荐小组代表朗读。4）.教师点拨：三个孩子开动脑筋，合作描绘出“飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车”来表现风儿的多姿多彩，让我们真真切切地感受到了风儿就在我们的生活里，把风画活了，看着孩子们这么生动的图画，风姐姐也来看大家了！我们来读读课文的最后一段吧。一边读，头脑中一边想象在阳光下、微风中，那一幅幅美丽的画儿。读得美一些，好吗？4.教师小结。红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关得事物表现出来。从中我们懂得了事物之间是有联系的。三位孩子找到了这种联系，所以画出了风，他们是多么善于观察生活啊！5.我们在感受三位孩子画风的过程中你喜欢哪一位小朋友，说说你为什么喜欢她（他）？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。李卫敢想，善于提出问题。丹丹敢于修正自己的错误，善于向别人学习。小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。）（三）晓之以理，动之以情（5分钟）1、朗读全文：孩子们带着对这三位孩子无比喜爱的感情朗读全文，进一步体会三个孩子互相启发、互相激励，结果，他们用不同的办法画出了风的创新精神。2、谈收获：孩子们通过李卫、丹丹、小艺画风的故事的学习学到了点什么？（板书：观察生活 、 开动脑筋 、 合作创新。）这也是孩子们在今后的学习生活中值得学习的，要敢于发现问题、思考问题、解决问题。在自己的学习生活中不断创新，让学习生活丰富多彩。2、三位小朋友那么爱动脑筋，请你用一、二句夸夸他们。教师也要及时表扬学生，增强学生学习的积极性。（出示多媒体课件）（四）启发想象，拓展练习。（10分钟）1.话风，感受风的魅力。风是我们大自然的一道风景，春风拂面，给我们无限的温柔；夏风凉凉，带给我们无限的清爽，让炎热随风而去；秋风带着落叶翻飞若蝶，翩翩起舞，冬风让万物经受严寒的考验，接受冰雪的洗礼！风儿，以它无限的魅力展示在我们的生活里，在我们的眼睛里，除了课文中三位孩子对风的感受，画出了风的姿态，孩子们还能画出与他们不同的风吗？同桌交流：（树叶在空中飞舞、凉晒的衣服飘起来、帽子吹走了、风中的水荡起波纹、风中的小草弯了腰、风中的花儿在点头、风中的柳条随风摆、风中的姑娘长发飘飘（出示多媒体课件）2.孩子们动手画风，展示学生画风的作品。（风儿在大自然是丰富，在孩子们的眼睛里是多彩的，拿起你的把风儿画在你的图画里，要求四人一小组，选出画画最棒的孩子执笔，其他孩子配合，合作完成，比一比哪一组合作得最好、画得最生动！）3.启发想象：声音，气味，与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。但是我们可以用画风的方法，找到与它们有关的事物表现他们。（那滴滴答答的雨声、哗哗的溪水声、澎湃的海涛声、色彩斑斓的礼花绽放的声音、热烈的掌声、轰隆隆的雷声、美妙的歌声春天百花盛开，花香迎面扑鼻而来、秋天满园的瓜果飘香、放学回家，爸爸妈妈端来香喷喷的饭菜如果由你来画声音，气味，你会画什么？请你们课后把自己的奇思妙想用五彩画笔描绘出来。结束语：大自然是美妙的，丰富多彩的，需要我们的眼睛去发现、我们的耳朵去聆听、我们的心去感受、我们的双手去描绘！我们的生活才会充满无限的乐趣！六、板书设计画风小艺： （红旗） 飘动，（风车）转动丹丹： （小树） 弯弯 观察生活 开动脑筋 合作创新李卫： （雨丝） 斜斜附送：2019-2020年小学二年级语文看浪花教学设计一、 预期目标1、 理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想。2、 正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气。二、 教材简析 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。三、 教学重点 理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。四、 课时安排共安排1课时五、 教学流程（一）谈话导入教师活动学生活动1、小朋友去海边看过浪花吗？大海里的浪花是怎么样的？2、今天我们要学这首诗歌，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？我们读了诗歌就知道了。出示课件。1、请到过海边的学生说浪花。2、齐读课题。（二）初读诗歌，整体感知；学习第一小节。教师活动学生活动1、请大家自由读诗歌，要求把诗歌读通顺，读流利；再找找诗歌分成几个小节，分别给标上序号。2、看小朋友读得很认真，对于这首诗歌，你有不理解或比较难读的词语吗？你指出来，大家一起来解决。（1）“戏”是什么意思？（2）“疙瘩”就是指一些小石块一类的块状物体。（3）“彩绸”就是一些彩色的绸带。（4）“鬃”就是牛、马后颈上的毛。3、既然这些词语难读，那我们就多读几遍。出示课件。这三个字老师为什么要用不同的颜色呢？把它们再读两遍。4、昨晚，老师准备了几张图片让大家欣赏，欣赏的时候，请你根据图的内容说词语。出示课件。5、浪花的声音是怎样的，谁来模仿一下。你们觉得哪种声音最像？浪花是从远到近的，所以读地时候要延长些。要把这个字的音延长只要在后面加上一条短线，它有个名字叫“破折号”。指导朗读“哗 哗 ”6、让我们把诗歌的第一小节试着读一读吧，要读出浪花从远而近的声音。7、现在再让我们整齐地读这首诗歌。1、自由读诗歌，读通顺，读流利，并给诗歌的小节标上序号。2、说出比较难读或难理解的词。“天涯”、 “戏黑鲨”、“ 鬃”、“采矿”、“疙瘩”、“彩绸”、“万里海疆”。“戏”就是和它一起玩，嬉戏。3、（1）齐读； （2）指名读； （2）男同学读第一排，女同学读第二排；最后一排大家一起读。读带有轻声的词语。4、学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、5、指名模仿；认识“破折号”。并读一读。整齐地模仿。6、齐读第一小节。7、认真地读诗歌。（三）、学习诗歌的二至四小节。教师活动学生活动1、一束束浪花像问号，那这三个孩子分别在想什么呢？用“”画出诗歌中的有关句子。巡回指导。2、请小朋友连起来，把找出来的句子读一读。出示课件。3、孩子想“让海水变淡水，哗啦哗啦去浇庄稼”时，你是怎么理解这句话的？随机板书：海水变淡水 浇庄稼4、引导学生继续往深处思考。既然海水不能浇的话，我们就淡水浇好了呀，为什么要把海水就淡水呢？单单是这个原因吗？5、说得好，我们的生活用水只占整个地球水资源的0.3%，其余大部分是海水。目前，全球面临着严重的缺水危机。所以我们要自己做到节约每一滴水。那个孩子的理想是多么美好呀！当海水变淡水，大面积的庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。6、这时的浪花在他眼里像什么？用“”画出诗歌中有关的句子，并轻声地读一读。7、让我们把眼前这美好的景色读出来吧。出示第二小节的课件。8、孩子们还想到海里去探险，去和黑鲨一起嬉戏、玩耍。黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽，他们难道不怕吗？你又是怎么理解的？随机板书：去探险 戏黑鲨9、对呀，当海水变成淡水时，海里的鲨鱼也就不会再像以前那样凶猛了，而是温柔地和小朋友们一起在海里玩耍。小结：据统计，全球一年有12万条鲨鱼被人类捕杀，整个海洋家族的生存受到了严重的破坏。研究环境的科学家已在大声呼吁，“保护自然，保护动物，人和动物应该和睦相处。”10、当动物和人类能和平共处时，孩子们觉得这些浪花又会像什么呢？请从书上找到答案用“”画出，轻声读一读。11、交流。让我们把对动物的喜爱之情一起读出来吧！出示第三小节的课件。12、孩子们还想去干什么呀？随机板书：去采矿 抱金疙瘩13、抱出金疙瘩和彩绸有什么关系呢？你在什么时候见过舞彩绸？表演的是什么气氛的节目？14、是呀，当采矿人员从海底下挖出无数的煤矿、石油和稀有金属时，大家就会敲锣打鼓、挥动彩绸、载歌载舞来表达自己激动、兴奋的心情，我们的祖国也会拥有这些金疙瘩而更加繁荣昌盛。15、让我们把那份喜悦一起读出来吧！出示第四小节的课件。16、看着绿绿的稻穗，美丽的彩绸，奔腾的骏马，小朋友，你觉得 该用怎样的语气来朗读这第二、三、四小节？来，让我们怀着孩子们对自己美好而远大的理想的自信心和激动的心情一起来读第三个小节吧！1、看书画出有关的句子。（1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！（2）我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨！（3）我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！2、看屏幕齐读句子。3、因为海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死。所以要把海水变淡水，然后才去浇庄稼。4、我们地球上的淡水已经越来越少了，但小溪里的水，江河里的水都流到大海里，海水却会越来越多，所以我们要把海水变成淡水，让它去浇庄稼。海水是取之不尽，用之不竭的。5、认真地听老师小结对第1小节的理解。6、看书画出句子：一束束浪花像稻穗7、齐读第一小节。8、当鲨鱼温柔的时候，潜水会和它去交流，和它做好朋友。9、认真地听老师，对第二小节的理解。10、看诗歌画出句子：一束束浪花像马鬃11、齐读第二小节12、孩子们还想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。13、在台上表演节目。开心的，高兴的，喜悦的时候人们会舞动彩绸。14、听老师讲解对第二小节地理解。15、看屏幕齐读第三小节。16、欣赏图片。有感情地朗读第二、三、四小节。（四）学习诗歌的第五小节。教师活动学生活动1、听着孩子们对自己理想的描绘，浪花很高兴，它又做了什么呢？请小朋友看这第五小节，自己轻声地读几遍。出示第五小节的课件。2、浪花做了什么？抚摩是什么意思？它的近义词是谁？3、现在你就是这三个孩子中的一个，你坐在海边，浪花像小手抚摩你的小脚丫，你们笑说着自己的理想时，仿佛美好的明天就已经展现在眼前了，此时你的心情怎样？让我们有感情地朗读整首诗歌吧，把自己的高兴，快乐，兴奋等等读出来吧！1、自由地读第五小节。2、浪花抚摩孩子的小脚丫。抚摩就是轻轻地模；近义词就是抚摸。3、有感情地朗读整首诗歌。（五）说话延伸1、浪花有时很温和，有时很暴躁，它会帮人们做好事，也会给人类带来灾害。面对着这些变化无常的浪花，你又会想什么呢？你觉得它像什么？引导说自己的理想。2、请小朋友把自己想说的，写在海鸥的翅膀上，让海鸥把你的理想捎给浪花，带给大海。3、把你说的读给大家听一听。1、谈自己的理想。我也想到海底去，因为浪花像一座座桥，我可以沿着这座拱桥下去。 我想改变浪花的脾气，让浪花像胖乎乎的小手抚摸着我。2、动手写一写。师巡回指导。3、交流（六）板书设计看浪花破折号： 变淡水 浇庄稼去探险 戏黑鲨去采矿 抱金疙瘩