2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元《苏珊娜》教学实录 新人教版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元苏珊娜教学实录 新人教版一、 导入（情景设置）师：听森林之王说，有一个美国女孩苏珊娜要去森林旅游。小动物们很高兴，准备举办一场盛大的欢迎仪式，我们也坐上火车去看一看，你们愿意吗？生：愿意（情绪高涨）师：准备好了吗？生：（整理头饰）好了。师：我们出发吧！（用电子琴模仿火车鸣笛声，弹奏火车开了生：呜咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓（学生们唱着歌曲，开着火车往森林前进，到达目的地）二、引出课题师：经过长途跋涉，我们终于来到了大森林，瞧！森林里多热闹。（出示课件）（生看课件，在观看动画时，已初步感受，噢 苏珊娜歌曲的旋律。课件结尾处，设置了一个伏笔：有大事发生了）师：会发生仕么事呢？请同学们想一想回答。生1：森林之王来了。生2：可能是在迎接我们的到来。生3：应该是苏珊娜到了。师：噢！原来真的是苏珊娜到了，她给小动物们带来了仕么礼物呢？（出示课件，放英语原唱）（生观看动画的同时，再次感受歌曲的旋律，为学习歌曲做铺垫）师：她给我们带来了一首动听的美国儿童歌曲噢 苏珊娜，这首歌曲创作于1847年，歌曲一经问世，就轰动一时。在160年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！噢 苏珊娜为仕么会有如此大的吸引力呢？（音乐语言提示！）让我们再一次感受它的优美旋律，请同学们用自己喜欢的方式表达听到这首旋律的感受。（师用电子琴演奏）生1：我想用一个故事来表达我的心情。师：什么故事？生：一群小蚂蚁在大树下快乐的玩耍，它们在唱着、跳着可开心了。师：音乐来自于生活！你的想象力太丰富了，能把音乐和故事融为一体。生2：我听到这段音乐，心情特别好，就想唱起来。师：我也和你有一样的感觉。音乐就是情不自竟的表现。生3：我想用颜色来表示。师：什么颜色？生：用红色，因为红色是暖色，很快乐！师：这是你对音乐的感悟！你一定是一个热情、活泼、富有朝气的孩子。生4：我听到这段音乐，就觉的象早晨人们在锻炼身体一样。师：这就是音乐的节奏要素的魅力。你肯定是一个热爱生活的人，希望健康永远伴着你。三、 激趣铺垫师：下面，请同学们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现？（课件出示）生1：我听出来这段音乐共有四句。生2：第一、第二、第四句是一样的。老师用红色表示一、二、四乐句，用绿色表示第三乐句。师：你们的观察力、听辨能力真棒！请再看色谱，用“la”进行旋律模唱。（生在音乐的引领下，进行2遍模唱）师：精彩的欢迎仪式即将开始了，我代表森林之王宣布一个好消息，它说:谁能有感情演唱歌曲并且有精彩的创编表演,就有会和苏珊娜一起去旅游，你们愿意吗？生：愿意（非常兴奋的）师：请看大屏幕，读的同时,请仔细观察歌曲出现了我们所学的那些知识？生1：有拍号.师:对这首歌曲是2/4拍节奏的,它的强弱规律是:强弱(生齐答并拍出强弱拍).师:还有没有?生2：有反复记号。师：真棒！不过欢迎词中，有一个特殊节奏同学们没有接触过，就是弱起，（在师的引导下，解决这一难点）.四、 歌曲学习师：下面，我把这首歌曲送给你们，以表达我对你们的鼓励与支持，希望在欢迎仪式上拿出最精彩的表现。（师范唱）你们有信心唱好这首歌曲吗？生：有！（在师的伴奏中，唱歌曲）师：现在，离欢迎仪式还有5分中时间，我们进行最后的一次彩排，请各组进行创编表演，不仅要有优美的歌声而且要有精彩的表演，开始。（各组进行创编表演，师巡回指导）师：现在是同学们发挥集体智慧结晶的时候了，把你们最好的创意、最精彩的表演、最优美动听的歌声送给苏珊娜和森林中所有动物朋友吧！欢迎仪式现在开始：（各组学生在师的伴奏、台下学生的伴唱中，进行表演，对表现好的同学和组给予评价鼓励）师：各组都有不同的风格、不同的特色，但哪一组获胜了呢？请举手表决(表决结束,师走到获胜组跟前）让我们用热烈的掌声祝贺他们，并用这首歌作为对他们的奖励。（在师的伴奏下，完整的演唱歌曲）五、 总结评价师：苏珊娜今天特别高兴，因为同学们和小动物们都学会了这首歌曲。通过对音乐“语言”的理解和感悟可以使不同国家的人们成为好朋友，人类和动物也能成为好朋友，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，让我们带着这份快乐，和苏珊娜一同驶向下一个目的地！这节课我们就上到这里!下课附送：2019年(秋)六年级音乐上册 第五单元雪绒花教案 新人教版教材简析： 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。教学设计理念及资源背景：本课以推进素质教育为出发点，运用多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。在教学中涉及到的音频视频都是通过互联网百度中搜索下载下来的。课 时：第一课时 教学目的：1知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。2过程与方法目标：通过欣赏影片音乐之声，能用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3情感目标：通过学习雪绒花，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花。教学难点：英文歌词的演唱。教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等教学过程：一导入电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！（播放视频哆来咪）2、师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（音乐之声） 师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）同学们听得真仔细，这七个音符就像童话故事白雪公主中的七个小矮人一样，瞧，他们来了（出示白雪公主图片） 下面，我们和小矮人做个听音游戏，看谁听得最准确（用电子琴听音 同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐，今天，我们就来学习一首好听的外国歌曲雪绒花出示课题雪绒花二、欣赏歌曲 1、（边放音乐边讲解）师：这首歌曲和我们刚才听到的哆来咪都是美国音乐故事片音乐之声中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首雪绒花，大家看视屏。 2、播放视频雪绒花3、师：雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。（多媒体出示雪绒花图片） 咱们刚才听了一遍，那同学们说说这是几拍子的呢？（三拍子）4、那咱们这学期还有那节课学过三拍子的指挥呢？(桑塔露琪亚)对，咱们一起再来回顾一下三拍子的指挥吧！（单手、双手）（师板书出示三拍子图示）5、现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）三、学唱歌曲1、老师范唱。（一段用中文、二段用英文）2、学生跟琴哼唱。（用LU发音）3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）4、跟琴唱旋律。5、连词歌唱。6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？（想）7、学生教读歌曲中英文单词。（用学生教读的形式带动其他学生的学习兴趣）8、跟音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）9、完整歌唱、四、综合练习1、分组歌唱。2、中英文联唱。（一段唱中文，二段唱英文）五、表演性歌唱找学生在前面跳三拍子舞蹈，其余学生起立在原位摆动身体歌唱。六、视屏欣赏在电影音乐之声中还有一首著名又好听的歌曲孤独的牧羊人，我们一起来欣赏吧！（播放视屏） 七、总结下课今天，我们通过不同的方式对美国电影音乐之声的插曲雪绒花有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里，同学们，下课！教学反思： 这首歌曲是一首影视音乐，学生对歌曲较为熟悉，因此在课堂教学过程中，每个流程都完成的比较好，尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解，对歌曲的意境的表述，欣赏了同一部影片中的不同视频音乐，学生感受到的歌曲所表达的情绪，能有感情的演唱歌曲，课堂效果较好。