2019年人教版小学语文六年级上册期末试题.doc

2019年人教版小学语文六年级上册期末试题一、积累展示（44分）1、读拼音，写词语。（10分）ch fn c wei k sou s lio jio zom shn z no ku w wi xi mn ln2、比一比，组词。（5分）歉（ ） 键（ ） 眷（ ） 搏（ ） 臂（ ）谦（ ） 健（ ） 券（ ） 博（ ） 劈（ ）3、下面加点字的注音完全正确的一组是（2分） A、蕴(yn)含 纤(qin)夫 慷慨（ki） B、一缕(l) 要(yo)挟 哈(h)达 C、蹒(mn)跚 相差(ch） 倒(do)水 D、亢(kn)奋 旋转(zhun) 憎(zhn)恶 4、填字成词，并解释所填的字。（6分）不解之（ ） 不（ ）落后 （ ）不经心 风雨同（ ） 永流不（ ） 德高（ ）重 5、按要求写词语。（6分）（1）写近义词：陡峭（ ） 凝聚（ ） 奇异（ ）藐视（ ） 崇高（ ） 端详（ ）（2）写反义词：清爽（ ） 清晰（ ） 杰出（ ）优雅（ ） 严肃（ ） 沮丧（ ）6、用“静”字组六个词语，并选择合适的词填在句中的括号里。(6分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（1）一天夜里，他在( )的小路上散步。（2）冬天的山村，到了夜里格外( )，只听见雪花簌簌地往下落。（3）蜜蜂嗡嗡地飞舞，使这个庭院显得更( )。（4）他担心在遇到敌人，忙跑到( )的地方，把文件烧掉。（5）五个孩子在海风呼啸中( )地睡着，他们的呼吸均匀而( )。7、按要求写句子。（5分）1、风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法） 2、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法） 3、菊花开了。（运用想象和联想扩句，让句子生动起来） 4、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？”（改成第三人称转述句） 5、请设计一条保护地球及其资源的公益广告。（15字以内） 8、按课文填空。（5分）（1）今夜偏知春气暖，（ ）。（2）伯牙谓世再无知音，（ ），（ ）。 （3）（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是（ ）的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间有下十一二岁的少年，项带（ ），手捏一柄（ ），向一匹猹尽力地刺去。9、按课文内容填空。（9分） (1)索溪峪的“野”的作者是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面来写索溪峪的“野”。 (2)詹天佑是我国（ ）的爱国工程师。课文从（ ）、（ ）、（ ）三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。他根据居庸关、八达岭不同的山势创造性地设计了（ ）、（ ）两种施工方法。作为一名中华少年，我想对詹天佑说：“（ ”）。 (3)鲁迅原名（ ），浙江（ ）人。他一生创作了许多作品，作品集有 、 等。毛泽东评价他是伟大的（ ）、（ ）和（ ），是中国文化革命的主将。二、阅读。（16分）（一）课内阅读。（5分）古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，他现在在哪儿上帝啊保佑他救救他开开恩吧她一面自言自语，一面划着十字。1、在“”处给短文补上标点符号。 (2分)2、桑娜在沉思什么？请用“ ”画出来。 (1分)3、桑娜家穷，表现在哪些方面？(1分) 。4、桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是 的人。(1分) （二）课外阅读。（11分）野菊花 你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。我提别喜爱野菊花。记得我小时候在南方外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极乐。可当它没有开花的时候，人们以为它们是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，没得自然，没得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬到山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫疼，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花还有消毒止血的功能，解放前穷人治伤买不起药，就用干野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没想到野菊花有这么多用途。我长大回到北方上学以后，心里总惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家来。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献，我喜爱它的朴素；它的顽强；我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗？要像它那样的默默地生长，不求索取；只要给予，给予我愿做一朵小小的野菊花。1.给加点字选择正确的读音，打“”。（2分）菊花（j j） 摘下（zhi zi） 晒干（si shi） 给予（gei j）2.给下面加点的字选择正确的解释，在括号中标出序号。（2分）败：失败；打败；搞坏；解除；消除。清热败火（ ）顶：支撑；顶撞；相当，抵；顶替，代替。真顶得上清凉饮料（）3.写出下列词语的近义词。（2分）朴实（ ） 依然（ ）惦记（ ） 奉献（ ）4.用“ ”画出文中的一个拟人句；用“ ”画出文中的一个反问句，并将这个反问句改为陈述句。（3分）5.通过阅读这篇短文，你是否也喜欢上了野菊花呢？从它身上你学到了怎样的做人道理呢？（2分）三、作文。（30分）你周围一定有不少值得你热爱、敬佩的人。以“我最 的人”为题写一篇文章，试着运用一些我们学过的表达方法。写字要工整，语句要通顺，字数500字以上。附送：2019年人教版小学语文六年级上册第6课【教学目的】1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对生身母亲及祖国母亲魂牵梦萦的句子。2. 品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。【教学重、难点】体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。【教学流程】 一、 揭题导入，奠定基础1、导入课题：怀念母亲2、怀念母亲，这简简单单的四个字，它让我们看到的是这将近百岁老人的心，带着那些浓浓的思念，再来读一遍课题。4、回顾课文，作者怀念的是哪两位母亲？作者对这两位母亲怀有怎样的情感？二、品读思母之痛（一）学习第二自然段1、指名读。其他同学认真思考这段当中你感受最深的是什么？2、书越读，思考越深入，我们的感受就越深。下面请同学们用你喜欢的方式也来读一读第二自然段，看你又能从中捕捉到季羡林内心怎样的感受。可否用一个字来概括。3、师小结：他用了书上的一个字，“恨”，“恨”有很多种，请你把目光再次锁定到这段文字当中，你从哪些语句当中看到了这个“恨”？作者恨些什么呢？学生自由回答，找出相关的句子，体会“恨”字。相机出示句子（重点领悟）：食不下咽，寝不安席。4、生齐读，（应该用什么样的语气来读）5、刚才我们同学精彩的发言让我们真正地走进了季老的内心，他确实像我们同学刚才所说的（课件出示句子）（二）过渡：学习11月18日日记1、房东太太让我想起了什么？2、再次体会我的“悔之痛”过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。读到这，老师不由得想到了王维的两句话“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”远在异国他乡，季老怀念的还仅仅是自己的生母吗？还有谁（祖国母亲）三、体味作者对祖国母亲的情感1、请同学们快速浏览第三自然段，这个自然段中哪句话最能表达季老对祖国母亲的魂牵梦绕？（1）理解“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（出示11月16日日记）（2）快速阅读这则日记，哪些句子最能体现季老对祖国的怀念？。2、生试读，找出相关句子。作者为什么而凄凉，为什么这凄凉又是甜蜜的？3、引读师：身居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着祖国的生活，祖国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了，于是他又在11月20日的日记中写到：生读11月20的日记，体会“简直不能忍受”之感。师：这种思念是多么深切啊！为了表达他对祖国的思念之情。他的11月28日的日记中那份思念之情更是淋漓尽致。（学生再读28日的日记）4、体会寻梦的情感 过渡：为了更好的表达对两位母亲的敬意与爱慕，作者除了引用日记外，还引用了他的散文寻梦的开篇、结尾，让我们来读读这两段文字，用心去体会、感悟。（分角色读）季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，可是结果确实一场残酷的梦，当我哭着醒来时，梦已经飞向了很远的地方，难怪他要大声地疾呼学生读寻梦的结尾。（课件出示句子，体会句子表达的含义：母亲的面容已不再清晰。）四、学习最后一段过渡：怀念生身母亲、怀念祖国母亲对于很多游子来说是梦中的一个重要内容，快速读读课文最后一段。说说从这一段当中你体会到了什么？（感情朗读）五、体会文章写法1、快速浏览课文第一自然段和最后一个自然段，你发现文章在写法上的特点了吗？能结合课文具体说说文章是怎样首尾照应的吗?2、小结：像这样首尾照应能使文章结构更加严谨，给读者留下鲜明深刻的印象。六、总结延伸作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年，生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。在这里老师想向大家推荐一首歌，这首歌几乎成为了所有海外华人的心声，它就是我的中国心！播放歌曲我的中国心，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。七、作业：课后读读课文，再次体会季老的思念之情。八、板书设计 生身母亲：悔恨 食不下咽 寝不安席 怀念母亲 爱 祖国母亲：凄凉 甜蜜 思潮起伏【教学反思】这一节课倾注了我们六年级组所有老师的心力。为了能让教师的教学用语规范、简洁及让各个教学环节环环相扣，教案中设计了每个环节的过渡语，我个人十分喜欢。但是在教学过程中无意识的口头语还是很多，原因还是不够熟悉教案。课后个别老师建议：1、过渡语过多，可适当删减；2、总结延伸处加个小练笔，加深激发学生对祖国对母亲的情感。这两点很实在。在制定教案的时候只考虑到怎么说才能把各个教学环节紧密联系，没有考虑到过渡语过多会占用学生的学习时间，后面的小练笔可以和播放歌曲我的中国心，体会海外华人的爱国热情，激发学生爱国激情。这一环节整合，让学生边欣赏音乐边练笔，并在音乐声中说感受。