2019年人教版语文四下《蝙蝠和雷达》word版教案1.doc

2019年人教版语文四下蝙蝠和雷达word版教案1总课时：31课时 授课时间: xx 年 4月 8日课题11 蝙蝠和雷达内容P42P45课型精读课文教学目标认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。重点深入体会课文内容。明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系难点整体感知课文内容能大致说出课文的主要内容关键搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力教学准备生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。环节时间教学内容师生活动复案352012以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）预习反馈，查读生字：两人一组互读小黑板上本课的生字后大组反馈，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。小组轮读课文：四人一小组轮读课文，并思考课文主要讲什么？请大家通读全文，用自己的话说一说。指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。深入理解课文内容：填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第1次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第2次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第3次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？ 合作阅读，突破重难点自由读七、八自然段，想一想上述问题。以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）b填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。小结全文，延伸拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。师创设情景，生辨别图片，进入情景教师关注学困生教师及时对学生的填写给予指导教师指导学生及时修改自己的答案生表演先和同桌说一说后全班交流1、填空：科学家是从（ ）的身上得到启示，发明（ ）的。2、 导入：科学家是怎样从蝙蝠的身上得到启示，发明雷达的？这节课重点理解课文内容。3、初读课文，概括文章的内容，理清课文的叙述顺序。4、默读课文，边读边思考批画：科学家是怎样从蝙蝠的身上得到启示，发明雷达的？4、讨论交流5、汇报：提出问题反复试验反复证明得出结论发明雷达6、 熟读7、8段，图文对照，练说蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。7、 通读全文，填空 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）8、拓展：你从动物身上得到什么启示？设计一个小发明。板书设计11.蝙蝠和雷达 总-飞机夜航来自蝙蝠启示分-提出问题 进行试验 探索过程 反复研究 揭开秘密总-飞机夜航模仿课后反思附送：2019年人教版语文四下蝙蝠和雷达word版教案2总课时：32课时 授课时间: xx年 4 月 8 日课题11.蝙蝠和雷达内容P42P45课型精读课文教学目标1.正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点。乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。重点深入体会课文内容。明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系难点整体感知课文内容能大致说出课文的主要内容关键搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力教学准备环节时间教学内容师生活动复案851512一.课文回顾课文内容1、读课文，说说文章主要内容。师点拨：抓关键语句，围绕“蝙蝠和雷达”间的关系，来概括主要内容。2、回忆课文写作顺序。总-飞机夜航来自蝙蝠启示分-提出问题 进行试验 反复研究 揭开秘密总-飞机夜航模仿蝙蝠探路。二、讲读，学当“解说员”创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读，准备准备吧！解说要点：a.提出问题飞机在夜里为什么能安全飞行?b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班（或低年级班）当“小小解说员”。3上台同学的解说情况，主要是表扬与激励1、 三、学习本课生字1）出示所有生字，同桌查读字词。2）学生观察字形结构（大多数是左右结构），教师范写难写的“避、揭、碍”等字。3）动笔书写字词，学生在生字本上写一写所有生字四、课堂小练笔：描述“配合”的情景。a.齐读句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，引出“配合”一词。b.请两名学生表演一幕双簧（可事先排练并“保密”），其他学生观看后写一、二段话，描述两个小演员相互“配合”的情景。c.宣读交流，点评两三篇。五、巩固练习1、读拼音，写词语。Qi shi lei da shiyan jie kai ( ) ( ) ( ) ( )Mimi bikai peihe fanshe( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词。编（ ）揭（ ）锐（ ）饿（ ）偏（ ）渴（ ）说（ ）娥（ ）蝙（ ）喝（ ）脱（ ）娥（ ）绳（ ）捕（ ）碍（ ）铛（ ）蝇（ ）哺（ ）得（ ）挡（ ）3、选词填空：灵巧 灵活（1）那孩子的脑袋特别（ ）（2）他的手挺灵活（ ），能做出各种精致的面人儿。出现 发现（1） 晴朗的夜空（）两个亮点。（2） 人们（ ）蝙蝠是用超声波探路。4、按课文内容填空：（1）雷达的天线就像是蝙蝠的（）（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）回顾课文内容创设情境：提出问题同桌互讲学习本课生字课堂小练笔检查读文，纠正字音。2、 把握主要内容1） 自由读文2） 默读3） 小组交流4） 指名汇报师点拨：抓关键语句，围绕“蝙蝠和雷达”间的关系，来概括主要内容。5） 自己练说主要内容3、 学习字词1） 同桌查读字词2） 指导难字词书写：揭 避 碍 障碍物 清朗 3）动笔书写字词板书设计11.蝙蝠和雷达避、揭、碍课后反思